試談建立變管理為引導(dǎo)服務(wù)的體育課堂

丁擁軍

【摘 要】隨著我國新課標(biāo)與新課改的頒布實(shí)施，體育課堂的教學(xué)理念已從傳統(tǒng)意義上“以教師為主體”的教育模式轉(zhuǎn)移到“以學(xué)生為主導(dǎo)地位”的認(rèn)識(shí)上來，因此，廣大體育教師要切實(shí)加強(qiáng)“以生為本”的思想認(rèn)識(shí)，從學(xué)生的角度來組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生，服務(wù)于學(xué)生。

【關(guān)鍵詞】教師主導(dǎo) 轉(zhuǎn)變 以生為本 服務(wù)學(xué)生

人類社會(huì)進(jìn)入了21世紀(jì)的嶄新時(shí)代，是變化飛速的信息時(shí)代，是知識(shí)爆炸的時(shí)代，是科技日益更新的時(shí)代。因此，承擔(dān)社會(huì)延續(xù)發(fā)展進(jìn)步的教育行業(yè)，擔(dān)負(fù)的責(zé)任更加重大，作為教育工作者，應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，隨時(shí)迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)，適應(yīng)不斷發(fā)生變化的更多更廣的教育理念，這既是時(shí)代的要求，也是社會(huì)的呼喚，是歷史所賦予的責(zé)任。隨著我國教育新課標(biāo)的頒布與日漸深入，傳統(tǒng)的“以教師主導(dǎo)為主、學(xué)生被動(dòng)聽從為輔”的體育教育教學(xué)觀念模式已明顯與社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的步伐不相適應(yīng)，形成了瓶頸。

在人們的印象中，傳統(tǒng)的體育課堂模式，長期以來延續(xù)的基本上都是簡單的“四步曲”教學(xué)法：準(zhǔn)備活動(dòng)、教師講解、學(xué)生練習(xí)、總結(jié)下課。整個(gè)教學(xué)課堂，學(xué)生始終處于被動(dòng)聽從地位，教師主導(dǎo)指揮管理，指到哪里學(xué)生打到哪里，教師完全控制掌握著學(xué)生的思維，學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)的動(dòng)力潛能、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性等各方面能力完全不能釋放、發(fā)揮和開發(fā)，思維活躍的課堂以及“張開想象的翅膀”之說根本無從談起，弊端之多令人堪憂，長期在這樣的體育教育管理環(huán)境中，學(xué)生如何能健康全面的發(fā)展？

因此，我國教育新課標(biāo)、新課改的頒布與實(shí)施正如春雨甘霖，適應(yīng)了社會(huì)與時(shí)代的發(fā)展要求，適合學(xué)生成長成才的需要，進(jìn)一步指明了體育教育教學(xué)的發(fā)展方向，更清晰地明確了體育教育的最終目標(biāo)，簡而言之就是培養(yǎng)了學(xué)生頑強(qiáng)勇敢的毅力和品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身體、心理等能力全面健康和諧發(fā)展，從而提高整個(gè)國民的健康素質(zhì)水平。

那么，作為一名體育工作者，應(yīng)該積極認(rèn)識(shí)，正確理解領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的宗旨與要求，內(nèi)涵與性質(zhì)、目標(biāo)與內(nèi)容，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下積極參與新課改，實(shí)施新課改，敢于打破長期以來陳舊的教育觀念模式，轉(zhuǎn)變固守的傳統(tǒng)教育教學(xué)理念，從各方面樹立符合時(shí)代發(fā)展要求的新的教學(xué)理念，建立“變教師主導(dǎo)管理為引導(dǎo)服務(wù)學(xué)生”的體育課堂，即突出學(xué)生的主體地位，變被動(dòng)為主動(dòng)，重視學(xué)生的情感，滿足學(xué)生的需要，觀察學(xué)生的發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)生的成長，做好學(xué)生求知的服務(wù)，有意培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的主動(dòng)性、自主性學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮和挖掘?qū)W生的創(chuàng)造性和潛能，提高其學(xué)習(xí)的各種能力，從而促進(jìn)他們健康全面的茁壯成長。在具體的體育教學(xué)實(shí)踐中，筆者建議可從以下幾點(diǎn)理解加強(qiáng)：

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把學(xué)生發(fā)展放在第一位

無論是從教學(xué)目標(biāo)上，還是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)課程設(shè)計(jì)等等方面，即從整個(gè)教學(xué)意識(shí)的觀念上，體育教師要徹底更新觀念，進(jìn)行洗腦，樹立“以生為本”的思想意識(shí)，尊重學(xué)生，把學(xué)生成長放在第一位，認(rèn)真完成教書育人的目標(biāo)，改變以往傳統(tǒng)意義上的“以教師為中心為核心”的教育理念，堅(jiān)決摒棄教師的“我”想怎么教，利于“我”怎么想象、怎么發(fā)揮來組織教學(xué)、完全按照“我”的教學(xué)思路主線出發(fā)的思維方式。

因此，根據(jù)新課改的目標(biāo)宗旨，要求廣大的教師在教學(xué)中首先要注重考慮學(xué)生會(huì)怎么想、怎么理解認(rèn)識(shí)、怎么做，切實(shí)從學(xué)生角度出發(fā)，以學(xué)生的思維為主線，加以分析引導(dǎo)、探討、評(píng)價(jià)，來組織課堂教學(xué)，正確理解教材內(nèi)容處理學(xué)習(xí)問題。為了達(dá)到較好的教學(xué)目的和效果，教師自身應(yīng)該認(rèn)真鉆研，全面理解探討教材，全方位組織備課，多維立體化思考教學(xué)問題，加強(qiáng)科研工作，就如常說的“給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水”，甚至幾桶、幾缸水，真真切切地提高自身素質(zhì)，注重加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平。

其次，樹立開放性、發(fā)散性的思維模式。以生為本，尊重學(xué)生地位，給予每一個(gè)學(xué)生發(fā)展提高的空間，培養(yǎng)個(gè)性發(fā)展，為他們的需求提供及時(shí)的幫助與服務(wù)，引導(dǎo)他們正確思維，扎實(shí)前進(jìn)，促其成才。與此同時(shí)，教師素質(zhì)要更全面，思維更靈活、更敏捷。

二、豐富教學(xué)方法，讓學(xué)生愛上體育課

新課改已經(jīng)確立體育課的主角從教師身上轉(zhuǎn)移到了學(xué)生身上，所以，在體育課堂上，如何結(jié)合學(xué)生的生長生理特點(diǎn)、興趣愛好，如何使每一個(gè)學(xué)生健康成長、個(gè)性得以發(fā)展，怎樣把握課堂使學(xué)生愛上體育、愛上體育課，變成教學(xué)的重點(diǎn)。因此，了解學(xué)生心理，掌握和運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是關(guān)鍵。

首先，樹立正確的教育理念。教師不是為教而教，而是通過一定的方法教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，達(dá)到主動(dòng)學(xué)，改變傳統(tǒng)的“跑步——教師示范講解——學(xué)生模仿練習(xí)——總結(jié)下課”的簡單教學(xué)方法，突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，指導(dǎo)學(xué)生服務(wù)于學(xué)生。比如，對(duì)于五步拳的學(xué)習(xí)，可以先讓學(xué)生結(jié)合武術(shù)動(dòng)作影視、書籍等相關(guān)作品中的內(nèi)容、人物、情節(jié)充分想象發(fā)揮，自由分散練習(xí)，在此過程中教師巡回了解，細(xì)心觀察，隨時(shí)指點(diǎn)講評(píng)或表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和熱情，更有效地為下面正確的步伐作鋪墊。然后，讓學(xué)生模仿教師正確的步伐姿態(tài)，或者模仿個(gè)別動(dòng)作細(xì)節(jié)正確到位的學(xué)生，再進(jìn)行自由練習(xí)，從而達(dá)到對(duì)正確方法技巧的掌握與鞏固，期間還可以讓學(xué)生圍坐在一起，閉目想象自己心中的中華武術(shù)形象和精神，激發(fā)學(xué)生的情感和愛國熱情，取得更好的教學(xué)效果。即在體育教學(xué)過程中始終真正把學(xué)生當(dāng)成課堂的主角，運(yùn)用有效的教學(xué)方法組織教學(xué)，把管理學(xué)生變成引導(dǎo)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生的課堂，使學(xué)生真正享有他們需要的思想、感情與理解，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)其興趣，挖掘其潛能。

其次，教學(xué)方法的靈活掌握與運(yùn)用，需要廣大體育教師不斷加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，熟練掌握教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)，了解分析掌握大量的實(shí)踐教學(xué)案例，從而在課堂上因人施教，有的放矢地組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)掌握知識(shí)。

三、遵循課改新目標(biāo)，努力實(shí)現(xiàn)教育最終目標(biāo)

教師的任務(wù)和責(zé)任就是教育學(xué)生給予知識(shí)，實(shí)質(zhì)上就是為學(xué)生提供服務(wù)，這是教師的職業(yè)所決定的。所以，在體育教學(xué)過程中，始終堅(jiān)持尊重學(xué)生的地位觀念不能變，以生為本，積極啟發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，變“要我學(xué)——教師管理學(xué)生學(xué)習(xí)”為“我要學(xué)——學(xué)生自主學(xué)習(xí)”，教師擔(dān)任引導(dǎo)服務(wù)的領(lǐng)航員角色，這其間教師要在新課標(biāo)的統(tǒng)領(lǐng)下，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，記錄其點(diǎn)滴成長瞬間，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，給予其發(fā)展發(fā)揮個(gè)性的空間與時(shí)間，真正做到有愛心、有耐心、有細(xì)心，努力創(chuàng)建創(chuàng)生動(dòng)活潑、寬松和諧的體育課堂或體育教學(xué)氛圍，從而促進(jìn)青少年身心健康全面發(fā)展。

總之，隨著新課標(biāo)和新課改的頒布與實(shí)施，在體育教學(xué)實(shí)踐過程中，傳統(tǒng)的體育教育模式正在逐漸改變，以學(xué)生為主體的新的教育理念已經(jīng)逐漸推廣普及，深入人心，讓我們以更大的熱情和努力積極為學(xué)生領(lǐng)航、服務(wù)，真正讓學(xué)生成為體育課堂的主人、體育舞臺(tái)的主角，最終成為全面發(fā)展的國家棟梁?！?/p>