土木工程制圖課程評(píng)述

蘇曉蓓

[摘要]由于應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)生產(chǎn)第一線從事施工技術(shù)工作的專業(yè)人才，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)較強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力，因此，實(shí)踐性教學(xué)至關(guān)重要。圍繞這一點(diǎn)，圖學(xué)思維能力的訓(xùn)練，就只應(yīng)以能完成讀懂并完成繪制建筑工程設(shè)計(jì)圖為目標(biāo)。在實(shí)踐教學(xué)上，形成相對(duì)獨(dú)立統(tǒng)一的實(shí)踐教學(xué)體系。在教學(xué)方法與手段上，形成以實(shí)物教學(xué)、演示教學(xué)等為主的較為完整的教學(xué)手段體系。通過生產(chǎn)實(shí)踐，提高學(xué)生的適應(yīng)能力。

[關(guān)鍵詞]適用性培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)用型課程設(shè)計(jì)模式

課程地位

《建筑制圖與識(shí)圖》是建筑工程系建筑工程類專業(yè)的一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是建筑工程技術(shù)等專業(yè)的一門核心課程。該課程研究建筑工程圖樣的繪制和識(shí)讀規(guī)律的一門科學(xué)，是建筑工程技術(shù)人員的一門必修課。服務(wù)的主要教學(xué)專業(yè)為：建筑工程、工程管理、工程造價(jià)等專業(yè)。為學(xué)生繪制和閱讀工程圖，學(xué)習(xí)專業(yè)課奠定必要的基礎(chǔ)?！督ㄖ茍D與識(shí)圖》作為建筑工程及相關(guān)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，在整個(gè)課程設(shè)置中占據(jù)非常重要的地位。

課程內(nèi)容與“應(yīng)用型”教育目標(biāo)的適用性

這門課程主要包括畫法幾何部分、專業(yè)制圖部分、讀圖部分、AutoCAD四部分。因?yàn)閷I(yè)制圖基礎(chǔ)部分、專業(yè)讀圖部分是在學(xué)生初次接觸專業(yè)知識(shí)(第一學(xué)期還未開設(shè)房屋建筑學(xué)和建筑結(jié)構(gòu)課程)的情況下講授，要花一定的時(shí)間和精力補(bǔ)充專業(yè)知識(shí)，而大部分的大專院校一學(xué)期18周，周課時(shí)為4課時(shí)或6課時(shí)，即便前三部分內(nèi)容緊縮課時(shí)量，AutoCAD部分也是講授不完的，并且AutoCAD需要上機(jī)操作，所以個(gè)人建議AutoCAD可以在第二學(xué)期單獨(dú)開設(shè)課程，周課時(shí)宜為4課時(shí)，給學(xué)生留下了自己操作訓(xùn)練的時(shí)間。

傳統(tǒng)的畫法幾何除了為專業(yè)圖提供投影理論外，更多的是研究在平面上用作圖方法來解決空間的幾何問題，與實(shí)際讀圖的聯(lián)系不大，因此作適當(dāng)?shù)膲嚎s，使學(xué)生了解點(diǎn)、線、面的投影理論和初步建立空間立體到平面圖形的邏輯思維基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容主要包括工程制圖標(biāo)準(zhǔn)摘要，繪圖工具的使用，幾何作圖，簡(jiǎn)單尺寸標(biāo)注，點(diǎn)、線、面的投影，截交線和相貫線的求法?？蓪⒋瞬糠謨?nèi)容淡化，降低要求，不細(xì)講作圖過程，讓學(xué)生可以先知其結(jié)果。投影變換部分作舍棄處理。

組合體部分是貫穿整門課程的要點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和分析能力都起著主導(dǎo)作用。標(biāo)高投影、斷面圖、剖面圖以及建筑工程圖是學(xué)習(xí)專業(yè)圖的重點(diǎn)。這部分內(nèi)容應(yīng)加強(qiáng)，尤其要強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練學(xué)生的讀圖能力。AutoCAD部分，除熟悉各種命令的使用之外，應(yīng)注重訓(xùn)練學(xué)生如何又快又準(zhǔn)地畫好專業(yè)圖，也為以后的CAD考證以及就業(yè)作好準(zhǔn)備。

這樣的調(diào)整使土木工程制圖更適應(yīng)于大專院?！皯?yīng)用型”教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

課程教學(xué)設(shè)計(jì)

1.實(shí)踐課時(shí)方面。目前建筑工程技術(shù)專業(yè)的土木工程制圖的總課時(shí)是較為合適的，總課時(shí)是78課時(shí)。我們將理論和實(shí)踐課時(shí)的比例進(jìn)行了調(diào)整，畫法幾何部分大幅度壓縮，原先占總課時(shí)的35％，現(xiàn)在調(diào)整為20％，實(shí)踐課時(shí)只占20％，現(xiàn)在調(diào)整至40％。通過課堂上學(xué)生的反映以及對(duì)學(xué)生的調(diào)查來看，調(diào)整后理論課時(shí)和實(shí)踐課時(shí)的比例是合適的，那么接下來會(huì)嘗試進(jìn)行進(jìn)一步調(diào)整。

2.課程設(shè)計(jì)模式。這門課程在以往的教學(xué)中常采用的是“理論+實(shí)踐”的模式，即畫法幾何和繪圖基礎(chǔ)知識(shí)等這些理論講完后，就讓學(xué)生自己動(dòng)手繪制工程圖，讀圖這部分是在繪圖的時(shí)候邊畫邊講，圖紙完成時(shí)讀圖也講完。這種課程設(shè)計(jì)模式的好處是，學(xué)生繪圖和讀圖是同時(shí)進(jìn)行的，在繪圖中讀圖，在讀圖中繪圖，也提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。它的缺點(diǎn)是識(shí)讀每份圖紙的時(shí)間間隔比較長(zhǎng)，讀圖不夠系統(tǒng)化，前后所看過的圖紙學(xué)生聯(lián)系不起來，應(yīng)該將學(xué)生學(xué)習(xí)的所有圖紙制成多媒體，放給學(xué)生看并講解，加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。所以建議應(yīng)該改變?yōu)椤袄碚?實(shí)踐+多媒體”的模式，畫法幾何和繪圖的基礎(chǔ)知識(shí)仍然黑板講授，制圖應(yīng)在制圖教室完成，最后采用多媒體講解圖紙。

3.教學(xué)方法與手段。當(dāng)前，大多數(shù)制圖課的教學(xué)手段和教學(xué)方法還是以教學(xué)掛圖和模型作為主要教具，基本上還是教師講、學(xué)生聽的灌輸式被動(dòng)教學(xué)方法。針對(duì)這些問題，首先應(yīng)嘗試采用多形式的教學(xué)方法，引入新的教學(xué)手段，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過程。其次，注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生思維方法，突出教學(xué)方法的多樣性和靈活性。在教學(xué)實(shí)踐過程中，我們?cè)?jīng)做過如下嘗試效果良好：

(1)采用多媒體教學(xué)。建筑制圖是專業(yè)基礎(chǔ)課，學(xué)生必須具備一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，比如，對(duì)于建筑工程制圖，要畫一些結(jié)構(gòu)圖，學(xué)生必須了解房屋的基本結(jié)構(gòu)，而制圖課先開于其它專業(yè)課，學(xué)生對(duì)專業(yè)的了解較少。因此為了讓學(xué)生對(duì)一些專業(yè)知識(shí)有初步的了解，在教學(xué)過程中，把在施工現(xiàn)場(chǎng)拍的照片以及有關(guān)的課件，通過多媒體放給學(xué)生看，加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

(2)注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。由于高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)生產(chǎn)第一線從事技術(shù)或管理工作的專業(yè)人才，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)較強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力，因此，實(shí)踐性教學(xué)至關(guān)重要。課程結(jié)束學(xué)生自己將所有三號(hào)圖紙作業(yè)裝訂成冊(cè)，并作為學(xué)生畢業(yè)時(shí)重要考核。

現(xiàn)在大部分圖紙是用AutoCAD畫的，而繪圖員的崗位較多，所以在學(xué)校時(shí)就應(yīng)該多讓學(xué)生上機(jī)練習(xí)，多畫一些專業(yè)圖，把這部分練熟練精。

(3)靈活采用教學(xué)法。在教學(xué)過程中，打破傳統(tǒng)的“老師演講，學(xué)生聽講”的單一模式，應(yīng)用啟發(fā)式、討論式和教、學(xué)、做相結(jié)合的教學(xué)方法。

例如在三面投影各種位置平面投影特性部分，老師先講三面投影是如何形成的，那么各種位置平面的投影特性，我們引導(dǎo)學(xué)生利用他們的想象力去想象。這樣學(xué)生的印象就會(huì)比較深刻。

對(duì)課程“應(yīng)用型”教學(xué)與教育的設(shè)想和構(gòu)思

由于培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)生產(chǎn)第一線從事技術(shù)工作的“應(yīng)用型”人才，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)較強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力，因此，實(shí)踐性教學(xué)至關(guān)重要。圍繞這一點(diǎn)，圖學(xué)思維能力的訓(xùn)練，是以能完成讀懂并完成繪制建筑工程設(shè)計(jì)圖為目標(biāo)。在實(shí)踐教學(xué)上，形成相對(duì)獨(dú)立統(tǒng)一的實(shí)踐教學(xué)體系。在教學(xué)方法與手段上，形成以實(shí)物教學(xué)、演示教學(xué)、多媒體教學(xué)為主的較為完整的教學(xué)手段體系。通過對(duì)實(shí)物的講解，較為直觀的使學(xué)生掌握知識(shí)。通過參加實(shí)際的繪圖操作，有助于學(xué)生綜合能力的訓(xùn)練。學(xué)生畢業(yè)后，大部分學(xué)生在建筑施工場(chǎng)地從事技術(shù)和管理工作，而建筑施工圖的閱讀是必不可少的一部分，為了適應(yīng)學(xué)生就業(yè)的需要，建議應(yīng)該安排一周的“建筑施工”生產(chǎn)實(shí)習(xí)。為了提高實(shí)踐教學(xué)效果，我們除了加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)外，應(yīng)該努力進(jìn)一步加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，形成穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地，并且增加校外實(shí)訓(xùn)基地的數(shù)量。