親子溝通對(duì)學(xué)前兒童語(yǔ)言能力發(fā)展的影響

葉實(shí)瑛

摘 要:語(yǔ)言能力是人類智能結(jié)構(gòu)中最重要的基礎(chǔ)能力之一,是未來(lái)許多能力得以發(fā)展的先決性條件。學(xué)前兒童的語(yǔ)言能力受其生理因素和心理因素的影響,各個(gè)年齡階段顯示出不同的階段特征。當(dāng)代心理學(xué)的研究者認(rèn)為:親子溝通,加強(qiáng)交流是兒童語(yǔ)言能力發(fā)展的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞:學(xué)前兒童親子溝通語(yǔ)言能力

語(yǔ)言能力是人類智能結(jié)構(gòu)中最重要的基礎(chǔ)能力之一,是未來(lái)許多能力得以發(fā)展成熟的先決性條件。[1]隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展和溝通方式的演進(jìn),更突顯了語(yǔ)言溝通的及時(shí)性和語(yǔ)言表達(dá)的重要性。

研究表明:人的腦神經(jīng)細(xì)胞在4歲以前生長(zhǎng)最快,在此階段父母應(yīng)多給予孩子各方面的刺激促使其腦神經(jīng)發(fā)展。孩子從出生到一歲之間稱為語(yǔ)言準(zhǔn)備期也叫前語(yǔ)言期,以后進(jìn)入語(yǔ)言發(fā)展期,學(xué)前兒童進(jìn)入語(yǔ)言發(fā)展期以后,也需要大概三四年的時(shí)間方能掌握本民族的全部語(yǔ)音。從聽懂語(yǔ)音開始到說(shuō)出語(yǔ)音到掌握基本語(yǔ)意,到用語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿,清楚、完整地轉(zhuǎn)述他人的語(yǔ)言,最后發(fā)展到能對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用自如。[2]

親子溝通對(duì)學(xué)前兒童語(yǔ)言能力發(fā)展有重要影響。交流是兒童語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵,而其父母在學(xué)前兒童言語(yǔ)萌發(fā)之時(shí),與他們的交流溝通對(duì)其語(yǔ)言能力發(fā)展尤為重要。

一、親子溝通與學(xué)前兒童語(yǔ)言能力發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查

親子溝通是指家庭中父母與子女之間交換資料、信息、觀點(diǎn)、意見(jiàn)、情感和態(tài)度,以達(dá)到共同的了解、信任與互相合作的過(guò)程。父母是孩子的第一任老師,父母的言行舉止對(duì)學(xué)前兒童隨時(shí)都起著模范作用,潛移默化地影響著他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。

筆者通過(guò)對(duì)不同年齡階段的100多名孩子及其父母的調(diào)查發(fā)現(xiàn):

(一)現(xiàn)今家長(zhǎng)文化水平普遍較高,對(duì)孩子的教育和發(fā)展非常重視

調(diào)查中的家長(zhǎng)有2%是研究生,49%是大學(xué)本科生,大專占18%、中專占12%,17%是高中文化,還有2%是初中文化。85%的家長(zhǎng)希望他們的孩子學(xué)前期在早期閱讀、識(shí)字等早期教育方面能得到很好的發(fā)展,他們對(duì)孩子的教育和全面發(fā)展非常重視且有較高的期待。

(二)家長(zhǎng)對(duì)孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展不夠關(guān)心

調(diào)查顯示,有27%的家長(zhǎng)會(huì)不顧工作勞累,每天堅(jiān)持為孩子講故事、傾聽孩子說(shuō)話,66%的家長(zhǎng)在孩子提出要求的情況下會(huì)給孩子講故事,其中有23%的家長(zhǎng)認(rèn)為自己累時(shí)則采取敷衍的態(tài)度,告訴孩子說(shuō)明天再講。75%以上的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的語(yǔ)言發(fā)展不需要特別關(guān)注,隨著年齡的增長(zhǎng),語(yǔ)言能力自然會(huì)得到發(fā)展。

(三)家長(zhǎng)沒(méi)有耐心聽孩子說(shuō)話,更不注意孩子的社會(huì)交往

調(diào)查中僅有34%的家長(zhǎng)能堅(jiān)持在任何時(shí)候耐心傾聽孩子說(shuō)話。大多數(shù)孩子在日常的生活中,根本沒(méi)有表達(dá)自己觀點(diǎn)和意愿的機(jī)會(huì)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),僅有15%的孩子經(jīng)常有小伙伴同其玩耍;43%的孩子家中則一般沒(méi)有人來(lái),也不出去找同伴玩耍。只有50%的父母平日里愿意帶孩子一起到鄰居、親友家里做客。

(四)孩子自身也存在影響語(yǔ)言能力發(fā)展的不利因素

調(diào)查中有31%的孩子在與父母的交流溝通中,能清楚完整地表述自己的意愿;25%的孩子能清楚、完整地陳述故事,語(yǔ)言發(fā)展水平較好;有40%的孩子能做到聚精會(huì)神地聽父母說(shuō)話; 77%的孩子愿意把自己的心里話告訴父母;83%的孩子經(jīng)常問(wèn)為什么;這些差異和表現(xiàn),說(shuō)明了學(xué)前兒童的語(yǔ)言發(fā)展水平受到諸多因素的制約和影響。

調(diào)查、訪談中還發(fā)現(xiàn)許多家長(zhǎng)并不了解他們孩子的近期發(fā)展特點(diǎn)和興趣,只是盲從社會(huì)的發(fā)展時(shí)尚和需求,讓孩子學(xué)習(xí)各種特長(zhǎng)班、興趣班等。在孩子語(yǔ)言發(fā)展方面沒(méi)有引起足夠的重視,以致錯(cuò)過(guò)了孩子語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期,貽誤了對(duì)孩子進(jìn)行語(yǔ)言早期教育的敏感期和關(guān)鍵期。

二、親子溝通與學(xué)前兒童語(yǔ)言能力發(fā)展的影響

(一)科學(xué)的親子溝通對(duì)學(xué)前兒童語(yǔ)言能力發(fā)展有積極的促進(jìn)作用

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》實(shí)施細(xì)則的基本理念中說(shuō),學(xué)前兒童是獨(dú)立的發(fā)展中的人,擁有獨(dú)立的人格、尊嚴(yán)與價(jià)值,具有生存權(quán)、游戲權(quán)和發(fā)展權(quán)。因此,科學(xué)的親子溝通方法要求父母把孩子作為一個(gè)獨(dú)立的發(fā)展個(gè)體看待,尊重孩子的獨(dú)立性,盡量滿足孩子的當(dāng)前需求。長(zhǎng)此以往,定能促進(jìn)孩子懂得用語(yǔ)言表達(dá)自己的思想意志,懂得用語(yǔ)言同周圍的人進(jìn)行交流溝通。

(二)不科學(xué)的親子溝通對(duì)學(xué)前兒童語(yǔ)言能力的發(fā)展將帶來(lái)負(fù)面的影響

有些家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到孩子作為一個(gè)獨(dú)立個(gè)體的存在,在他們眼里:孩子還小,能懂啥!給他們吃飽穿暖就行。對(duì)孩子說(shuō)話通常用命令的語(yǔ)氣,嚴(yán)厲的聲調(diào),甚至是用消極的、禁止性的語(yǔ)言。對(duì)孩子們津津樂(lè)道的傾訴,也會(huì)認(rèn)為是些無(wú)聊的東西,毫無(wú)耐心去聽。如此一來(lái),孩子就算有什么話有什么不滿也只能藏在心里,對(duì)父母的命令,即使心里不愿意也逆來(lái)順受,懶得開口說(shuō),照著做就行了,他們的語(yǔ)言表達(dá)能力也就受到了影響。

三、發(fā)揮親子溝通技巧,促進(jìn)學(xué)前兒童語(yǔ)言能力發(fā)展

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域的指導(dǎo)要點(diǎn)提出,語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。這就要求父母要認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)育兒知識(shí),摸索行之有效的教養(yǎng)態(tài)度、方式和措施。

(一)父母把孩子作為一個(gè)獨(dú)立個(gè)體,關(guān)注孩子的思想與情感變化,結(jié)合孩子當(dāng)前發(fā)展特征進(jìn)行客觀分析。

(二)把握孩子最近發(fā)展區(qū)目標(biāo),善用“語(yǔ)言”進(jìn)行引導(dǎo)。

(三)當(dāng)孩子能主動(dòng)用語(yǔ)言表達(dá)身邊的所見(jiàn)所聞時(shí),父母要及時(shí)給予肯定和贊揚(yáng),同時(shí)幫助孩子糾正不正確的語(yǔ)言表達(dá)。

(四)豐富孩子的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn),帶孩子融入社會(huì),擴(kuò)大視角。

(五)運(yùn)用語(yǔ)言游戲寓教于樂(lè),引發(fā)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣和欲望。

(六)父母還應(yīng)了解自己孩子在學(xué)前兒童期各階段的語(yǔ)言發(fā)展特征即語(yǔ)言發(fā)展階段性,針對(duì)孩子的每一個(gè)階段的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)采用不同的溝通方式和方法,提高溝通效果。

父母與孩子間的語(yǔ)言溝通也是一種情感交流,是親子間深深的理解和接受。要知道,和孩子說(shuō)話是培養(yǎng)孩子語(yǔ)言能力的一種重要手段。父母不能忽略了和孩子溝通過(guò)程中的語(yǔ)言,父母和孩子說(shuō)話時(shí)還要注意自己的語(yǔ)速是否適合孩子的接受能力,口齒是否清晰,聲音是否溫和親切,能否為孩子語(yǔ)言能力發(fā)展提供良好條件,使孩子的使用語(yǔ)言和分析語(yǔ)言等語(yǔ)言能力方面發(fā)展在親子溝通中得到進(jìn)一步的提升。

參考文獻(xiàn):

1.殷紅波.幼兒語(yǔ)言發(fā)展——關(guān)鍵期基礎(chǔ)訓(xùn)練[M].中國(guó)戲劇出版社.1999

2.趙寄石,樓必生.學(xué)前兒童語(yǔ)言教育[M].人民教育出版社.2003:164—167、171

作者單位:廣東省德慶縣德城職業(yè)高級(jí)中學(xué)