高職院校學(xué)生信息素養(yǎng)狀況調(diào)查與分析

廖麗艷

關(guān)鍵詞：信息素養(yǎng)；大學(xué)生；調(diào)查；建議

摘要：為了了解在校大學(xué)生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀,促進(jìn)高職院校學(xué)生信息素養(yǎng)的發(fā)展,本文對閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校生從信息意識、信息知識、信息能力、信息道德及利用圖書館情況等方面進(jìn)行了問卷調(diào)查并對結(jié)果予以分析,指出高職院校在信息素養(yǎng)方面普遍存在的問題，提出了加強(qiáng)大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的一些建議。

中圖分類號：G252文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-1588（2009）02-0031-04

Investigation on the Present Situation of Information Literacy

Education for the Students in Higher Vocational College

—Illustrated by Minxi Vocational & Technical College

Liao Li-yan

(Library of Minxi Vocational & Technical College, Longyan, Fujian 364021，China)

Key words: information literacycollege studentsinvestigationsuggestions

Abstract: In order to realize the current status of the information literacy of college students and promote its development, this paper investigates some students of Minxi Vocational & Technical College through those parts:information awakening , information knowledge , information ability , information security ,information application and so on. It points out some defects of the information literacy education and puts forward some measures of the improvement.

隨著信息時代的到來，信息素養(yǎng)作為終身學(xué)習(xí)和知識創(chuàng)新的必備技能，已成為世界各國教育界、信息產(chǎn)業(yè)界乃至社會各界關(guān)注的一個熱門話題。聯(lián)合國教科文組織指出：唯有終身學(xué)習(xí)，才能培養(yǎng)完善的人，只有具備信息素養(yǎng)的人，才能實(shí)現(xiàn)有效的終身學(xué)習(xí)，成為知識經(jīng)濟(jì)時代所需要的學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型高素養(yǎng)人才。高職院校以培養(yǎng)現(xiàn)代信息社會的高技能人才為目標(biāo),必須重視對學(xué)生信息素質(zhì)的培養(yǎng)。由于近幾年高職院校發(fā)展較快,大多數(shù)院校對信息素養(yǎng)教育重視不夠, 在校生的整體信息素養(yǎng)偏低,使他們的職業(yè)生涯發(fā)展受到了不同程度的制約。因此,加強(qiáng)高職院校大學(xué)生的信息素養(yǎng)教育已成為當(dāng)務(wù)之急。

1 信息素養(yǎng)的涵義

信息素養(yǎng)是一個含義廣泛且不斷發(fā)展的綜合性概念,它不僅包括運(yùn)用當(dāng)代信息技術(shù)獲取、識別、加工、傳遞和創(chuàng)造信息的基本技能,更重要的是有著在當(dāng)代信息技術(shù)所創(chuàng)造的新環(huán)境中獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力及創(chuàng)新意識、批判精神及社會責(zé)任感和參與意識。這個概念最早是由時任美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會主席的保羅·車可斯基在1974年提出的,內(nèi)容涵蓋信息素養(yǎng)的界定、信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的編制和信息素養(yǎng)教育評估大綱的制定。2000年1月,美國高等教育圖書研究協(xié)會審議并通過《高等教育信息素養(yǎng)能力標(biāo)準(zhǔn)》,提出的5項標(biāo)準(zhǔn)和22項具體評價指標(biāo),不僅豐富和深化了信息素養(yǎng)的內(nèi)涵和外延,也為高校對大學(xué)生的信息素養(yǎng)評價及信息素養(yǎng)教育評估提供了依據(jù)。

我國對于信息素養(yǎng)的研究則要落后很多。雖然從1984年開始就已經(jīng)在全國高校廣泛開設(shè)文獻(xiàn)信息檢索課,但是直到2002年,教育部才首次將文檢課教學(xué)改成信息素養(yǎng)教育。教育部2003年3月頒布了《全日制普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》,標(biāo)準(zhǔn)中將提升學(xué)生的信息素養(yǎng)列為普通高中信息技術(shù)課程的總目標(biāo)。但是對于高校學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備怎樣的信息素養(yǎng)還沒有做出具體規(guī)定。

隨著時間的推移,人們對信息素養(yǎng)的認(rèn)識越來越全面,形成的共識是:信息素養(yǎng)主要表現(xiàn)為信息意識、信息能力、信息道德三個方面,其中信息能力,尤其是信息處理創(chuàng)新能力是信息素養(yǎng)的核心。

為了了解我校學(xué)生的信息素養(yǎng)現(xiàn)狀,研究如何培養(yǎng)和提高大學(xué)生的信息素養(yǎng),更好地開展信息素養(yǎng)教育工作,我們進(jìn)行了以下的問卷調(diào)查。

2 調(diào)查方法及數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析

本次調(diào)查問卷以閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校生作為調(diào)查對象，調(diào)查的內(nèi)容分為以下五個方面：（1）大學(xué)生信息意識；（2）大學(xué)生信息基礎(chǔ)知識；（3）大學(xué)生信息能力；（4）大學(xué)生信息道德；（5）大學(xué)生利用圖書館現(xiàn)狀。調(diào)查時間于2008年10月～11月。問卷采用隨機(jī)抽樣的方法，當(dāng)場發(fā)放并回收。共發(fā)放問卷900份，收回838份，有效問卷回收率93%。

2.1 信息意識情況

信息意識，即人的信息敏感程度，是人們對自然界和社會的各種現(xiàn)象、行為、理論觀點(diǎn)等，從信息角度的理解、感受和評價。良好的信息意識有助于養(yǎng)成對信息予以積極關(guān)注的良好習(xí)慣。表1中得出，在信息意識方面,我校的大學(xué)生都有著明確的信息需求,會因?yàn)閭€人興趣或者學(xué)習(xí)需要查找信息,雖然絕大多數(shù)大學(xué)生知道信息在社會生活中的重要地位，可大學(xué)生的整體信息意識不強(qiáng)，對信息的敏感度不高。尤為重要的，大學(xué)生對自己的學(xué)科專業(yè)的研究動態(tài)了解很少。

2.2 信息知識情況

信息知識是信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)，是有關(guān)信息的特點(diǎn)與類型、信息交流和傳播的基本規(guī)律與方式、信息的功用及效應(yīng)、信息檢索等方面的知識。從表2中可看出，大多數(shù)學(xué)生選擇使用搜索引擎來查找信息,而不是使用更專業(yè)、權(quán)威的數(shù)據(jù)庫,這表明學(xué)生對專業(yè)信息源的利用率不高，同時也反映出同學(xué)們對于圖書館的館藏資源及其服務(wù)知之甚少,缺乏足夠的圖書館素養(yǎng),當(dāng)然也是由于圖書館的宣傳、導(dǎo)讀、信息資源導(dǎo)航等服務(wù)還相當(dāng)欠缺,致使圖書館的資源與服務(wù)并未得到充分的利用。并且大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全知識了解得也不多，不知道怎樣正確地預(yù)防病毒以及計算機(jī)犯罪，因此，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對大學(xué)生的信息素養(yǎng)教育，特別是信息基礎(chǔ)知識的教育,增強(qiáng)他們對信息的攝取、處理、整合能力，以使他們更好地應(yīng)對信息社會的挑戰(zhàn)。

2.3 信息能力情況

信息能力包括獲取、處理、交流、應(yīng)用、創(chuàng)造信息的能力等。由表3中得出，大學(xué)生的信息能力還很薄弱，不會準(zhǔn)確地構(gòu)建檢索策略，很少對信息進(jìn)行分類與整合，缺乏評價、分析和創(chuàng)新能力,信息利用能力有待提高。文獻(xiàn)檢索知識方面，62%的讀者要靠自己摸索，有少數(shù)讀者一點(diǎn)檢索知識都沒有，這與我院停開信息檢索課有直接關(guān)系。可見對讀者進(jìn)行文檢知識方面的培訓(xùn)任務(wù)十分艱巨。

2.4 信息道德情況

信息道德是信息素養(yǎng)的準(zhǔn)則，良好的信息道德是信息素養(yǎng)中不可缺少的一部分。表4顯示在信息道德方面,大多數(shù)學(xué)生都具有一定的信息道德意識,但是也有少部分學(xué)生信息道德意識和自我約束能力不強(qiáng),惡意下載文件或傳播病毒的事件也偶有發(fā)生,因此我們應(yīng)當(dāng)在宣傳信息檢索知識的同時加大信息道德的宣傳力度,培養(yǎng)學(xué)生的信息意識,加強(qiáng)其信息道德。

2.5 利用圖書館資源情況

高校圖書館是大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的重要基地。從表5得出，大學(xué)生對數(shù)字圖書館、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫比較了解，可大學(xué)生利用圖書館的現(xiàn)狀不太理想，只有28.7%的大學(xué)生經(jīng)常利用圖書館，還有5.9%以上的大學(xué)生根本就不利用圖書館。在到館的學(xué)生中，有29.8%的學(xué)生不了解圖書館館藏布局與圖書的分類，這與我館沒有深入開展讀者教育有關(guān)。

3 從調(diào)查結(jié)果分析高職院校普遍存在的問題

從以上調(diào)查可以看出，我校讀者信息意識和信息能力較為欠缺，對于信息素養(yǎng)的含義還是知之甚少,整體信息素養(yǎng)水平不高。這勢必影響他們對文獻(xiàn)信息的利用和綜合素養(yǎng)的提高。究其原因，主要有以下幾個方面：(1)學(xué)院對信息素養(yǎng)教育的重要性認(rèn)識不足(2)信息素養(yǎng)教育資源相對不足，教學(xué)內(nèi)容滯后,教學(xué)形式單一，教學(xué)組織保障體系不完善,沒有一整套切實(shí)可行的信息素養(yǎng)教育目標(biāo)體系。(3)信息素養(yǎng)教育的師資力量薄弱，師資隊伍極不穩(wěn)定，教師缺乏系統(tǒng)的培訓(xùn)、交流和考核，并且館員的信息素養(yǎng)也有待提高。(4)圖書館還沒有充分發(fā)揮自身教育職能作用等。當(dāng)前我校在信息素養(yǎng)教育上存在的這些問題在全國高職院校也是具有普遍性的。

4 提高大學(xué)生信息素養(yǎng)的思考

4.1 改變觀念,確立正確的信息素養(yǎng)教育目標(biāo)

觀念是行動的先導(dǎo),要改變輕信息素養(yǎng)教育的觀念,從思想上重視學(xué)生的信息素養(yǎng)教育。高職院校的主要任務(wù)是培養(yǎng)高素養(yǎng)的應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才, 以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向,不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。在培養(yǎng)目標(biāo)上有很強(qiáng)的指向性,在教學(xué)理念上有很強(qiáng)的服務(wù)性,在教學(xué)內(nèi)容上有很強(qiáng)的針對性和實(shí)用性。因此,高職院校的信息素養(yǎng)教育目標(biāo)必須與院校人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)相適應(yīng), 以培養(yǎng)學(xué)生的信息意識為突破口,以提高學(xué)生獲取和利用信息的技能為重點(diǎn),以幫助學(xué)生利用現(xiàn)代化手段快速及時地獲取信息、準(zhǔn)確無誤地鑒別信息、合理合法安全可靠地利用信息為主要內(nèi)容,努力為高職學(xué)生搭建一個能服務(wù)于實(shí)際工作和終身學(xué)習(xí)的平臺。

4.2 全面普及信息素養(yǎng)方面的課程，擴(kuò)充教育教學(xué)內(nèi)容

高職院校應(yīng)重視學(xué)生的信息素養(yǎng)教育，把信息素養(yǎng)課作為新生入學(xué)的必修課程。在課程設(shè)置方面要吸取過去文獻(xiàn)信息檢索課的優(yōu)點(diǎn),并將學(xué)生專業(yè)技能的發(fā)展與信息素養(yǎng)教育結(jié)合起來,整合信息素養(yǎng)教育與學(xué)生的專業(yè)課程學(xué)習(xí)。目前,在美國、加拿大、澳大利亞等信息素養(yǎng)教育發(fā)達(dá)國家的高校,課程整合圖書館教育已經(jīng)比較普及。高職院校要認(rèn)真借鑒國內(nèi)外先進(jìn)的信息素養(yǎng)教育思想和教育模式,鼓勵教師在課堂時間將學(xué)生帶到圖書館進(jìn)行圖書館資源與電子資源使用方面的教育,圖書館派資深館員與教師密切合作,設(shè)計相應(yīng)的專題講座作為補(bǔ)充,布置與課程相關(guān)的任務(wù),由學(xué)生進(jìn)行檢索與科研實(shí)踐,使學(xué)生在掌握檢索技能的同時,更能夠?yàn)樽约旱膶I(yè)學(xué)習(xí)提供學(xué)科導(dǎo)航。同時，積極探索高職學(xué)生信息素養(yǎng)教育的特點(diǎn)和規(guī)律,更新和擴(kuò)充信息素養(yǎng)課的教學(xué)內(nèi)容, 使信息素養(yǎng)教育更加符合實(shí)際、更加有效、更受歡迎。

4.3 采用多樣化教學(xué)方式，提升教育教學(xué)水平

在教學(xué)方法上,可以采用多種教學(xué)方式,既可以利用網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué),也可以貫穿于從入學(xué)教育到畢業(yè)設(shè)計的整個大學(xué)教育過程,應(yīng)滲透在課前、課中和課后的各個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),形成一個較為完整的信息素養(yǎng)教育體系。同時克服傳統(tǒng)的計算機(jī)培訓(xùn)、圖書館利用和文獻(xiàn)檢索等課程教學(xué)上存在的明顯的附屬性問題,真正導(dǎo)入信息素養(yǎng)教育的觀念,對原有的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整,根據(jù)信息素養(yǎng)教育目標(biāo)進(jìn)行充實(shí),整體提升教育教學(xué)水平,增加課時,提高要求,規(guī)范教學(xué)。

4.4 重視師資隊伍的培養(yǎng)，提高圖書館館員的信息素養(yǎng)

學(xué)院應(yīng)重視圖書情報專業(yè)人才的引進(jìn),發(fā)揮他們的專業(yè)特長,并采取多種渠道,通過在職培訓(xùn)、外出進(jìn)修、舉辦講座、繼續(xù)教育等形式,不斷更新師資隊伍的信息知識結(jié)構(gòu),努力提高其信息素養(yǎng)、教學(xué)能力和科研水平。同時，要提高圖書館館員的信息素養(yǎng)，在信息時代圖書館館員除了掌握圖書館學(xué)、情報學(xué)基本知識,熟悉圖書館各項業(yè)務(wù)和館藏資源情況,掌握各種檢索工具的使用方法,還應(yīng)加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn),包括計算機(jī)基本技能、網(wǎng)絡(luò)檢索技能以及常用數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)、檢索語言、圖書館服務(wù)軟件的知識等等。

4.5加強(qiáng)圖書館的自身建設(shè),提升服務(wù)水平

圖書館應(yīng)當(dāng)在信息素養(yǎng)教育過程中發(fā)揮重要的作用,它不僅僅是提供傳統(tǒng)的圖書借閱服務(wù),還應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起學(xué)生信息素養(yǎng)教育的重任。圖書館除了開展文獻(xiàn)檢索的講座之外,還可以組織各項特色活動,如經(jīng)典著作導(dǎo)讀、新書評價、網(wǎng)絡(luò)信息資源導(dǎo)航等等,大力開展和深化圖書館的信息參考咨詢工作,幫助同學(xué)們在實(shí)踐過程中掌握信息知識，并逐步實(shí)現(xiàn)在線信息素養(yǎng)教育,把信息素養(yǎng)教育融入到圖書館的各項服務(wù)中去，推進(jìn)大學(xué)生信息素質(zhì)的教育與培養(yǎng)。

4.6重視大學(xué)生的信息道德素養(yǎng)

大學(xué)生在享受信息檢索網(wǎng)絡(luò)化帶來便利的同時也出現(xiàn)了一系列問題,如網(wǎng)上信息資源的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)問題,制作、傳播和利用不健康信息問題等。要解決這些問題,應(yīng)充分利用高校圖書館這個第二課堂,在文獻(xiàn)檢索課中增加知識產(chǎn)權(quán)法規(guī)教育內(nèi)容;定期舉辦知識產(chǎn)權(quán)法、大學(xué)生道德修養(yǎng)等方面的講座;由圖書館編輯有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)道德、網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)內(nèi)容以及各種知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)等知識,不定期放入學(xué)校、圖書館的網(wǎng)頁中,使大學(xué)生加深對網(wǎng)絡(luò)信息、網(wǎng)絡(luò)道德與法規(guī)的理解與影響,強(qiáng)化和自律網(wǎng)絡(luò)觀念與行為,不侵犯他人的知識產(chǎn)權(quán)、商業(yè)機(jī)密和個人隱私權(quán),不利用信息技術(shù)進(jìn)行犯罪等。

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