巧用多媒體,優(yōu)化初中數學課堂教學

宋岡勇

摘要為了克服數學的教和學中枯燥乏味的教學模式,使數學煥發(fā)出誘人的趣味性,恰當使用先進的多媒體教學手段將現(xiàn)代教學媒體與教學目標緊密聯(lián)系在一起,對初中數學課堂教學結構進行優(yōu)化,提高課堂教學效果。

關鍵詞多媒體初中數學教學優(yōu)化

中圖分類號:G633.6文獻標識碼:A

數學是一門比較抽象,具有嚴密的邏輯性和廣泛的應用性的學科。傳統(tǒng)的教學方式多以板書、圖畫等形式為主,學生往往會對枯燥乏味的傳統(tǒng)初中數學課堂教和學產生厭惡情緒,這會嚴重影響教學目的。隨著多媒體技術的發(fā)展,多媒體已經被引用到教學實踐,并為初中數學教學注入了新的活力。

古人云:“工欲善其事,必先利其器?！焙蛡鹘y(tǒng)數學教學相比,多媒體教學通過豐富的圖文、聲像等多姿多彩的表現(xiàn)形式將傳統(tǒng)的數學教學與現(xiàn)代教學媒體有機地聯(lián)系起來,大大增強了學生對抽象事物認知、理解過程,優(yōu)化初中數學課堂教學。其作用表現(xiàn)在下列幾點:

1 提升學生的學習興趣

(1)培養(yǎng)學生的想象能力和思維能力。在教授立體圖形這個章節(jié)的時候,通過使用Photoshop、CorelDRAW等多種圖片處理軟件繪制日常生活中的立體圖,學生能通過和板式教學的對比中體驗形象與抽象的關系。有利于激發(fā)興趣,提高學生的學習積極性。

(2)有利提高學生學習數學的興趣。多媒體教學可以做一個生動形象的PPT進行演練,在設置PPT的時候可以使圖形以比較形象、比較動感的方式進入,或者將圖形的自動地沿著預先設置的移動方向移動,學生從中能夠體會平移的特征:方向和距離決定決定平移。

2 節(jié)省教學資源,提升講課效率

教師通過多媒體教學可以節(jié)省大量的畫圖、抄題的時間,例如在解路程方程的時候,傳統(tǒng)的數學教學都是在黑板上畫兩點,然后去解決數量變化關系;而多媒體教學可以做一個生動形象的PPT進行演練,學生在動態(tài)中去觀察、探索和發(fā)現(xiàn)對象之間的數量變化關系與結構關系。

3 對教學模式的改進

(1)增加情景設計環(huán)節(jié),活躍課堂氣氛。在講解《立體圖形的展開圖》時,可以通過設計問題情景來達到教學目

的:通過課件向學生展示許多漂亮的紙盒,并與他們互動,詢問他們一個圖形是由哪些模塊圍成的。等學生積極參與后,再打開各種紙盒的展開圖,讓學生集中精神觀察;在對課堂進行歸納總結時,以特寫方式把本節(jié)課的知識要點和解題技巧歸于一張幻中燈片中,并配上輕松的背景音樂和愉悅的動畫,使同學能掌握本節(jié)課的知識點。

(2)增強師生互動,提高授課效率。傳統(tǒng)教學中,坐后排的學生基本都是一些學習成績較差的,得到老師指導的機會越來越少,從而形成一個惡性循環(huán)。使用多媒體上課,人手一臺機,老師在主機上進行遠程遙控,使得每個同學都得到相同的指導;在講課時,由于知道到位,學生可與老師形成一種互動,增進師生情感,提高教學的效益。

4 使用多媒體的要點——課件的設計

成功的課件是多媒體教學的物質基礎,所以課件制作是多媒體教學中的重點內容,課件應包含七個因素:目標、邏輯、風格、布局、顏色、過程、工具。

(1)目標:教師應明確PPT課件只為同學服務,演講場合是一對多, PPT課件永遠是為學生服務,所以在制作課件的時候,一定不要以自我為中心,應掌握學生的年齡特征、思維特點;(2)邏輯:唯有邏輯明確的課件才具說服力,PPT課件要有清晰、簡明的邏輯,所以,最好就用“并列”或“遞進”兩類邏輯關;(3)風格:風格明顯的課件,學生更容易記住。所有風格中,最重要的是“簡明”的風格:盡量少的文字;盡可能多的圖表與簡潔的數字;(4)布局:PPT課件有標題頁、正文、結束頁三類幻燈片;結構化它們,體現(xiàn)明確的邏輯性;(5)顏色:注意做PPT課件的時候,不是在畫畫,整個PPT,包括圖表,最好不要超過4種顏色。整個PPT的幾種顏色,一定要協(xié)調,因此建議多用同一個色調的。不要自造顏色,而應用“屏幕取色器”,去“扒”已經成功應用的顏色。完成PPT之后,切換到“瀏覽視圖”,整體看看顏色有無突兀的地方;(6)過程:教師在對課件進行講解時,開展白、主體演講、結束語是課件的三個主要部分。最大的忌諱是演講的時候,對著PPT照本宣科地念上面的文字!善用比喻和象征,善于調動聽者參與互動,但謹慎地使用幽默;(7)工具:教師應在成功的課件上做成功的課件,首先以集并使用咨詢公司的PPT素材庫,如麥肯賜、羅蘭貝格等的素材庫。善于學習借鑒優(yōu)秀PPT的風格、布局和顏色。

《數學課程標準》中明確提出“把現(xiàn)代信息技術作為學習和解決的強有力工具,致力于改變學生的學習形式”。 隨著多媒體技術的發(fā)展, 多媒體教學必將在初中數學課堂教學中起到更重要的作用,必將優(yōu)化初中數學課堂教學。