促進(jìn)學(xué)校管理 構(gòu)建和諧校園

徐 清

摘要管理是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的好渠道,構(gòu)建一種科學(xué)、人文、和諧的管理模式是學(xué)校管理必需的、緊迫的。

關(guān)鍵詞學(xué)校管理科學(xué)人文和諧

中圖分類(lèi)號(hào):G627文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

在當(dāng)今發(fā)展的社會(huì)中,一個(gè)學(xué)校、一個(gè)企業(yè)、一個(gè)國(guó)家都離不開(kāi)好的管理。好的管理能促進(jìn)各行各業(yè)的有序、和諧、持久地發(fā)展。尤其是一所學(xué)校,更要側(cè)重管理育人,管理促發(fā)展。好的管理是一所學(xué)校生命力所在。因此,作為一個(gè)教育者,一定要學(xué)習(xí)、感悟一些好的管理理念,提升管理藝術(shù),真正使學(xué)校在管理中求生存,在管理中求發(fā)展。

1 管理注重科學(xué)性

學(xué)校的管理要具有科學(xué)性,只有采用科學(xué)的管理方式,才能保障各種機(jī)制的有效運(yùn)行,促進(jìn)其科學(xué)發(fā)展。在學(xué)校管理中,不僅制度建設(shè)要有科學(xué)性,教學(xué)管理同樣都要有科學(xué)性。建立一套科學(xué)的有效的管理制度,對(duì)學(xué)校各方面的發(fā)展是極大的促進(jìn)。制度的制定與有效的落實(shí),可以充分保障各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。但要注意的是要用科學(xué)、發(fā)展的眼光來(lái)進(jìn)行制度的建設(shè)、完善與修訂。只有這樣,才更能實(shí)現(xiàn)制度的科學(xué)性,使之更加有效。因此,一所學(xué)校要較好的發(fā)展,一定要構(gòu)建科學(xué)的學(xué)校管理制度。

2 管理要注重人文性

學(xué)校的管理,主要是人的實(shí)際發(fā)展。學(xué)校生活的主要對(duì)象是學(xué)生、教師。他們都是有血有肉,活生生的個(gè)體。在學(xué)校的管理中一定要注重人文性,體現(xiàn)“人”的特質(zhì),真正使教師、學(xué)生在學(xué)習(xí)、工作中感受到生活的幸福與愉悅。

教師是學(xué)校教育工作的主體,正確認(rèn)識(shí)教師地位,把握新時(shí)期教育管理的特征,更新觀念,堅(jiān)持“以人為本”的思想,應(yīng)該成為現(xiàn)代教育管理體系中對(duì)教師管理的新方向。對(duì)教師更應(yīng)該注重人文管理,使他們擁有崇高的師德、精湛的業(yè)務(wù)、健康的心理,進(jìn)而更加快樂(lè)的工作,為學(xué)生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。擁有良好的師資隊(duì)伍,是成功教育的良好基礎(chǔ)。

2.1 教師要成為有思想的工作者

一個(gè)學(xué)校,校長(zhǎng)要有思想,才能促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。教師更要有思想,才能把好的積極向上的思想觀念傳遞并影響著每位活潑可愛(ài)的孩子身上,使他們身心兩健,全面發(fā)展。有思想的教師遇事冷靜,會(huì)思考;有思想的教師有目標(biāo),工作思路清晰;有思想的教師,一定會(huì)用自己的思想感染激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步、向上。

2.2 教師要有健康的心理素質(zhì)

隨著社會(huì)的發(fā)展、前進(jìn),一些權(quán)、錢(qián)利益的侵蝕,使教師隊(duì)伍中部分人員出現(xiàn)了心理上的不平衡,出現(xiàn)了教育事業(yè)職業(yè)的疲憊感,出現(xiàn)了一種前所未有的焦慮與空虛。教師的心理健康成長(zhǎng)是急迫需要關(guān)注的。那么,作為校長(zhǎng)就更不要忽視這點(diǎn),更要關(guān)心、愛(ài)護(hù)自己的每一位同事。使我們的教師要充分感受到職業(yè)的崇高與偉大,感受到教育事業(yè)的職業(yè)幸福感。那樣,他們將是積極向上、充滿愛(ài)心、充滿活力、充滿智慧的一個(gè)群體,一個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng),如果擁有這樣的教師群體,那他同樣是一個(gè)幸福的校長(zhǎng)。

2.3 教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)

講學(xué)習(xí)是一種時(shí)代的需求,更是今天每個(gè)人努力的方向。學(xué)生是渴求知識(shí)、向往進(jìn)步的。假如學(xué)生需要一滴水,我們?nèi)匀贿€是只有一杯水、一桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我們要是一涌泉,并且是源源不斷、滾滾流出的一眼泉。校長(zhǎng)和教師都要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),不斷學(xué)習(xí),時(shí)時(shí)學(xué)、處處學(xué),真正讓學(xué)習(xí)成為自己的一種習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中尋找更好的教育方法,拉近與學(xué)生的距離,提高自身的文化修養(yǎng),提升自己的專(zhuān)業(yè)品位。

3 管理要注重和諧性

和諧是一種美,和諧給人一種舒服、心曠神怡的體驗(yàn)。整個(gè)社會(huì)需要和諧,人與人的相處需要和諧,學(xué)生的發(fā)展中更需要和諧。學(xué)校是育人的場(chǎng)所,如何營(yíng)造一種輕松、愉悅、和諧的氛圍,更是創(chuàng)造和諧校園的一個(gè)例題條件。

3.1 關(guān)注校園的美化、綠化

要打造和諧的校園,學(xué)校的美化、綠化是不可忽視的。那是學(xué)校生機(jī)與活力的體現(xiàn),是美的教育的象征。開(kāi)辟一些綠地,種植一些花草,確實(shí)能為校園增色不少。美的校園能給人以愉悅,美的校園能讓人喜愛(ài),大家更加樂(lè)于在這里工作、學(xué)習(xí)、生活。

3.2 關(guān)注校園文化建設(shè)

學(xué)校是育人的場(chǎng)所,校園要處處都彌漫著育人、激勵(lì)人上進(jìn)的氣息。學(xué)校要充分利用可利用之處。簡(jiǎn)潔、規(guī)范地進(jìn)行一些文化建設(shè)來(lái)增加校園美感,同時(shí)起到良好的育人效果。如我們學(xué)校后操場(chǎng)新嵌的四塊黑板報(bào),籃球場(chǎng)旁邊精心設(shè)計(jì)的文化墻。在教室里懸掛的令人賞心悅目的學(xué)生的美術(shù)作品、數(shù)學(xué)課上的剪紙、英語(yǔ)練筆圖文并茂、每期板報(bào)都豐富多彩。走廊兩側(cè)是激勵(lì)師生學(xué)會(huì)做事、求知、學(xué)習(xí)、共處的一些哲理名言。這些都是無(wú)聲的教育資源,更是一種和諧、美的象征。學(xué)校關(guān)注和諧美的構(gòu)建,那里將最終是師生生長(zhǎng)的樂(lè)園,大家共同擁有的幸福的家園。

總而言之,管理是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的好的渠道。構(gòu)建一種科學(xué)、人文、和諧的管理模式是必需的、緊迫的。一個(gè)學(xué)校擁有一位善于管理的校長(zhǎng),它的發(fā)展就成功了一半,加之擁有好的管理方法,終將會(huì)取得最后的成功。