創(chuàng)新教學(xué)方法 激活政治教學(xué)

張秋鳳

摘要:農(nóng)村初中政治課教學(xué)在方法上存在諸多問題,其主要表現(xiàn)有:“滿堂灌”和“一言堂”現(xiàn)象比較普遍、理論與實(shí)際脫離、輕過程重結(jié)果、評價與學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)脫節(jié)和現(xiàn)代化教學(xué)方式運(yùn)用滯后等。這些問題的存在已經(jīng)嚴(yán)重影響到政治課教學(xué)的效果和教育功能的實(shí)現(xiàn),創(chuàng)新勢在必行。本文結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐,提出了相應(yīng)的方法和措施。

關(guān)鍵詞:創(chuàng)新 方法激活教學(xué)

目前,在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,農(nóng)村初級中學(xué)政治課教學(xué)發(fā)生了可喜的變化,但仍普遍存在著教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生主體地位錯位和“滿堂灌”及成人化模式泛濫的傾向。因此,中學(xué)政治教師如何因地制宜地創(chuàng)新教學(xué)方法,激活政治教學(xué),是當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)政治課改革需要認(rèn)真研究的問題。筆者結(jié)合自身的實(shí)踐談?wù)剬φ握n教學(xué)方法的一些認(rèn)識。

一、以經(jīng)濟(jì)生活為向?qū)?引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注政治課

經(jīng)濟(jì)是政治的集中體現(xiàn),經(jīng)濟(jì)常識則是政治課教學(xué)的重要內(nèi)容。政治課要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下的經(jīng)濟(jì)活動和經(jīng)濟(jì)生活,并初步了解除教材內(nèi)容之外的如WTO、互聯(lián)網(wǎng)、電信、股市、期貨以及“三農(nóng)”問題等一些涉及國家和老百姓生活密切相關(guān)的新內(nèi)容,進(jìn)一步拓展思想政治課教學(xué)的深度和廣度,使學(xué)生在實(shí)實(shí)在在的可觸摸的經(jīng)濟(jì)生活事實(shí)中明白發(fā)展才是硬道理的的論斷,知道生產(chǎn)關(guān)系是如何促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的一些十分重要而又比較抽象的理論知識,使之能學(xué)以致用。

二、以社區(qū)調(diào)查為契機(jī),引導(dǎo)學(xué)生思考政治課

生活離不開社區(qū),社區(qū)發(fā)生的事情能夠引起學(xué)生的高度重視,教師要引導(dǎo)學(xué)生熱愛和關(guān)注社區(qū)生活,要求學(xué)生從熟悉的社區(qū)生活現(xiàn)象中通過分析、綜合、比較和鑒別后,把感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,再將書本上的理論知識運(yùn)用到社區(qū)生活之中,從而使自己通過政治課的學(xué)習(xí)知道是什么、思考為什么和學(xué)會怎么做?在教學(xué)中,我能積極引導(dǎo)學(xué)生到“全球500佳”、“全國農(nóng)村生態(tài)旅游基地”——沈高鎮(zhèn)河橫村進(jìn)行調(diào)查、訪問和考察,了解新農(nóng)村建設(shè)的情況,從而全面培養(yǎng)他們參加社會實(shí)踐活動的動手、動腦能力。

三、以時事教育為載體,引導(dǎo)學(xué)生評論政治課

進(jìn)行時事教育是政治課貫徹理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)原則的重要體現(xiàn),也是改進(jìn)教學(xué)方法的重要途徑。師生之間要像《新聞聯(lián)播》中所說的“(國與國之間領(lǐng)導(dǎo)人訪問時)就雙邊共同關(guān)心和感興趣的問題進(jìn)行了交談和交換了意見,達(dá)成了共識”一樣,就一定能夠調(diào)動師生教好和學(xué)好政治課的積極性和主動性。在這一過程中,教師要有針對性地選擇三個方面的內(nèi)容進(jìn)行精心準(zhǔn)備:一是要把焦點(diǎn)問題和教材相關(guān)內(nèi)容結(jié)合,如上學(xué)難、住房難和看病難問題;二是要把熱點(diǎn)問題與教材相關(guān)內(nèi)容結(jié)合,如科學(xué)發(fā)展觀和“八榮八恥”內(nèi)容,構(gòu)建和諧社會、和諧校園;三是要把感興趣的問題與教材相關(guān)內(nèi)容結(jié)合,如共同關(guān)注的2008年奧運(yùn)會。這樣,就能充分調(diào)動學(xué)生對這些問題做進(jìn)一步的討論,他們會自覺地在教材中探究原因,尋找依據(jù),成為時事評論員。他們在發(fā)表個人“獨(dú)特見解”的過程中,培養(yǎng)了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

四、以相關(guān)藝術(shù)為依托,引導(dǎo)學(xué)生“鐘情”政治課

政治課除具有自身特點(diǎn)外,還可以充分吸收其他藝術(shù)成果為“我”所用,從而為政治課教學(xué)注入新的活力。在初一心理品質(zhì)教育和初二法律常識教育中,一些相關(guān)的理論術(shù)語和法律條文可以通過歌曲、寓言、漫畫、攝影、笑話等這些藝術(shù)形式的通俗注解,使深奧的變得淺顯,抽象變得形象,既符合各年級學(xué)生對事物的認(rèn)知規(guī)律,也遵循了啟發(fā)性的教學(xué)原則。在教學(xué)過程中,教師要充分地利用這些藝術(shù)形式,涌起“以彼物比此物也”和“先言他物以引起所詠之詞也”的“藝術(shù)沖動”,使學(xué)生重新認(rèn)識“政治課的藝術(shù)”,激發(fā)學(xué)習(xí)情緒,進(jìn)而達(dá)到鐘情“藝術(shù)的政治課”,實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長的目的。

五、以信息技術(shù)為陣地,引導(dǎo)學(xué)生“融入”政治課

在中學(xué)政治課教學(xué)中,要想使學(xué)生更好地融入政治課,就必須創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境應(yīng)以信息技術(shù)為陣地,因為信息技術(shù)的最大特點(diǎn)就是生動性、形象性和直觀性,而中學(xué)生的思維又以形象思維為主,我們可針對學(xué)生的特點(diǎn)、利用信息技術(shù)的優(yōu)勢,充分調(diào)動學(xué)生的非智力因素,營造情境、濃厚課堂氛圍,使學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生新奇感、新穎感,不僅可以引起學(xué)生的興趣,而且可以吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的想象力,大大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,從而帶來良好的教學(xué)效果。例如,我在教學(xué)“嚴(yán)峻的環(huán)境形勢”時,先配合一段輕快的樂曲,讓學(xué)生欣賞一組我國名山大川的照片,讓學(xué)生體會蔚藍(lán)的天空、郁郁蔥蔥的森林、清澈的河流;再配合一段沉緩的音樂,讓學(xué)生觀看一組反映我國目前環(huán)境狀況的照片,昏暗的天空、成堆的垃圾、迅速擴(kuò)展的吞噬人們家園的荒漠、斷流的河等。如此,通過圖畫再現(xiàn)情境,通過音樂渲染情境,使學(xué)生視、聽等感官充分調(diào)動起來,在可感可覺的情境中學(xué)好課本內(nèi)容,進(jìn)而提高了政治教學(xué)效率。

六、以文學(xué)作品為鋪墊,引導(dǎo)學(xué)生“共鳴”政治課

文學(xué)具有寓教于樂的特點(diǎn),政治課若能很好地借鑒這一特點(diǎn),就可以起到事半功倍的作用。教師可以在三個方面進(jìn)行嘗試:一是可以用文學(xué)故事寓教于“用”。這類可以在道德與法律的相關(guān)內(nèi)容中運(yùn)用。如講“公民在婚姻關(guān)系中的權(quán)利和義務(wù)”時,可將《紅樓夢》中賈寶玉和林黛玉的愛情故事移植到當(dāng)代,按婚姻法的規(guī)定,他們追求婚姻自由是受法律保護(hù)的(因為公民依法享有婚姻自由的權(quán)利);他們?nèi)绻Y(jié)婚又是違法的(因為他們是直系血親,法律規(guī)定是不能結(jié)婚的。還需指出的是,他們?nèi)艚Y(jié)婚的話是沒有履行公民學(xué)法、用法和守法的義務(wù)的具體表現(xiàn))。二是可以用文學(xué)意境寓教于“變”。這類可以在心理品質(zhì)教育相關(guān)內(nèi)容中運(yùn)用。如講情緒類和情緒變化時,可以引用如散文《春》、《荷塘月色》及《岳陽樓記》等古今名篇中因景情變的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。三是可以用文學(xué)名句寓教于“思”。這類可以在心理品質(zhì)教育和社會發(fā)展史相關(guān)內(nèi)容中進(jìn)行運(yùn)用。如反映堅強(qiáng)意志的“千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風(fēng)”,反映封建土地所有制造成貧富懸殊的“朱門酒肉臭,路有凍死骨”等。

七、以學(xué)科聯(lián)系為拓展,引導(dǎo)學(xué)生“跳出”政治課

眾所周知,學(xué)科知識是相互滲透的。政治課要與其他學(xué)科密切配合,教師要指導(dǎo)學(xué)生注意學(xué)科之間的知識聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生融會貫通相關(guān)知識的能力,做到既見樹木(政治課內(nèi)容)又見森林(整個學(xué)科知識內(nèi)容),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的整體性意識,克服將有機(jī)的整體變成散亂的“零件”的偏科偏廢現(xiàn)象發(fā)生,鼓勵學(xué)生運(yùn)用不同學(xué)科知識之間的聯(lián)系提出新觀點(diǎn),得出新結(jié)論,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的綜合發(fā)展和平衡發(fā)展,全面推進(jìn)科學(xué)素質(zhì)教育的實(shí)施,全面提高政治課的教學(xué)質(zhì)量。

總之,教學(xué)有法,教無定法。農(nóng)村中學(xué)政治課教師要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用,靈活有效地運(yùn)用富有創(chuàng)新精神的教學(xué)方法,既可以重新喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,也可以重新樹立教師的全新形象。為此,政治課教師要勇于改進(jìn)不適時宜的教法,探索全面提高教學(xué)質(zhì)量,不斷深化政治課教學(xué)改革的新措施和新方法。

作者單位:姜堰市特殊教育學(xué)校