課前五分鐘演講活動(dòng)初探

楊 駿

[摘要]有效的課前演講能夠迅速集中學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉學(xué)生的演說(shuō)能力,提高教學(xué)效果。課前五分鐘演講活動(dòng)的方法有自我介紹、說(shuō)笑話(huà)猜謎語(yǔ)、介紹自己最喜歡的名言警句、講述名人軼事、名著推薦、新聞評(píng)析,應(yīng)遵循的原則是公平原則和時(shí)效原則。

[關(guān)鍵詞]課前演講;中學(xué);語(yǔ)文課;教學(xué)效果

一、課前演說(shuō)的重要性

語(yǔ)文教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力,但在實(shí)際教學(xué)中,教師們又往往只注重聽(tīng)、讀、寫(xiě)能力的培養(yǎng),而忽視了“說(shuō)”的能力訓(xùn)練,導(dǎo)致學(xué)生“說(shuō)”的能力欠缺、語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)。即使在上語(yǔ)文課,學(xué)生也表現(xiàn)出膽小怕事,不敢主動(dòng)回答問(wèn)題,即使回答,也是聲音小,扭扭捏捏,甚至語(yǔ)無(wú)倫次,辭不達(dá)意。中學(xué)時(shí)期“說(shuō)”的能力沒(méi)有得到有效的培養(yǎng),影響學(xué)生一輩子。例如,大中專(zhuān)畢業(yè)生在就業(yè)時(shí),相當(dāng)一部分人不能準(zhǔn)確、完整地表達(dá)自己的意思,茶壺里的餃子,有貨倒不出來(lái)。有些人,工作之后,當(dāng)上管理者了,仍然說(shuō)不清楚,直接影響管理效率。事實(shí)證明,在目前人才走向市場(chǎng)的形勢(shì)下,“說(shuō)”這種能力理應(yīng)被提到議事日程上來(lái)。

近幾年來(lái),美國(guó)中學(xué)課堂的〈脫口秀〉課前5分鐘的自由展示,和我國(guó)名家名師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),一再證明課前演說(shuō)的重要性。長(zhǎng)期以來(lái),結(jié)合教學(xué)實(shí)際,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高語(yǔ)言表達(dá)能力為切入點(diǎn),堅(jiān)持在教學(xué)中安排課前五分鐘演講實(shí)踐活動(dòng),取得了比較好的效果。

二、課前演說(shuō)準(zhǔn)備

課前演說(shuō)一般五分鐘左右,如果隨意請(qǐng)學(xué)生演說(shuō)效果肯定不佳。因此,必須要做好課前演說(shuō)準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備應(yīng)該分為老師準(zhǔn)備和學(xué)生準(zhǔn)備。老師準(zhǔn)備主要是對(duì)整個(gè)學(xué)期的課前教學(xué)活動(dòng)的整體規(guī)劃。課前演講也像作文訓(xùn)練一樣,從學(xué)生進(jìn)校到離校要有一個(gè)整體計(jì)劃,循序漸進(jìn),讓學(xué)生在演講中有話(huà)可說(shuō),知道從何說(shuō)起,并在各個(gè)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀,收集資料及演講技巧和方法的指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生的準(zhǔn)備,主要是對(duì)老師所布置的相關(guān)演說(shuō)內(nèi)容的準(zhǔn)備。學(xué)生做了充分準(zhǔn)備,演說(shuō)時(shí)才會(huì)有信心,才會(huì)講出效果;學(xué)生準(zhǔn)備不充分,甚至沒(méi)有準(zhǔn)備,盲目請(qǐng)學(xué)生到臺(tái)上或站起來(lái)演說(shuō),只會(huì)讓多數(shù)學(xué)生出丑。

三、課前演說(shuō)應(yīng)遵循的一般原則

課前演說(shuō)應(yīng)遵循的一定原則,否則師生之間、同學(xué)之間會(huì)產(chǎn)生矛盾,影響教學(xué)效果。

1、公平原則

課前演說(shuō)要讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì),如果只是幾個(gè)膽大的學(xué)生天天搶著演說(shuō),其他學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)演說(shuō),久而久之,有些學(xué)生就會(huì)有產(chǎn)生消極心理。老師要特別注意對(duì)膽小學(xué)生的演說(shuō)能力的培養(yǎng)。

2、時(shí)效原則

課前演說(shuō)只是進(jìn)入課堂主體內(nèi)容的一個(gè)引子,時(shí)間必須控制在五分鐘以?xún)?nèi),時(shí)間過(guò)長(zhǎng)會(huì)導(dǎo)致喧賓奪主,影響課堂主體內(nèi)容的講解。應(yīng)盡量保持課前五分鐘的演說(shuō)內(nèi)容與課堂主體內(nèi)容的相關(guān)性。可以將初中語(yǔ)文課本上一些口語(yǔ)交際的專(zhuān)題訓(xùn)練,如介紹家鄉(xiāng)風(fēng)光、成語(yǔ)典故、成語(yǔ)接龍、故事接龍等有計(jì)劃地穿插進(jìn)行,這需要老師在整個(gè)初中乃至高中階段持之以恒,堅(jiān)持不懈地進(jìn)行,這樣才能保持教學(xué)整體效果。

3、點(diǎn)評(píng)原則

每個(gè)學(xué)生演講之后,都要及時(shí)做出點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)應(yīng)該堅(jiān)持鼓勵(lì)為主,在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候注意引導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生聽(tīng)了老師的點(diǎn)評(píng)后,對(duì)問(wèn)題能夠有更深刻、更全面的認(rèn)識(shí)。

三、課前演說(shuō)的主要內(nèi)容與方法

每節(jié)課課前五分鐘,讓三位同學(xué)依次登臺(tái)“說(shuō)”,其他同學(xué)“聽(tīng)”。學(xué)生都說(shuō)些什么才好呢?演講內(nèi)容涉及故事、笑話(huà)、謎語(yǔ)、古今中外名人軼事、名言警句感悟、時(shí)事信息、讀書(shū)一得、精彩名段、影視品評(píng)、現(xiàn)實(shí)人生萬(wàn)象等。演講要求思想內(nèi)容健康,或帶給人歡笑,或給人教育啟迪,或熱情洋溢催人奮進(jìn),或追隨時(shí)代信息等等。以下從六個(gè)方面進(jìn)行概述:

1、自我介紹

學(xué)生剛進(jìn)校,彼此之間都很陌生,需要進(jìn)行相互了解,作自我介紹很有必要。如果讓學(xué)生自己想起什么就講什么,效果不一定好。因此,老師首先應(yīng)該提示學(xué)生從各個(gè)角度進(jìn)行,如“姓名詳解”、“屬相串講”、“特點(diǎn)雜說(shuō)”、“志趣闡釋”、“性格陳述”、“經(jīng)歷概談”,并且可以互相交融,要求形式新穎,內(nèi)容豐富,有特點(diǎn),要個(gè)性,富有吸引力,在自我介紹后讓大家都記住你,切忌人云亦云千篇一律。譬如,一個(gè)屬猴的學(xué)生自我介紹說(shuō):“我屬猴,對(duì)這個(gè)屬相,我十二分的滿(mǎn)意,因?yàn)槲也粌H長(zhǎng)相精瘦如猴,而且性格好動(dòng)如猴。老師一貫的評(píng)語(yǔ)是‘活潑頑皮,聰明可愛(ài),我從小管不住自己,嘻嘻哈哈,沒(méi)個(gè)正經(jīng)樣,整天和伙伴在外瘋玩……”。還有一個(gè)小女孩自我介紹說(shuō):“有一只丑小鴨,從出生那一天起,爸爸、媽媽、爺爺……都不喜歡她,因?yàn)樗且粋€(gè)小女孩,她也想有一天變成一只白天鵝,在天空里自由地飛翔……”。這樣的自我介紹應(yīng)該是比較新穎別致,且非常成功。

2、說(shuō)笑話(huà)猜謎語(yǔ)

讓學(xué)生說(shuō)笑話(huà)、猜謎語(yǔ),寓莊于諧,寓教于樂(lè),營(yíng)造快樂(lè)與幽默的教學(xué)氣氛。如:“1+1在什么情況下等于4?”、“汽車(chē)在向左轉(zhuǎn)彎進(jìn)哪個(gè)輪胎不轉(zhuǎn)?”、“哪個(gè)月有28天?”“二小姐,打一字”、“雙喜臨門(mén),打一中國(guó)城市”。不僅讓學(xué)生講,有時(shí)候老師也可以順勢(shì)推波助瀾,給學(xué)生講個(gè)故事。如:古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底性情溫順,為人和善,可他的妻子卻十分暴躁,動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火。有一次他的妻子怒氣沖沖走進(jìn)教室,大發(fā)雷霆,順勢(shì)將一盆洗臉?biāo)疂娏诉^(guò)去,將蘇格拉底澆成落湯雞。此時(shí),可以問(wèn)學(xué)生,蘇格拉底會(huì)說(shuō)什么呢?同學(xué)們紛紛猜測(cè),情緒高漲。最后告訴學(xué)生說(shuō),蘇格拉底抖了抖身上的水,慢條斯理地說(shuō):“剛才給你們講過(guò),電閃雷鳴之后,必然會(huì)有一場(chǎng)傾盆大雨”。在開(kāi)心娛樂(lè)的同時(shí)感受到漢語(yǔ)語(yǔ)言的魅力,開(kāi)啟了學(xué)生的智慧大門(mén),大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣。

3、名言警句

說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的一二句名言警名。如:“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯路作舟”,“熱愛(ài)書(shū)吧,它是人類(lèi)的精神食糧”,“知識(shí)就是力量”,“志尚存高遠(yuǎn)”,“誰(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦”等等,這些名言警句給學(xué)生教育啟迪,催人奮進(jìn)。

4、名人軼事

榜樣的力量是無(wú)窮的,學(xué)生介紹自己最熟悉、最喜歡的一位名人的平凡而又感人的事跡。古今中外,舉不勝舉,從屈原放逐乃賦《離騷》,司馬遷受宮刑卻著《史記》,魯迅把喝咖啡的時(shí)間都用于寫(xiě)作上;到愛(ài)迪生一生經(jīng)歷無(wú)數(shù)次失敗終成“發(fā)明大王”,霍金身殘志堅(jiān),終成偉大科學(xué)家;李時(shí)珍、張海迪、牛頓、貝多芬……一個(gè)個(gè)閃閃的名字激勵(lì)著學(xué)生刻苦學(xué)習(xí),努力奮斗。

5、名著推薦

好的作品生命力強(qiáng),從四大名著到短小精悍的散文詩(shī)歌,師生一起佳作賞析。品《三國(guó)》說(shuō)《水滸》,朱自清的《匆匆》,余光中的《鄉(xiāng)愁》,甚至獲獎(jiǎng)的歌曲《?；丶铱纯础范冀o同學(xué)留下深刻的印象。學(xué)生自選其最喜愛(ài)的作品來(lái)品評(píng),分析文字的優(yōu)美,構(gòu)思的精巧,說(shuō)出自己喜歡的道理,真誠(chéng)的感情流露于樸素的語(yǔ)言之中,教師也以身示范,背誦自己欣賞的名家名篇,與學(xué)生一起去感受北國(guó)的大好風(fēng)光,領(lǐng)略大漠孤煙直的壯闊,體會(huì)小橋流水人家的靜謐和溫馨。

6、新聞評(píng)析

國(guó)際國(guó)內(nèi)大事最早發(fā)布,真、假、丑、美最快披露,師生班級(jí)榮辱最早知曉,它已成“班級(jí)焦點(diǎn)訪(fǎng)談”。學(xué)生利用課間和周末聽(tīng)廣播看電視讀報(bào)紙,收集新聞焦點(diǎn),例如“攜手共創(chuàng)文明校園,堅(jiān)決杜絕非典”,“關(guān)注伊拉克,維護(hù)世界和平”,“2008年北京奧運(yùn)會(huì)”,“2009年國(guó)慶盛大閱兵典禮”等,從大事到小事,從校園到世界,無(wú)不凝聚著每位學(xué)生的一片赤誠(chéng)之心,由此讓人深思,學(xué)生在此聽(tīng)到的僅僅是一條新聞嗎?

總而言之,雖然只是短短的課前五分鐘,師生卻受到極大熏陶和感染,無(wú)論從知識(shí)還是到心靈,事半功倍,效果明顯。第一,奏響課堂美妙前奏,點(diǎn)燃學(xué)生興趣之火。學(xué)生熱情高漲,對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,大大增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”。第二,提高了學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力,培養(yǎng)了他們獨(dú)立思考的習(xí)慣。第三,鍛煉了學(xué)生的膽量和口頭表達(dá)能力。學(xué)生演說(shuō)時(shí)大都能儀表大方,神態(tài)自然地站在講臺(tái)上,用清晰洪亮的聲音,完整準(zhǔn)確地表達(dá)自己的見(jiàn)解、感受,盡情發(fā)揮。第四,鍛煉了學(xué)生聽(tīng)話(huà)的能力,對(duì)增進(jìn)學(xué)生靈敏聽(tīng)覺(jué),快速反應(yīng)均很有幫助。第五,開(kāi)闊了眼界,擴(kuò)大了知識(shí)面,積累了寫(xiě)作素材,每位學(xué)生都為自己的臺(tái)上表現(xiàn)積極準(zhǔn)備,博覽群書(shū)。第六,有利于調(diào)節(jié)課堂氣氛,實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),避免老師唱“獨(dú)角戲”、“滿(mǎn)堂灌”。最后,溝通了師生之間的情感、心靈,增進(jìn)師生之間的聯(lián)系,促進(jìn)了語(yǔ)文能力的全面提高。

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