多媒體技術(shù)運用于英語課堂之我見

劉玉紅

英語課是綜合性工具課,是實踐性很強的課。學(xué)以致用,學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容要在實際生活中加以運用的,但我們目前的條件狀況卻并沒有使其發(fā)揮的余地,這在客觀上限制了它的鞏固和提高。因此,作為教師就要在日常授課中注意多加強語言使用的訓(xùn)練,使學(xué)生學(xué)會英語思維,接受純英語的熏陶和感染,使其聽、說、讀、寫英語形成習(xí)慣,這對他們的英語的進(jìn)步是大有裨益的。因此多媒體技術(shù)的運用就成為了有效的方法。

多媒體英語教學(xué)的優(yōu)勢:

1.多媒體教學(xué)為我們提供了克服傳統(tǒng)教學(xué)弊端的全新的教學(xué)方式,使抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、可視的、可聽的動感內(nèi)容,成為英語教學(xué)的發(fā)展趨勢。這樣不但增強了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,而且在講解一些內(nèi)容比較抽象的課文時,還可以為學(xué)生提供直觀形象的場景,便于學(xué)生理解、記憶、矯正發(fā)音錯誤。

2.多媒體電腦的交互性和智能化,成為醫(yī)治中國學(xué)生“啞巴英語”這一通病的良藥。利用多媒體電腦的強大功能,學(xué)生們不僅可以和多媒體電腦設(shè)置的虛擬人物對話,還能依據(jù)電腦的評判(包括語音、詞法、句法甚至習(xí)慣用語)修正自身的錯誤。這對于學(xué)生表達(dá)能力的提高無疑是十分有益的。

3.運用多媒體電腦教學(xué),還可以大大提高課堂容量,是課堂內(nèi)容更加充實。引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí);多媒體教學(xué)新穎活潑的形式更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情,從而形成一個良性循環(huán)的學(xué)習(xí)過程。

從上面的分析不難看出,多媒體教學(xué)很好地彌補了傳統(tǒng)英語教學(xué)的缺陷,可極大地提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,對于培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力有著積極的作用。

這時,多媒體技術(shù)的使用在很大程度上能寓教育教學(xué)于一定的形象思維和創(chuàng)設(shè)的情景當(dāng)中,能夠綜合利用視聽覺,使學(xué)生感受到語言和音像的不斷沖擊,有意注意、無意注意和有意后注意交替進(jìn)行,從而在大腦皮層產(chǎn)生較強的反射,留下較深的印象。比如:在復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容上,我采取對話問答或習(xí)題鞏固等方式,對話輔以圖片(pictures)或文章(articles)進(jìn)行,一般采取集體作答(together)或雙人一組作答(in pairs)。習(xí)題的處理連同答案一起設(shè)計上,使用微機幻燈片放映,答案單擊顯示,逐個進(jìn)行。

在教授單詞時,我把單詞用微機幻燈片展示在大屏幕上,每個單詞跟著相關(guān)解釋,然后打開錄音機放音跟讀幾遍。記住之后,再輔以單句翻譯,加強鞏固,這樣新單詞便在語音、語調(diào)、拼寫、釋義、運用等幾個方面得到加強,想記不住都困難。

在鞏固了新課、熟悉了單詞之后,就要對新課加以處理了,這時現(xiàn)代技術(shù)更顯出了它的無窮魅力,你可以用簡明的圖片(或從剪輯庫中提取或手工制作)將課文的大體概況作一圖標(biāo)式的解釋,輔助學(xué)生的課堂學(xué)習(xí),并且可以在聽課文錄音的同時,將課文內(nèi)容以問題的形式展示出來,讓學(xué)生在聽錄音的同時,思考問題。問題的設(shè)計盡量貼近課文的內(nèi)容,同時可以達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生聽力和對課文理解力的雙重目的。剩下的習(xí)題處理更是靈活自如,從題型設(shè)計花樣上,想達(dá)到的目的上你都可以使用不同的效果顯示,尤其是各種教學(xué)軟件的使用更增添了它的可操作性和趣味性,讓學(xué)生在不知不覺中能將學(xué)習(xí)的知識轉(zhuǎn)化為能力。

關(guān)于多媒體技術(shù)的使用,我們只是才剛剛開始,就已經(jīng)顯示出了它極大的與眾不同的優(yōu)越性,隨著它的深入和加強,它的更大更優(yōu)越的作用必將得到更淋漓盡致的開發(fā),這對于素質(zhì)教育的推行,學(xué)生及教師負(fù)擔(dān)過重問題的解決,誰說不是一項有著重要意義的大事呢?

作者單位:河北省永清縣韓村鎮(zhèn)中學(xué)