論“上”的空間和隱喻認知

摘 要：“上”本是一個表空間的詞，它常常被映射到其它非空間領域，表示時間、等級等。本文首先用意象圖式論述了“上”的空間意義的認知過程，然后分析它對隱喻拓展的認知過程。

關鍵詞：“上” 空間意義 意象圖式 隱喻拓展 認知過程

一、引言

隱喻是一種重要的認知模式，是對抽象范疇進行概念化的有力認知工具。它是從一個概念域（始發(fā)模型）向另一個概念域（目標模型）的結構映射。兩個概念域之間之所以能夠發(fā)生映射，是因為二者之間存在認知結構模式，即意象圖式。意象圖式來源于生活的基本經(jīng)驗，為隱喻提供了體驗性基礎，它的拓展是靠隱喻過程來實現(xiàn)的。①

意象圖式有多種形式，比如“上—下”圖式，“前—后”圖式，容器圖式等。任何一種意象圖式都主要由動體（Trajector，TR）界標（Landmark，LM）和路徑（Path）三部分組成。LM為參照物，為主體的方位確定提供參照。TR所經(jīng)過的路線成為Path。②本文試圖用“上—下”意象圖式去分析“上”的空間意義，以及它們對隱喻擴展的認知過程。

二、對“上”的空間意義認知分析

（一）“上”通常被看作是一個方位介詞，表示“在……上面”。如：

（1）秋天，小河上漂滿了白色的罌粟花瓣。

（2）我看見石柱上有無數(shù)只紅螞蟻。

（3）黑色的月亮在她頭頂上哭泣。

以上三個例句中的“上”都可理解成“在……上面”。但若用意象圖式來分析三者卻略有不同。例（1）中，TR/動體（花瓣）與LM/界標（河面）有直接接觸，且界標已被平面化。“上”的空間位置確定，TR完全或部分覆蓋了LM。此時“上”相當于英語中的“on”。例（2）中，TR（螞蟻）與LM（石柱）有直接接觸，但界標不是一個平面，而是一個三維事物?！吧媳硎緞芋w依附于界標的表面”③；例（３）中的TR（月亮）與LM（頭頂）沒有直接接觸。TR在LM的上方，“上”等于英語中的“above”。

（二）“上”可以表示事物由低到高的運動，這是從其動態(tài)意義中引申出來的。如：

（４）一群鳥飛上昏暗的天空，如同一團疾馳而過的云彩。

對此句的認知分析是：①TR（鳥）飛入LM（天空），可能呈拋物線上升；②強調TR的終點—天空；③TR和LM是動態(tài)關系；④TR無法覆蓋LM；⑤TR在飛翔的過程中形成的空間軌道，有一定的曲折性。

（5）一條小路穿越森林通上山頂。

此句形成的一種空間范圍是：①TR（小路）呈曲線上升，首先到達LM1（森林），繼續(xù)延伸，一直到達LM2（山頂）；②TR覆蓋了LM1和LM2；③“上”表明了TR的終點，表現(xiàn)了空間方位的終了；④此句中的TR和LM是靜態(tài)關系。

（6）那年不知怎么搞的，還稀里糊涂當了省貧協(xié)委員，上了趟北京。

此句中的“上”強調了方向。地圖上，北方在南方的上面。北京位于中國的北部，對于南方人來說去北京就意味著北上。此外，還可能表示重要性。

三、對“上”的隱喻意義的認知分析

在漢語中，“上”常常映射到其它非空間領域，產(chǎn)生了紛繁復雜的隱喻意義。它可以表示時間的先后順序，事情發(fā)生的背景條件，級別地位的高低，動作行為的開始和結束等。下文將通過例句對“上”的隱喻意義做詳細分析。

（一）時間隱喻

用“上”隱喻時間概念時，通常表過去的時間。如：

（7）愣二在爹走前一天就瘋了。瘋得跟上回一樣樣兒的。

“上回”中的“上”表示以前，過去。這樣的例子在漢語里有很多，比如：上學期、上個月、上次、上個世紀等等。與之對應的就有下學期、下個月、下次、下個世紀，表示將來或以后。表示時間的“上”是如何從表空間的“上”投射而來呢，兩者之間有何聯(lián)系？

用“上”表示時間不是人們憑空臆造的，而是在人們對事物之間的基本關系所構成的認知結構的基礎上發(fā)展起來的。自然界和人類社會中，許多現(xiàn)象證明“上”與時間有密切聯(lián)系。瀑布是從高處流向低處，必須先經(jīng)過高處的源頭，后往下流；家譜總是把前輩放在上面，晚輩置于下面；日歷是時間早的放在上面，時間晚的放在下面。由此可見，方位的“上”“下”和時間的先后有相同的意象圖式，所以可以用“上”來隱喻時間的先后順序，它們的關系是“上”意味著“高”，“高”又意味著“先”。④“上”還可以表示一段時間或特定的時間點，相當于“……的時候”。如：

（8）姐姐是二十七歲上的時候出嫁的。

（9）她很聰明八歲上就會背一百首唐詩。

類似的表達還有氣頭上（生氣地時候），節(jié)骨眼上（關鍵或重要的時侯），興頭上（某種狀態(tài)頂峰的時候）等。

（二）背景隱喻

“上”可以隱喻到更為抽象的領域表示事情發(fā)生的背景或限定事情的范圍。只有在特定的背景下，說話者所要表達的意思才有意義，也可以把它理解為是句子賴以生存的前提條件。如：

（10）傳統(tǒng)上，政府是以報紙，廣播，電視傳播消息的。

（11）我怎么也沒想到，在女兒的問題上，爸爸表現(xiàn)得這么專橫。

例（10）中，“上”單獨跟在抽象名詞“傳統(tǒng)”的后面，是后半句話的前提，如果把它去掉，句義會隨之改變。例（11）中，“上”與“在”構成“在……上”表示對范圍的限定，僅指關于女兒的問題，而不是別的問題。

“上”表示“在……上面”的空間意義時，包含了兩個意思。一是在物體的上方（above）；二是在物體的上表面（on）?！吧稀钡谋尘半[喻式是從第二個意思引申而來的。

（12）二愣仰天躺在炕上（炕的上表面）。

（13）天花板上有只蚊子（天花板的下表面）。

例（12）（13）兩句中的“上”都表示具體事物的表面，由此可以繼續(xù)映射到表示抽象事物的表面。

（14）現(xiàn)在寧可在政治上犯錯誤，決不能在組織上犯錯誤。

（15）默默地與他分享榮譽的快感和事業(yè)上的收獲。

在“政治上”“組織上”“事業(yè)上”等結構中，“政治”“組織”“事業(yè)”都是抽象的概念，不是可以看得見、摸得著的實體。但在句子中它們已經(jīng)被隱喻為實體，是實體就有表面，自然可以和“上”搭配。

（三）時空隱喻

所謂時空隱喻就是指既可以表示時間又可以表示空間，很難將兩者截然分開。⑤如：

（16）整個舞會上阿芭哈一直端坐著不動。

（17）考場上你也睡了一覺？

例（16）（17）兩句的“上”即表示空間又表示時間。例（16）句“舞會上”可以理解為舞會在進行的時候，此時表時間。也可以理解成舞會現(xiàn)場，表地點。例（17）句中的“考場上”可理解為考試的時候或在考試現(xiàn)場。

（四）隱喻權勢級別的高低

“上”與其反義的“下”可以隱喻權勢級別的高和低，即權勢級別的高低差異關系被視為上下位置關系。這種隱喻的社會及物質基礎是“社會地位與權利與空間上下結構相匹配，社會地位高，權力大為上，相反為下?！雹奕缟霞墸纤?，上層社會等詞都表示權力大或地位高。權力大或地位高的人可以視為TR，位于高位，權力小或地位低的人（LM），位于低位，從而權力關系被空間化。這種隱喻意義與中國幾千年來根深蒂固的封建等級意識、敬為上謙為下的傳統(tǒng)道德密切相關。

由于權勢地位的不同導致人們處理人際關系的行為也不一樣。當面對一個權勢大或地位比自己高的人時，人們常用帶有敬意的“上”。反之，高級別對低級別則用“下”。如：

（18）矛盾還是不要上交，暫不向上匯報。

“上交”表示移交給權力更大的機關部門或個人?！跋蛏稀钡摹吧稀本痛砟莻€權力更大的機關部門或個人。

（19）現(xiàn)在我們?nèi)グ扬溩映恋教了锇?，給蘆花媽媽上供。

“上供”的“上”表示對已故的長輩的尊敬。有是“上”可表示到一個較好的地方去。如例（6）中的“上北京”不僅表明了方向，也表明去了一個好的地方——中國的首都。因此，人們常說“上省城”“上京城”“上訪”“上書”等。

（五）隱喻動作行為

“上”的一個空間核心意義為上升。指事物由低到高的運動，也暗含了事物運動的方向。如“上車”“上馬”表示TR（人）從地面上升到高于地平線的LM（車、馬）。這個原始意義可以映射到別的領域，產(chǎn)生隱喻意義。如：

（20）布什上臺以后改變了對華的政策。

此句中“上臺”被隱喻為出任總統(tǒng)職務，是職位和社會地位的上升。用意象圖式分析此例：①TR是布什，LM是“臺”（總統(tǒng)一職）；②“上臺”這一動作是有“過程”可尋的，成為總統(tǒng)要耗費時間和精力，職位是逐步提升，社會影響力日益增強。在上升的過程中，肯定會碰到阻力或障礙，說明“道路”是曲折的；③TR與LM是動態(tài)關系；④LM是唯一的最高職務，并非人人可及，暗含了“上升”的高度較大。類似的詞語還有：上崗（到某個工作崗位），上班（開始進入工作狀態(tài)）等?！奥殑铡焙汀皪徫弧北浑[喻為高于地平線的“車和馬”。

“上”的另一個空間意義是表空間的終了，如例（5）。從空間意義上講，上升到一定的高度便是結束，所以“上”可以隱喻為動作行為的結束或后果。如：

（21）這樣，我們才算交上了朋友。

（22）我?guī)狭碎T。

這種情況下，“上”常跟在動詞的后邊，表示動作行為的結果。交往的結果就是成為了（交上）朋友；帶門這一動作的結果是把門關好了（帶上了）。

四、結語

本文從“上”的空間意義的認知中探索了它的隱喻意義。隱喻意義主要有五種：隱喻時間、背景、時空、權勢級別的高低以及動作行為。這些意義都是日常生活中人們常用的，由此可見空間隱喻的重要性。

注 釋：

①趙艷芳.認知語言學概論[M].上海：上海外語教育出版社，2001，第73頁-78頁.

②Ungerer.F&Schmid.H.An Introduction to Cognitive Linguistics.2001，第161頁.

③葛婷.“X上”和“X里”的認知分析[J].暨南大學華文學院學報，2004，（1）.

④藍純.從認知角度看漢語的空間隱喻[J].外語教學與研究，1999，（4）.

⑤李文莉.“上”“下”隱喻映射的對稱和不對稱現(xiàn)象分析[J].零陵學院學報，2004，（4）.

⑥張宜.論UP和DOWN的方位性隱喻和隱喻拓展[J].沈陽師范大學學報，2003，（3）.

參考文獻：

[1]Ungerer.F&Schmid.H.An Introduction to Cognitive Linguistics[M].北京：外語教學與研究出版社，2001.

[2]葛婷.“X上”和“X里”的認知分析[J].暨南大學華文學院學報，2004，（1）.

[3]藍純.從認知角度看漢語的空間隱喻[J].外語教學與研究，1999，（4）.

[4]李文莉.“上”“下”隱喻映射的對稱和不對稱現(xiàn)象分析[J].零陵學院學報，2004，（4）.

[5]趙艷芳.認知語言學概論[M].上海：上海外語教育出版社，2001.

[6]張宜.論UP和DOWN的方位性隱喻和隱喻拓展[J].沈陽師范大學學報，2003，（3）.

（郭靜靜 臨安 浙江林學院外國語學院 311300）