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      獨立學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與預(yù)警機制的建立

      2009-07-04 05:03:08黃擁軍肖志勇
      教師·下 2009年5期
      關(guān)鍵詞:學(xué)生學(xué)習(xí)解決措施問題

      黃擁軍 羅 菁 肖志勇

      摘要:獨立學(xué)院學(xué)生有著不同于二本學(xué)生的特點,他們學(xué)習(xí)不夠踏實,缺乏自我約束力,給教學(xué)質(zhì)量的提高帶來了很多困擾。本文從建立健全教學(xué)和管理規(guī)章制度、加強教學(xué)過程監(jiān)控、加強考風(fēng)建設(shè)、建立科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評價體系、建立學(xué)生考核的警示機制、建立學(xué)生成績的預(yù)警機制、進行四級模擬考試幾個方面著手,淺談獨立學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與預(yù)警機制的建立。

      關(guān)鍵詞:獨立學(xué)院教學(xué)質(zhì)量;學(xué)生學(xué)習(xí);問題;解決措施

      獨立學(xué)院作為20世紀末開始創(chuàng)辦的中國成長型大學(xué),其發(fā)展異常迅猛。因為它們依托母體高校的教育教學(xué)資源和管理經(jīng)驗資源,實現(xiàn)了站在巨人肩膀上的高起點發(fā)展。目前,全國300余所獨立學(xué)院根據(jù)教高[2003]8號文件精神和“普通高等學(xué)校獨立學(xué)院教育工作合格評估指標體系”的要求,均已陸續(xù)開始實質(zhì)性地實施“六大獨立”其中實施相對獨立的教學(xué)組織與管理給獨立學(xué)院的廣大教學(xué)管理人員提出了一個很大的課題:獨立學(xué)院的大學(xué)生是當(dāng)代大學(xué)生群體中比較特殊的一部分,他們既有當(dāng)代二本高校大學(xué)生所具有的共同特點,又有其比較鮮明的特殊性。探索獨立學(xué)院學(xué)生的教學(xué)管理辦法,有效提高教學(xué)質(zhì)量,具有重要的現(xiàn)實意義。

      一、獨立學(xué)院教學(xué)質(zhì)量的重要性

      獨立學(xué)院要生存發(fā)展,提高教學(xué)質(zhì)量,體現(xiàn)自身特色是唯一的出路。教學(xué)質(zhì)量重要的是“教與學(xué)”的質(zhì)量,而最終的衡量結(jié)果是學(xué)生“學(xué)”的質(zhì)量。由于獨立學(xué)院的學(xué)生都具有一定的自身特點,再加上現(xiàn)今社會對大學(xué)生能力和素質(zhì)的要求進一步提高,獨立學(xué)院教學(xué)質(zhì)量的好壞就會直接影響學(xué)院在社會上聲譽的好壞。而教學(xué)質(zhì)量最終是體現(xiàn)在社會對畢業(yè)生的認可程度上。獨立學(xué)院的畢業(yè)生能否得到社會的認可,直接關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展。要使畢業(yè)生能夠得到社會的承認,關(guān)鍵就是要提高教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。因此,獨立學(xué)院要在激烈的競爭中立于不敗之地,提高教學(xué)質(zhì)量是唯一的出路。只有教學(xué)質(zhì)量提高了,學(xué)校才能在社會上形成良好的知名度,才能吸引更多學(xué)生步入獨立學(xué)院的校園,才能讓家長放心地把自己的孩子送入獨立學(xué)院。

      二、獨立學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

      1.學(xué)生發(fā)展特點

      (1)學(xué)習(xí)不夠踏實,缺乏吃苦耐勞的精神。學(xué)生大部分來自省經(jīng)濟較發(fā)達的城鎮(zhèn)或地區(qū),家庭社會背景好,家庭經(jīng)濟相對富裕。但從小缺少吃苦耐勞的鍛煉,怕苦、怕難,自覺性不強,缺乏信心和恒心,不夠踏實,特別是對基礎(chǔ)理論課程學(xué)習(xí)吃力,甚至有的學(xué)生想通過違紀作弊手段來獲得成績。

      (2)缺乏自我約束力。當(dāng)代大學(xué)生普遍缺乏自我約束力,而獨立學(xué)院的學(xué)生就更為突出。獨立學(xué)院學(xué)生中城鎮(zhèn)學(xué)生較多,在中學(xué)階段一般都由父母、親人監(jiān)護,他們的行為有人干預(yù)和監(jiān)控,學(xué)生本人缺少自我約束力的鍛煉。進入大學(xué)后,部分學(xué)生對自己的不良行為缺乏正確的判斷,導(dǎo)致不能正常畢業(yè),增加了學(xué)校教學(xué)管理工作的難度,也影響了學(xué)生自身的健康成長和全面發(fā)展。

      2.存在的問題

      (1)部分學(xué)生學(xué)業(yè)嚴重不合格:在清理2007屆畢業(yè)生成績時發(fā)現(xiàn),不少同學(xué)在此時還有10多門甚至20多門課程沒有及格,發(fā)生這些情況,我們都感到很痛心,同時,也給我們的管理工作及學(xué)院的人才培養(yǎng)質(zhì)量帶來了不良影響,這些都說明教學(xué)效果不理想,教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系還不夠健全。

      (2)學(xué)生中存在考核違規(guī)行為:2007年上學(xué)期開始,東方科技學(xué)院已單獨組織期中考核、期末考核和補考。2007年春季補考工作中,出現(xiàn)了學(xué)生代考和使用通訊工具作弊的現(xiàn)象,從而導(dǎo)致2名學(xué)生被開除,2名學(xué)生受到留校查看一年和取消學(xué)士學(xué)位的處分;2006年期末考核中也有54名學(xué)生因在考核過程中有違紀和作弊行為而受到處分。

      三、獨立學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的構(gòu)建

      1.建立健全教學(xué)和管理規(guī)章制度

      根據(jù)社會的發(fā)展和需要制定適宜的人才培養(yǎng)計劃,建立有效的教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標準,建立教學(xué)督導(dǎo)制度和日常聽課、評課制度,構(gòu)建任課教師綜合評價與激勵約束機制,建立健全教學(xué)和管理規(guī)章制度,規(guī)范教學(xué)及管理行為,強化教師教學(xué)工作職責(zé),激勵教師以教為本,以充沛的精力投入教學(xué),確保教學(xué)效果和質(zhì)量。

      2.加強教學(xué)過程監(jiān)控

      通過成立領(lǐng)導(dǎo)聽課制度、督導(dǎo)團聽課制度、教學(xué)管理人員聽課制度、學(xué)工輔導(dǎo)員及班主任聽課制度,收集課堂教學(xué)的情況,及時與任課教師進行溝通,發(fā)現(xiàn)問題及時反饋給相關(guān)部門,及時糾正錯誤的教學(xué)和學(xué)習(xí)行為,加強課堂教學(xué)的監(jiān)控;組織開學(xué)“第一天大檢查”,對開學(xué)第一天教師的教學(xué)狀態(tài)、學(xué)生的到課情況進行全面的檢查;每學(xué)期組織一次教學(xué)大檢查,通過教學(xué)大檢查對系(部)教學(xué)管理各環(huán)節(jié)及教學(xué)任務(wù)的落實和教學(xué)文件資料歸檔情況進行全面檢查。

      3.加強考風(fēng)建設(shè)

      學(xué)校的根本任務(wù)是育人,教學(xué)質(zhì)量及人才培養(yǎng)質(zhì)量是學(xué)校的核心問題,全面提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)系著獨立學(xué)院的生存與發(fā)展??硷L(fēng)是學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)的集中反映,是評價教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。加強考風(fēng)建設(shè),構(gòu)建系統(tǒng)的、科學(xué)的、有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系是解決問題的關(guān)鍵。

      (1)建立科學(xué)的考務(wù)管理制度。為加強考風(fēng)建設(shè),規(guī)范組考工作,盡可能減少作弊行為的發(fā)生,構(gòu)建誠信校園,一定要建立一整套完善的規(guī)章制度。

      (2)加強考核的組織與管理。加強組考各環(huán)節(jié)管理,加強考生身份及證件檢查,禁止手機進入考場,杜絕代考和手機舞弊的發(fā)生;杜絕或減少作弊動機,加強思想教育,培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀,明確學(xué)習(xí)目的,正確對待考核;增加監(jiān)考力度,選派一名熟悉考生的學(xué)工輔導(dǎo)員或指導(dǎo)教師進入考場巡考。

      (3)營造良好的考核環(huán)境。對巡考人員、監(jiān)考人員及考務(wù)人員進行培訓(xùn);請學(xué)工部在考前召開學(xué)生考前動員教育會,并要求班主任、專業(yè)指導(dǎo)老師組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)考試的文件和有關(guān)規(guī)定,做好考試前政策宣傳;制作考紀宣傳板,制作誠信考核倡議書;在學(xué)生宿舍、學(xué)生經(jīng)過的主要干道和考區(qū)懸掛宣傳誠信考試的橫幅。

      4.建立科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評價體系

      我院每學(xué)期從以下幾個方面進行全面考核,形成有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系,促進教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

      (1)學(xué)生網(wǎng)上評教。重點考察教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果等,一般安排在每學(xué)期的第15~16周完成,學(xué)生在網(wǎng)上綜合教務(wù)服務(wù)系統(tǒng)對每位任課教師任教的每門課程進行評價,對所有任課教師進行教學(xué)質(zhì)量測評,占測評總分的40%。

      (2)系(部)測評。重點考察教師的教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力和教學(xué)成效,一般在每學(xué)期的第18周完成。各系或教研室成立教學(xué)質(zhì)量考評小組,由各系(部)負責(zé)人、專業(yè)負責(zé)人、系教務(wù)秘書以及同行教師組成,以百分制評定教師教學(xué)質(zhì)量狀況,占測評總分的15%。

      (3)專業(yè)指導(dǎo)老師和班主任測評。主要通過不定期地隨堂聽課和深入實驗室、實習(xí)基地,重點考察教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)紀律、教師素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力等方面,一般在每學(xué)期的第15~16周完成。根據(jù)教師的綜合表現(xiàn)按百分制給所有任課教師評定分值,占測評總分的15%。

      (4)學(xué)院考試與教學(xué)評估中心測評。重點考察教師教學(xué)的實際效果,具體考察及格率,占測評總分的20%。

      根據(jù)教師任課班級的及格率給出測評分的標準

      (5)日常教學(xué)管理測評。重點考察教師完成日常教學(xué)環(huán)節(jié)情況,包括教學(xué)任務(wù)的落實、教學(xué)周歷填寫、試卷命題、成績錄入、試卷歸檔等環(huán)節(jié)的落實情況,以及學(xué)院安排的其他工作任務(wù)的完成情況,占測評總分的10%。

      四、預(yù)警機制的建立

      1.建立學(xué)生考核的警示機制

      (1)對在補考、期中考核、期末考核、畢業(yè)前補考和等級考核過程中出現(xiàn)的違紀作弊的學(xué)生,第一時間將情況通報出去,給其他學(xué)生以警醒。

      (2)組織學(xué)生學(xué)習(xí)違規(guī)處理文件和有關(guān)規(guī)定,組織學(xué)生開展“文明考核、公平競爭、刻苦學(xué)習(xí)、正直做人”的主題班會活動。讓學(xué)生的違紀、舞弊動機自覺地消滅在萌芽狀態(tài)。

      2.建立學(xué)生成績的預(yù)警機制

      建立考核成績的及時預(yù)警機制,這也是減少舞弊,提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

      (1)通過綜合教務(wù)系統(tǒng)的成績管理對學(xué)生成績進行清理,將每個學(xué)生上學(xué)期所有課程的考核成績總表發(fā)到學(xué)工部,便于班主任和指導(dǎo)教師了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,有針對性地加強對學(xué)生的監(jiān)管力度。

      (2)建立學(xué)年學(xué)分預(yù)警機制,每年學(xué)分低于35學(xué)分的,根據(jù)具體情況做留級或重修處理。

      (3)對于畢業(yè)時拿學(xué)位必須合格的“全國大學(xué)英語四級”和“省計算機”成績,采取告知學(xué)生考核成績→組織英語成績不合格考生參加《英語綜合訓(xùn)練》課程的選修(省計算機不統(tǒng)一組織培訓(xùn))→組織參加下一輪的等級考核→再告知考核成績→再組織成績不合格考生參加下一輪的等級考核,直到通過為止的循環(huán)機制。

      3.組織四級模擬考試預(yù)警機制

      在正式參加全國大學(xué)英語四級考試前進行模擬考試。讓學(xué)生熟悉四級考試的要求,提高學(xué)生綜合英語能力和應(yīng)考能力。通過對模擬考試成績數(shù)據(jù)的分析,找出學(xué)生學(xué)習(xí)的難點和普遍存在的問題,并據(jù)此組織教學(xué),有針對性地解決學(xué)生學(xué)習(xí)上的難點和問題,從而提高全國大學(xué)英語四級考試通過率。

      總之,全方位地關(guān)注教學(xué)管理和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,并對教與學(xué)的過程中出現(xiàn)的問題及時預(yù)警,并進行有效監(jiān)控,提高教與學(xué)的質(zhì)量,引導(dǎo)學(xué)生正確對待考核,采取多種途徑和方法減少考生作弊人數(shù),及時指出學(xué)生不及格的課程并督促學(xué)生及時補考,減少不及格課程門數(shù)累加給學(xué)生造成的壓力;構(gòu)建一套確實可行的對人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高有顯著作用的教學(xué)管理運行預(yù)警機制,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),讓學(xué)習(xí)成為自覺自愿行為,使人人都能正確對待考核和樂于接受考核,培養(yǎng)更多優(yōu)秀的畢業(yè)生,是教學(xué)管理追求的目標。

      參考文獻:

      [1] 張志會.獨立學(xué)院學(xué)生現(xiàn)狀分析與管理對策[J].教學(xué)研究,2005(11).

      [2] 張愛梅,董光輝.關(guān)于健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系的若干思考[J].河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報,2006(5).

      [3] 彭湃,李剛英.獨立學(xué)院學(xué)生特點及其學(xué)生管理對策[J].科技信息(學(xué)術(shù)研究),2007(22).

      [4] 方錦明,張小東.獨立學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系探究[J].教育與職業(yè),2005(36).

      [5] 何穎.對提升獨立學(xué)院教學(xué)管理水平的探析[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報,2006(3).

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