用愛心構(gòu)建和諧校園

劉豐靈

學(xué)校管理是一門學(xué)問，每一名管理者都有其看重的“管理之道”。本期《管理視窗》的3篇文章，分別從和諧關(guān)系的構(gòu)建、辦學(xué)理念的超越和教師隊(duì)伍的建設(shè)3個(gè)角度闡述了3名管理者的治校方略。無論工作的著力點(diǎn)在哪里，他們都詮釋了一個(gè)共同的管理理念——以教師發(fā)展為本，因?yàn)榻逃陌l(fā)展根本在教師。

俗話說：和氣生財(cái)。另有一首歌曲叫《家和萬事興》，我把它們所包含的意思引申到學(xué)校，理解為“和諧出成績”“和諧出質(zhì)量”。基于此，我校緊緊圍繞構(gòu)建和諧校園這一主題做文章。著力打造奉獻(xiàn)團(tuán)隊(duì)，努力營造寬松、民主、平等、和諧的氛圍，把學(xué)校建成全體師生發(fā)展的沃土，建成他們愉快工作、學(xué)習(xí)的樂園。讓他們工作得舒心、順心，生活得安心，學(xué)習(xí)得開心。無論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)待教師，還是教師對(duì)待學(xué)生，我們都堅(jiān)持這樣一個(gè)理念：“少一點(diǎn)強(qiáng)制，多一點(diǎn)尊重；少一點(diǎn)嚴(yán)厲，多一點(diǎn)關(guān)愛；少一點(diǎn)疑慮，多一點(diǎn)信任；少一點(diǎn)不準(zhǔn)，多一點(diǎn)自由；少一點(diǎn)冷漠，多一點(diǎn)熱情?！?/p>

一、校長與教師的關(guān)系和諧是構(gòu)建和諧校園的核心

校長與教師的關(guān)系和諧需要人性化的管理。校長首先要以親情、溫情、真情激勵(lì)教師創(chuàng)業(yè)，把教師當(dāng)作學(xué)校的主人、工作中的伙伴、生活中的知心朋友，從而增強(qiáng)廣大教師的平等意識(shí)、民主意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)教師工作與學(xué)習(xí)的積極性，變“要我這樣做”為“我要這樣做”，形成一個(gè)你追我趕、勇于創(chuàng)新、挑戰(zhàn)自我、奮發(fā)向上的良好氛圍。其次，校長要成為某一學(xué)科的行家里手，學(xué)有所專，學(xué)有所長，既能解決教師提出的教學(xué)問題，又能在“傳、幫、帶、引”方面為教師做出表率。通過學(xué)者風(fēng)范、人格魅力去影響教師，凝聚人心，會(huì)聚教育合力。再次，校長要樹立為教師服務(wù)的意識(shí)，關(guān)心教師的物質(zhì)生活和精神需求。物質(zhì)生活達(dá)不到，精神生活一定要讓其得到滿足。要給他們提供事業(yè)上的用武之地，為他們創(chuàng)造健康的生活環(huán)境，尤其是關(guān)心教師的身心健康、家庭生活等問題。因?yàn)椤皹返馈蔽幢亍鞍藏殹?，從事“愛”的事業(yè)并非不需要“愛”，投身到溫馨的“大家庭”并非要舍棄甜蜜的“小家庭”。學(xué)校應(yīng)盡其所能，幫助教師解決實(shí)際問題，讓每個(gè)教師既有事業(yè)上的成就，又有體面、甜美的生活。

二、教師與教師的關(guān)系和諧是構(gòu)建和諧校園的保障

教師與教師的關(guān)系和諧需要責(zé)任化管理。打造敢于承擔(dān)責(zé)任、真誠奉獻(xiàn)的團(tuán)隊(duì)，保證學(xué)校各項(xiàng)工作的和諧并舉，“愛，是我們的共同語言”，愛與責(zé)任是師德之魂，是一所學(xué)校的靈魂。只有愛，才能統(tǒng)一全校教職工的思想和行動(dòng)，協(xié)調(diào)各個(gè)部門的工作，孕育教育對(duì)象的和諧發(fā)展。牢記全心全意為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，最大限度地增強(qiáng)教育群體的向心力和凝聚力，使“校興我興，校榮我榮”成為大家共同的信念，形成一個(gè)有共同的工作目標(biāo)和行為規(guī)范、利益相關(guān)、榮辱與共的事業(yè)命運(yùn)共同體。教師與教師之間的關(guān)系和諧既要注意競爭，又要注意合作，在競爭中合作，在合作中競爭，以達(dá)到互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的目的。

三、教師與學(xué)生的關(guān)系和諧是構(gòu)建和諧校園的關(guān)鍵

一位哲人說過：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。我國著名教育家夏丐尊先生說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣。沒有水就不能成為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！币灿腥嗽f過：要讓你的學(xué)生愛你，首先你得學(xué)會(huì)去愛你的學(xué)生。有經(jīng)驗(yàn)的教師會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生喜歡某一門課程并不完全因?yàn)檫@個(gè)教師教得有多好，好多是因?yàn)橄矚g這個(gè)教師才喜歡上他的課的，這就是“愛屋及烏”吧。教師應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的心理，千方百計(jì)地讓學(xué)生喜歡自己。因此，我校要求全體教師不論在什么場合，喊學(xué)生只喊名不叫姓，讓學(xué)生感到學(xué)校像家，老師像家長一樣親切。這個(gè)活動(dòng)的開展收效很好，師生之間的關(guān)系得到了改善。

有一句俗話說：“漂亮的孩子人人喜歡?！泵鎸?duì)那些學(xué)困生，教師只要真正了解了他們，很可能就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來他們也愛鉆研，也有體貼和同情別人的好心腸，這就像我們面前有一塊土地，土質(zhì)不好，而且摻著碎石子，它既不會(huì)讓人看了高興，也沒有希望提供最起碼的收成，可是來了一批地質(zhì)工作者，進(jìn)行了一番勘探，結(jié)果在地表深處發(fā)現(xiàn)了巨大的礦藏。為此，我們要求教師恰當(dāng)批評(píng)，善意指導(dǎo)，就像一泓清泉，給學(xué)生自尊的田地里帶來一絲清爽。有人把這種批評(píng)叫“綠色批評(píng)”，我認(rèn)為這是一種創(chuàng)意。這種善意的“綠色批評(píng)”，會(huì)對(duì)學(xué)生的“心靈環(huán)保”起到不可估量的作用。學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來了，教師和學(xué)生的距離就拉近了，關(guān)系就和諧了。學(xué)生改變了，教學(xué)質(zhì)量自然就提高了。

總之，學(xué)校的和諧就是校長與教師、教師與教師、教師與學(xué)生的一種愛的無私傳遞。只有以發(fā)展促和諧、以改革推動(dòng)和諧、以公正求得和諧、以穩(wěn)定保證和諧、以真愛感染和諧，才會(huì)使校園真正和諧起來。