醫(yī)藥高等職業(yè)學(xué)院基礎(chǔ)化學(xué)實驗課教學(xué)方法探討

顧明冬

[摘要] 基礎(chǔ)化學(xué)實驗課程的基本內(nèi)容是高等職業(yè)學(xué)校教材中最典型的實驗。本文從基礎(chǔ)化學(xué)實驗課的設(shè)置目的和課程特點出發(fā),闡述了基礎(chǔ)化學(xué)實驗課獨特的實驗教學(xué)方法以及該法實施后將取得的良好效果。

[關(guān)鍵詞] 藥學(xué)基礎(chǔ)化學(xué)實驗 教學(xué)方法 實驗課

基礎(chǔ)化學(xué)實驗課程的基本內(nèi)容是高等職業(yè)學(xué)校教材中最典型的實驗,這些實驗涵蓋了高等職業(yè)學(xué)校實驗教學(xué)中主要的基本操作技能、實驗規(guī)范化的講解等。之所以要在高等職業(yè)學(xué)校?？迫暌荒昙夐_設(shè)該門課,是由該門課程的設(shè)置目的及課程特點決定的。

一、藥學(xué)基礎(chǔ)化學(xué)實驗課程的設(shè)置目的

該課程的設(shè)置目的在于通過對高等職業(yè)學(xué)校典型基礎(chǔ)化學(xué)實驗的研究,使學(xué)生掌握化學(xué)實驗教學(xué)的基本方法和培養(yǎng)其探索精神的優(yōu)良品質(zhì),為后續(xù)課程——教育實習(xí),乃至今后走上工作崗位,能致力于實驗教學(xué)改革、實驗教學(xué)研究、改進實驗實施方案及實驗教學(xué)裝置和提高實驗教學(xué)質(zhì)量打下堅實的基礎(chǔ)。

二、藥學(xué)基礎(chǔ)化學(xué)實驗課程特點

該課程的特點,通俗地講,就是學(xué)生在實驗室做實驗的過程,其實就是在進行實驗教學(xué)試講的過程,等同于教育實習(xí)時高等職業(yè)學(xué)生職業(yè)需要所講。在該門課中,學(xué)生充當(dāng)?shù)氖菍嵙?xí)生角色,它的功能相似于學(xué)生進行教育實習(xí)時的見習(xí)。

課程設(shè)置目的和課程特點決定了基礎(chǔ)化學(xué)實驗課的教學(xué)方法不同于其它實驗課程的教學(xué)方法。它應(yīng)更加注重學(xué)生自己操作,邊做實驗邊進行思考;應(yīng)更加注意學(xué)生進行實驗的探索性研究,設(shè)計多套方案,分別進行實施;尤其應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生實驗教改和教研能力的培養(yǎng);同時也要加強學(xué)生動手能力和實驗觀察方法的訓(xùn)練。

以前化學(xué)實驗課的教學(xué)方法(或者稱教學(xué)步驟)與其它實驗課雷同,教師先講解實驗?zāi)康脑?、實驗步驟、注意事項等,繼而學(xué)生開始實驗,教師巡視,最后,教師批改預(yù)習(xí)報告及現(xiàn)象記錄等。這種教學(xué)方法與基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)論實驗課的設(shè)置目的和課程特征相悖。

三、藥學(xué)基礎(chǔ)化學(xué)實驗課教學(xué)方法初探

藥學(xué)基礎(chǔ)化學(xué)實驗課是一門傳授基礎(chǔ)化學(xué)實驗的課程,該課程內(nèi)容包括:實驗準(zhǔn)備和實驗預(yù)試法、實驗講解和演示法及實驗報告的批改和實驗考核法等。

(一)轉(zhuǎn)變角色,讓學(xué)生參與實驗的全過程

1.實驗準(zhǔn)備和預(yù)試

(1)實驗準(zhǔn)備

無論是整堂實驗課,還是演示實驗、隨堂實驗,實驗準(zhǔn)備顯得特別重要。讓學(xué)生參與實驗的全過程。認(rèn)真研究教材的基礎(chǔ)上,將實驗用品一樣不缺地準(zhǔn)備好,尤其要告誡學(xué)生,如果是演示實驗或隨堂實驗,千萬不能忘記帶上抹布、廢液缸和火材,以保證實驗時的整潔等。

(2)實驗預(yù)試

預(yù)試是關(guān)系到實驗教學(xué)成敗的關(guān)鍵一步,不可缺少,其內(nèi)容涉及到藥品的規(guī)格、多少及藥品是否失效,儀器的型號、大小,外界的溫度、壓力及濕度等各種因素對實驗的影響。要反復(fù)預(yù)試,并將預(yù)試步驟、得到的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象等成文,寫成預(yù)試報告。通過預(yù)試,對關(guān)鍵步驟和復(fù)雜操作,做到心中有數(shù),以利于實驗教學(xué)的順利進行。

2.實驗講解和演示

(1)實驗講解

在上藥學(xué)基礎(chǔ)化學(xué)實驗課時,做每一個實驗項目,要求學(xué)生完全仿照實驗指導(dǎo)教師的實驗方法,從預(yù)習(xí)報告的檢查到實驗原理、目的、步驟、裝置圖以及實驗注意事項等,講解要言簡意賅、語言精練,又要能揭示基礎(chǔ)化學(xué)事物的現(xiàn)象和本質(zhì)。實驗做完后,教師對同學(xué)進行全方位的評價。也可以叫其他同學(xué)進行實驗操作,操作時教師觀查學(xué)生實驗操作規(guī)范等。

(2)實驗演示

實驗演示,或稱實驗操作,可以讓學(xué)生進行,要注意告誡學(xué)生,演示時應(yīng)有條不紊,井然有序,要注意操作藝術(shù),應(yīng)瀟灑自如,給人以美感。

3.報告的批改和實驗考核

(1)報告的批改

與理論教學(xué)批改作業(yè)功能相似,實驗結(jié)束后,實驗報告應(yīng)當(dāng)批改,批改報告的人應(yīng)是進行本次實驗教學(xué)的老師,讓其掌握學(xué)生實驗報告的好壞情況反饋給學(xué)生,懂得批改實驗報告的意義。

(2)實驗考核

實驗考核,應(yīng)由教師組織進行儀器、藥品的準(zhǔn)備工作并進行預(yù)試。最后組織學(xué)生考核。給學(xué)生數(shù)個選擇性探索實驗,由每個學(xué)生抽簽,撰寫實驗實施方案,考核分?jǐn)?shù)占總成績的60%,實驗報告占20%,平時占20%。

(二)進行實驗教學(xué)

實驗有整堂實驗課、演示實驗課和隨堂實驗課等,要想將課上好,達到教學(xué)目標(biāo),就必須教會學(xué)生將理論教學(xué)與實驗教學(xué)進行優(yōu)化糅合,這在實驗講解和演示中已經(jīng)討論。值得一提的是,筆者經(jīng)過以上方法的基礎(chǔ)化學(xué)化學(xué)實驗課實驗教學(xué)及教育實習(xí)等的教學(xué)質(zhì)量明顯提高,通過這種方法的教學(xué),學(xué)生在畢業(yè)時已是一名合格的高等學(xué)職業(yè)學(xué)生,免去了畢業(yè)后慢慢積累、適應(yīng)工作誤人子弟的過程。

(三)鼓勵學(xué)生進行探索性研究

基礎(chǔ)化學(xué)實驗還有一個教學(xué)目的,就是要鼓勵學(xué)生針對一個實驗項目,設(shè)計實驗實施方案,進行實施;鼓勵學(xué)生進行實驗裝置的改進,一是因為有的貧窮地區(qū),經(jīng)費有限,對于較貴的實驗儀器,可以因陋就簡,就地取材,自制替代品;二是通過裝置的改進,可以擴大實驗現(xiàn)象,提高實驗教學(xué)效果,這就要求學(xué)生要積極進行資料查詢,愛動腦筋,善于想象、勤于動手,多觀察,多思考。

筆者通過實踐研究,發(fā)現(xiàn)以上實驗教學(xué)方法的實施,使基礎(chǔ)化學(xué)驗課的教學(xué)效果明顯提高,畢業(yè)生操作的規(guī)范性大大提高,組織能力顯著改善,后續(xù)課程——教育實習(xí)工作開展更加順利等,意義較大。

四、新基礎(chǔ)化學(xué)實驗教法實施的結(jié)果

首先,有利于培養(yǎng)醫(yī)藥高等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的操作規(guī)范能力和角色轉(zhuǎn)換意識。通過以上教法的實施,學(xué)生以職業(yè)身份進行基礎(chǔ)化學(xué)實驗課的教學(xué),在教育實習(xí)前就進行了角色的轉(zhuǎn)換,強化了學(xué)生的基本技能,增強了他們以后從事職業(yè)的自信心。其次,有利于培養(yǎng)高等職業(yè)學(xué)校學(xué)生組織能力。通過學(xué)生圍繞演示,面對全班同學(xué)進行實驗,教師同學(xué)進行評價的多次訓(xùn)練,學(xué)生的邏輯性、趣味性及科學(xué)性得到了明顯的提高,臨場進行語言組織的能力得到培養(yǎng),大大減少了怯場現(xiàn)象的發(fā)生;第三,有利于后續(xù)課程——教育實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的順利開展。正是由于上述原因,學(xué)生基礎(chǔ)化學(xué)實驗實踐過程中,自我管理、自我實驗實踐成績優(yōu)異;最后,有利于培養(yǎng)學(xué)生的科研能力。實驗裝置的改進、實驗方案的自行設(shè)計及實施、報告的撰寫自行進行等,均對學(xué)生的教改和教研能力有較好的訓(xùn)練。

當(dāng)然,該實驗教學(xué)方法尚存在待解決的問題:一是實驗學(xué)時不夠。每個實驗項目至少要有個分別學(xué)生進行示范操作,然后要進行師生共同點評,最后每個學(xué)生進行實驗,學(xué)時嚴(yán)重不夠。二是教師工作量加大。雖然實驗準(zhǔn)備等工作可以由學(xué)生參與進行,但是,由于學(xué)生實驗實施方案的不同,方案增多,耗材儀器必將增多,教師的準(zhǔn)備、思考及篩選工作量將加大。

總之,基礎(chǔ)化學(xué)實驗課的目的和特點決定了該門實驗課的教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)與其它實驗課程有本質(zhì)的區(qū)別,要充分發(fā)揮醫(yī)藥高等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的主觀能動性,由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲闹鲃訉W(xué)習(xí),在基礎(chǔ)化學(xué)實驗課實驗教學(xué)過程中,加速學(xué)生角色的轉(zhuǎn)換,努力加快學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)楹细衤殬I(yè)技能高手的過程。

參考文獻:

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