開(kāi)拓創(chuàng)新,做一名合格的班主任

石光彬

摘 要:做一名合格的班主任應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓創(chuàng)新。首先要制定詳細(xì)的班規(guī)班紀(jì),嚴(yán)格制度,形成良好的行為習(xí)慣;第二要精心培養(yǎng)骨干班委,形成多層次的干部管理隊(duì)伍;第三要開(kāi)展有特色的班級(jí)活動(dòng),使班集體充滿凝聚力;第四應(yīng)關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生,不放棄、不拋棄每一個(gè)學(xué)生。

關(guān)鍵詞:班規(guī) 骨干 凝聚力關(guān)愛(ài)不放棄不拋棄

教師是人類靈魂的工程師,古人云“師者,所以傳道授業(yè)解惑者也?！弊鰹橐幻r(nóng)村高級(jí)中學(xué)的班主任,不但要承擔(dān)教書(shū)育人的任務(wù),還要放眼全局,提高認(rèn)識(shí)。 我是一位任班主任已經(jīng)十二年的教師,開(kāi)始當(dāng)班主任時(shí),天天忙,周周忙,當(dāng)時(shí)課時(shí)多,每周十五節(jié)課,周六周日每班還要加課,晚上還有晚自習(xí)。后來(lái)我在工作之余,思考用什么方法既可以管理好又能上好每一節(jié)課,經(jīng)過(guò)不斷實(shí)踐我找到了一種方法:先制定班紀(jì)班規(guī),讓全班學(xué)生參與制定并討論通過(guò),嚴(yán)格制度,培養(yǎng)班委骨干,制定班級(jí)簡(jiǎn)評(píng)表,其中包括班委分工表,衛(wèi)生小組簡(jiǎn)評(píng)表,學(xué)習(xí)小組檢評(píng)表,宿舍檢評(píng)表,全班同學(xué)檢評(píng)明細(xì)表,每天班主任親自統(tǒng)計(jì),開(kāi)展特色班級(jí)活動(dòng),關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,讓學(xué)生自己管理自己,言傳身教。

一、制定詳細(xì)的班紀(jì)班規(guī),強(qiáng)化制度管理,形成良好的行為習(xí)慣

在班級(jí)管理工作中,首先是制定班級(jí)規(guī)定,除了要全面學(xué)習(xí)學(xué)校的各方面制度外,還要把學(xué)校平時(shí)的補(bǔ)充規(guī)定即時(shí)讓學(xué)生了解,讓學(xué)生知道一個(gè)道理,指定的所有制度不是針對(duì)某個(gè)人的,而是對(duì)事的,班內(nèi)還要根據(jù)自己實(shí)際情況制定細(xì)則,執(zhí)行起來(lái)有始有終,“有規(guī)矩,成方圓”。農(nóng)村中學(xué)的高中生往往是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,或在城市找不到學(xué)校的學(xué)生,還有初中由農(nóng)村到城市借讀,又因成績(jī)差而返鄉(xiāng)的,人數(shù)不多但是較復(fù)雜。學(xué)生在校生活的環(huán)境主要是班集體,而班級(jí)的人際環(huán)境、心理環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境是否有利于學(xué)生健康成長(zhǎng),關(guān)鍵是班級(jí)的班規(guī)、班風(fēng)、班級(jí)風(fēng)貌建設(shè)是否良好。我的班級(jí)常規(guī)指定有考勤制度,衛(wèi)生值日制度,課外活動(dòng)制度,班團(tuán)干部工作分工責(zé)任制度,文明禮貌制度,衛(wèi)生檢查制度,宿舍常規(guī)檢查制度,兩操檢評(píng)制度,班級(jí)獎(jiǎng)懲規(guī)定,這些制度簡(jiǎn)單明了,人人明白,人人必須遵守。這樣一來(lái)班集體形成了,班上的制度落實(shí)了,班集體的氛圍也有了,一個(gè)規(guī)范的班集體即將形成。

二、培養(yǎng)好班委成員,形成團(tuán)結(jié)向上的干部隊(duì)伍,是抓好班級(jí)管理工作不可缺少的環(huán)節(jié)

在選拔班干部時(shí),我遵循的原則是:能者上,不行的下。我一貫堅(jiān)持“廣開(kāi)言路”而反對(duì)獨(dú)斷專行,仔細(xì)觀察慎重提拔,先試用觀察,主張“全面評(píng)價(jià)學(xué)生”,反對(duì)“一點(diǎn)定論”,反對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不好就不能當(dāng)班干部,然后根據(jù)不同個(gè)人能力進(jìn)行分工,過(guò)一段時(shí)間,通過(guò)觀察即時(shí)對(duì)他們的工作進(jìn)行指導(dǎo),并指導(dǎo)他們把每周分管工作進(jìn)行總結(jié),找出成功的地方和不足,并要與其他同學(xué)探討可行性措施,還要把材料交班長(zhǎng)匯總,作為班級(jí)管理檔案,進(jìn)行保存。我所帶班級(jí)干部有四個(gè)層次:班級(jí)管理的核心力量——團(tuán)支部書(shū)記和班長(zhǎng);班級(jí)中層干部——團(tuán)支部成員和全體班委干部;基層干部——組長(zhǎng)、宿舍長(zhǎng)、課代表;自發(fā)性的臨時(shí)干部,如參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí),去敬老院、踏青,參觀工廠等,需要臨時(shí)指派干部進(jìn)行指導(dǎo),還要指派安全員負(fù)責(zé)安全,還要找服務(wù)員。

試用半學(xué)期后,我班重新進(jìn)行班委改選,同學(xué)們采用無(wú)記名投票方法,對(duì)不同崗位進(jìn)行選舉,選出了自己信任的、對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的干部。

三、積極開(kāi)展班級(jí)活動(dòng),使班集體充滿凝聚力和活力

高中生正是一生中發(fā)育最快的階段之一,既長(zhǎng)身體又長(zhǎng)知識(shí),他們愛(ài)好廣泛,好奇心強(qiáng),探究欲望強(qiáng),精力充沛,個(gè)性差異越來(lái)越大,不能用行政命令進(jìn)行統(tǒng)一要求,用簡(jiǎn)單的紀(jì)律約束,但也不能放任自流,班級(jí)活動(dòng)要從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā),安排上注意計(jì)劃性、趣味性、科學(xué)性。

四、關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生,不放棄、不拋棄每一個(gè)學(xué)生

老師往往喜歡品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,喜歡聽(tīng)話的班干部,這是人間常情;而要喜歡學(xué)習(xí)差、品行更差的學(xué)生,在感情上確實(shí)更難。但作為一名教育工作者,特別是班主任,首先對(duì)教育的含義有更深的理解,教書(shū)固然重要,育人更不容忽視,不能教出突出人才可怕,但更可怕的是教出危害社會(huì)的人;曾有人說(shuō)過(guò),一個(gè)人的破壞力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)一個(gè)人的創(chuàng)造力;其次,每一位學(xué)生都有學(xué)習(xí)的權(quán)利,特別是經(jīng)調(diào)查知道每一位學(xué)生都有要求進(jìn)步的愿望,有時(shí)進(jìn)步不明顯是因?yàn)橛捎趯W(xué)習(xí)方面耽誤課程太多,學(xué)習(xí)阻力太大,不易被人發(fā)現(xiàn);尤其是學(xué)困生為了引起老師或班主任的注意,在班級(jí)活動(dòng)中表現(xiàn)得特別積極,我們班有一名叫王磊的學(xué)生,初中階段學(xué)習(xí)過(guò)程中離家遠(yuǎn),開(kāi)始想家,后來(lái)和同學(xué)貪戀上網(wǎng),學(xué)習(xí)成績(jī)一天比一天下滑,最后重點(diǎn)高中沒(méi)考上,只能上鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中,可上高中后因耽誤的課程太多,在學(xué)習(xí)方面一竅不通,外語(yǔ)課睡覺(jué),數(shù)學(xué)課發(fā)呆,語(yǔ)文課只看課本筆記都懶的記,課本上既干凈又衛(wèi)生,可就這名學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上表現(xiàn)特別突出,從報(bào)項(xiàng)目到業(yè)余時(shí)間的訓(xùn)練,特別是運(yùn)動(dòng)會(huì)上,表現(xiàn)特別積極,取得驕人成績(jī),獲得了全班同學(xué)和老師的好評(píng),他的臉上有了笑臉。班主任不能歧視、拋棄學(xué)困生,更需要班主任用愛(ài)心和熱情做好細(xì)致的工作,促進(jìn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化,讓他們發(fā)現(xiàn)自己閃光點(diǎn),增強(qiáng)自信心,勇敢面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難。班主任還要細(xì)致觀察,讓學(xué)困生和后進(jìn)生能感受到班主任在關(guān)注關(guān)心著他們,不斷尋找突破口,經(jīng)常、反復(fù)做工作,是每一位學(xué)生都抬起頭走路。

總之,班主任工作是學(xué)校管理不可缺少的一項(xiàng)工作,做一名好班主任任重道遠(yuǎn),需要我們不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,在實(shí)踐的同時(shí),大膽創(chuàng)新。為實(shí)現(xiàn)全面提高學(xué)生素質(zhì),培養(yǎng)出合格人才而不斷探索。

作者單位:山東省濟(jì)南市長(zhǎng)清第三中學(xué)