走進(jìn)孩子心靈的“經(jīng)典之旅”

曾令燕

在永川區(qū)，一個名為“倡導(dǎo)經(jīng)典誦讀，建設(shè)書香校園”的大型公益活動，已經(jīng)延續(xù)了4年。這場走進(jìn)孩子心靈的“經(jīng)典之旅”，留下了眾多感人的故事。

■ 經(jīng)典入校

在永川區(qū)匯龍小學(xué)校門前，“讓閱讀滋潤童年”的金色字牌分外耀眼。二年級一班教室里，40個手捧“經(jīng)典”的兒童笑靨如花。

“小朋友們，叔叔阿姨們給你們送來了童話大王鄭淵潔的《皮皮魯總動員》，想不想讀?。俊?/p>

“想！”

“小朋友們，你們知道閱讀定律嗎？”

學(xué)生異口同聲：“不——知——道！”

“美國著名閱讀專家吉姆·崔利斯總結(jié)了這樣一個閱讀定律：第一，你讀得越多，就知道得越多，對不對？”

“對！”

“第二，你知道得越多，就越聰明，對不對？”

“對！”

…………

這是“倡導(dǎo)經(jīng)典誦讀，建設(shè)書香校園”贈書活動的一個小片段。這個始于2005年6月的“送經(jīng)典”活動，始作俑者是一個“慈善團隊”。

“中小學(xué)校的圖書室，竟很少有適合少年兒童閱讀的文學(xué)經(jīng)典！書架上，甚至還有不少寒暑假作業(yè)濫竽充數(shù)?！?005年初的一次調(diào)研，“慘狀”深深刺痛了民進(jìn)永川市委副主委鐘代華（現(xiàn)民進(jìn)永川區(qū)委主委）的心。

鐘代華的另一個身份是永川市（現(xiàn)永川區(qū)）人大常委。他曾任中學(xué)語文教師，深深的教育情結(jié)讓鐘代華對這種狀況無比揪心：“學(xué)校是兒童成長的搖籃啊，這樣的圖書室怎么能哺育祖國的花朵！”

厭學(xué)、棄學(xué)、犯罪、自殺……一直以來，鐘代華都在關(guān)注各種“問題兒童”現(xiàn)象：“不讀經(jīng)典，缺乏人文素養(yǎng)，能不成為‘問題兒童嗎？”

揪心之下，一個夢想在他心中漸顯：“我要傾盡所能，讓永川所有中小學(xué)生都能捧起一本經(jīng)典，讓永川所有中小學(xué)校都能擁有一批古今中外的經(jīng)典名著。”

鐘代華四處奔波，不遺余力地當(dāng)“說客”。認(rèn)識的，不認(rèn)識的，只要一逮著，鐘代華就開始滔滔不絕地講述他的“宏偉藍(lán)圖”，期待別人欣然“入伙”。

在他的感召下，由當(dāng)時的民進(jìn)永川市委牽頭，一個集地產(chǎn)巨頭、面館老板于一體的“經(jīng)典贈送慈善團隊”誕生了。

很快，138所中小學(xué)校得到了這個慈善團隊的寵愛。

當(dāng)車載著圖書徐徐駛進(jìn)每一個校園時，總會有一群孩子，像小鳥一樣，跟著車邊跑邊喊：“呀，好多書！”

■ 傳播經(jīng)典

“經(jīng)典”如愿入校，但孩子們喜不喜歡呢？讀不讀得懂呢？

在一次全面調(diào)查中，鐘代華問：“你們有誰讀得懂《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》嗎？”

很遺憾，很多學(xué)校竟沒有一個人舉手。

怎么辦？鐘代華決定組建一個“慈善誦讀團隊”。

在他的鼓動下，老師、學(xué)者、詩人、作家成了這個“慈善誦讀團隊”的核心骨干。在他的感召下，一些學(xué)校的自習(xí)課變成了經(jīng)典誦讀課。

緊接著，“慈善誦讀團隊”開始巡回講演——通過《經(jīng)典·成長·民族》、《閱讀經(jīng)典·創(chuàng)新未來》等一系列專題講演，學(xué)生們讀經(jīng)典的興趣，被激發(fā)出來。

2009年4月4日，永川區(qū)匯龍小學(xué)四年級二班，正在上“品三國”經(jīng)典閱讀課。

“主持人”播放了一段電視劇主題音樂后，請同學(xué)們推舉自己最喜歡的三國英雄，全班同學(xué)一齊舉手?！拔易钆宸T葛亮的口才”，“我喜歡張飛”，“我崇拜曹操”……在“學(xué)術(shù)探討”中，幾位同學(xué)對“空城計”、“三顧茅廬”等章節(jié)，提出有見地的質(zhì)疑。一位同學(xué)把趙云單騎救阿斗的故事講得繪聲繪色。另外幾位同學(xué)走上講臺，表演赤壁之戰(zhàn)的“草船借箭”片斷。

林林總總的發(fā)言，是同學(xué)們對經(jīng)典名著真切的解讀、個性化的理解。

在永川各中小學(xué)校，“經(jīng)典誦讀”，就這樣蕩開一池春水。

“將經(jīng)典閱讀課編入課程表，這在全國是首創(chuàng)?！?月10日，民進(jìn)中央宣傳部長高保華來渝考察后，決定向有關(guān)部門提出建議，將讀經(jīng)典的“永川模式”向全國推廣。