在化學(xué)教學(xué)中如何將“后進(jìn)”變“先進(jìn)”

李 娜

如何將“后進(jìn)”變“先進(jìn)”是每位一線(xiàn)老師都在思考的問(wèn)題,化學(xué)也不例外。為了改善這種狀況,我進(jìn)行了許多嘗試,以下是我認(rèn)為較為有效的措施。

一、摸底調(diào)查,鎖定后進(jìn)生

每接一屆新生,我首先要做的是通過(guò)查閱成績(jī)和訪(fǎng)問(wèn)原來(lái)的老師,了解學(xué)生情況,特別是后進(jìn)生學(xué)習(xí)落后的原因和落后科目,鎖定要重點(diǎn)幫扶的對(duì)象。

二、幫助后進(jìn)生樹(shù)立學(xué)好化學(xué)的信心

第一節(jié)課我通常不講新課,只要學(xué)生能明白兩件事我的任務(wù)就完成了。第一化學(xué)是一門(mén)新學(xué)科,無(wú)論你以前基礎(chǔ)如何,只要學(xué)就一定能學(xué)好。第二化學(xué)老師是新老師,無(wú)論以前是調(diào)皮搗亂的還是品學(xué)兼優(yōu)的,在新老師眼里都是平等的,給后進(jìn)生吃一顆定心丸。

三、分析學(xué)生落后的原因

通過(guò)和學(xué)生交流,發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)落后的原因很多有社會(huì)的、家庭的,也有學(xué)校的。但就學(xué)生方面來(lái)說(shuō),差生一般都有自尊心很強(qiáng),求知欲極低的特點(diǎn),主要有以下三種情況:

第一類(lèi) 智商高,反應(yīng)能力、接受能力強(qiáng),學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)較差者。

第二類(lèi) 頭腦不靈活,接受能力差,學(xué)習(xí)效率低,自暴自棄。

第三類(lèi) 偏科對(duì)化學(xué)不感興趣從而學(xué)不進(jìn)去,甚至放棄學(xué)習(xí)者。

四、區(qū)別對(duì)待對(duì)癥下藥

針對(duì)不同情況區(qū)別對(duì)待采用不同方法,對(duì)癥下藥。第一類(lèi)后進(jìn)生優(yōu)點(diǎn)是智商高,好勝心強(qiáng),反應(yīng)快。缺點(diǎn)是容易自滿(mǎn),懶惰,粗心貪玩,稍微懂了就不愿聽(tīng)。只要幫助他們把精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上,就可使成績(jī)突飛猛進(jìn)。

第二類(lèi)后進(jìn)生優(yōu)點(diǎn)是學(xué)習(xí)踏實(shí)認(rèn)真,缺點(diǎn)是膽小怕問(wèn),思想包袱重,學(xué)習(xí)上多死記硬背。這類(lèi)學(xué)生只要幫助他們克服自卑心理,放下包袱,就會(huì)獲得可喜的進(jìn)步。

第三類(lèi)后進(jìn)生頭腦不靈活,接受能力差,在以往的學(xué)習(xí)中家長(zhǎng)不關(guān)心,老師長(zhǎng)期忽視,同學(xué)的嘲笑很容易讓這類(lèi)學(xué)生產(chǎn)生“自暴自棄”的思想。

五、幫助學(xué)生制定目標(biāo)不斷進(jìn)步

要想使學(xué)生不斷進(jìn)步,并且不再有新的差生出現(xiàn),做到從根本上完成后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,我認(rèn)為幫助學(xué)生制定目標(biāo)很重要。

制定目標(biāo)要注意:既要有長(zhǎng)期目標(biāo),明確發(fā)展的大方向,又要有近期目標(biāo),便于實(shí)施。目標(biāo)過(guò)高不容易達(dá)到,反而會(huì)使學(xué)生失去信心。選取比自己名次稍高的同學(xué)作為目標(biāo),下次考試要超過(guò)他很容易做到,學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅后,就更容易對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,從而實(shí)現(xiàn)良性循環(huán),不斷進(jìn)步。

后進(jìn)生是一個(gè)特殊的群體,比其他學(xué)生需要更多的關(guān)心和理解。他們就像一群迷途的羔羊等待著老師的召喚,只要我們心中有愛(ài),就不應(yīng)該也不能放棄他們,多用一點(diǎn)心血,后進(jìn)生一定可以轉(zhuǎn)變,甚至?xí)o你帶來(lái)驚喜。

作者單位:饒陽(yáng)縣官亭中學(xué)