對高職教育實訓基地的建設(shè)實踐的研究

瞿 穎

摘要:隨著高等職業(yè)教育的改革和發(fā)展,高職教育對實踐教學提出了更高的要求,實訓基地的作用越來越重要。文章從高職教育的需求出發(fā),闡述了實訓基地建設(shè)與發(fā)展的特點及其功能性,并分析了實訓基地在建設(shè)中需要完善及其改善的地方。

關(guān)鍵詞:高職教育;實訓基地;建設(shè)

高等職業(yè)技術(shù)教育是一種以職業(yè)能力為基礎(chǔ)的教育,其目標是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才。加快培養(yǎng)高質(zhì)量技能型人才,是當前我國職業(yè)教育面臨的緊迫任務(wù);加強實踐教學的建設(shè)和改革是提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此,全面加強實訓基地建設(shè),創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的實訓環(huán)境,是擺在高職院校面前亟待解決的課題。

實訓基地是高職教育中配合理論教學而設(shè)置的為學生提供實踐教學、保證學生掌握一定職業(yè)技能的一系列要素的統(tǒng)一體,是高職教育的基本硬件,是實施職業(yè)技能訓練的保證。建立一個以面向校內(nèi)學生的實踐訓練為主,同時又能服務(wù)于社會的實訓基地,是高等職業(yè)教育中對學生實施職業(yè)技能訓練和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的必備條件,也是提高辦學質(zhì)量的物質(zhì)基礎(chǔ),已成為推動高職教育發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。因此,必須進一步采取切實有效的措施,全面加強實訓基地建設(shè),改善職業(yè)院校的辦學條件。在硬件和軟件改善和改進的同時,還必須促進職業(yè)院校在辦學指導思想、管理體制、學制、人才培養(yǎng)模式、專業(yè)設(shè)置、教學方法、師資隊伍建設(shè)、教材建設(shè)等方面的改革,從整體上提高職業(yè)教育質(zhì)量,適應(yīng)社會經(jīng)濟快速發(fā)展對大量技能型人才以及數(shù)以億計高素質(zhì)勞動者的需要,這對于當前職業(yè)教育的改革與發(fā)展中有著十分重要的意義。

一、實訓基地的建設(shè)與發(fā)展應(yīng)著力于突出其特點與發(fā)展導向性

高職教育實訓基地建設(shè)應(yīng)以人才培養(yǎng)目標為主線,以培養(yǎng)學生職業(yè)技能和綜合職業(yè)能力為目標,科學的構(gòu)建高職教育實訓基地建設(shè)體系。在基地的建設(shè)與發(fā)展中應(yīng)圍繞著體現(xiàn)其“仿真性”、“先進性”、“適應(yīng)性”、“社會服務(wù)性”的特點來突出高職實訓基地的教學與社會的發(fā)展導向性。

(一)仿真性

實訓基地是培養(yǎng)學生的實踐動手能力,加強學生的技能角色的轉(zhuǎn)換。則應(yīng)充分體現(xiàn)生產(chǎn)現(xiàn)場的特點,在實訓課程的設(shè)置和編排上應(yīng)按照專業(yè)崗位(群)對基本技術(shù)技能的要求和教學大綱要求,組織和實施實際操作訓練,模擬專業(yè)崗位進行技能培訓。同時設(shè)置具有針對性很強的、數(shù)量和場地足夠的、與社會上實際的生產(chǎn)和服務(wù)場所盡可能一致的實訓環(huán)境,使學生體驗生產(chǎn)操作全過程,基本完成畢業(yè)上崗前的準備和訓練。

(二)先進性

人才的培養(yǎng)要面向未來,適應(yīng)社會的發(fā)展需要,所以實訓基地應(yīng)具有一定先進性。盡可能體現(xiàn)專業(yè)領(lǐng)域的新技術(shù)、新工藝。以行業(yè)科技和社會發(fā)展先進水平為標準,在技術(shù)、設(shè)備、管理、教學手段方面體現(xiàn)先進性。建設(shè)伊始就把握技術(shù)發(fā)展前沿,運用現(xiàn)代技術(shù),集成先進設(shè)備,做到適當超前并留有可發(fā)展空間。

(三)適應(yīng)性

實訓課程的設(shè)置和內(nèi)容安排要緊密結(jié)合就業(yè)崗位職能需求,使學生通過實訓不僅掌握本專業(yè)的基本技術(shù)和技能,而且熟悉和了解與專業(yè)相關(guān)的技術(shù)和技能,使學生獲得綜合技能、能力和職業(yè)綜合素質(zhì)。并根據(jù)學生的實際情況、本專業(yè)的發(fā)展情況、相關(guān)就業(yè)領(lǐng)域的人才需求和要求的改變,對相關(guān)課程和實訓環(huán)節(jié)加以調(diào)整,使學生在實訓過程中熟悉、掌握本專業(yè)領(lǐng)域先進的技術(shù)方向、工藝路線和技術(shù)應(yīng)用的本領(lǐng)。同時也滿足社會對人才的實際需要,不滯后于人才市場的人才需求。

(四)開放性

實訓基地不僅可以為院內(nèi)學生提供實踐訓練場所,還可以為社會上一些行業(yè)、崗位的在職人員提供培訓。國家現(xiàn)在要求各個工種職業(yè)崗位實行持崗位技術(shù)資格證書上崗,實訓基地能承擔各級各類職業(yè)技能的培訓任務(wù),使學校實訓基地與經(jīng)濟社會發(fā)展緊密相連。實訓基地分為校內(nèi)實訓基地與校外實訓基地兩部分,其軟、硬件建設(shè)盡量采用校企結(jié)合的模式。公共基礎(chǔ)部分以校內(nèi)為主、校外為輔,專業(yè)部分尤其是專業(yè)最新技術(shù)部分以校外為主、校內(nèi)為輔。這樣,多層次的將實訓基地對社會開放,不僅能為學校與企業(yè)更好的溝通搭起橋梁,同時也可體現(xiàn)高職教育的社會服務(wù)性功能。

二、實訓基地建設(shè)與發(fā)展應(yīng)夯實其功能性效應(yīng)

實訓基地既是高職教育中配合理論教學而為學生設(shè)置的提供實踐教學、實踐訓練、實施職業(yè)技能訓練的統(tǒng)一體,同時又是承擔相關(guān)職業(yè)技能的培訓任務(wù),實施職業(yè)技能訓練和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)并能服務(wù)于社會的實訓培訓場所,因而,在當前國家大力發(fā)展高等職業(yè)教育的大好形式下,高職教育在突出其教育性、職業(yè)性功能的同時,也應(yīng)承擔起自己相關(guān)的社會責任。

(一)人才培養(yǎng)

對于學生來講,實訓基地將成為以實踐知識、操作技能綜合職業(yè)素質(zhì)的全面訓練為手段,以培養(yǎng)學生的工作意識、創(chuàng)新精神和工作實踐能力為目標,逐步從實踐基本訓練到對職業(yè)環(huán)境認知等多個教育訓練層面的場所,承擔校內(nèi)學生實踐教學和職業(yè)素質(zhì)的訓導工作。對于教師來講,實訓基地是培養(yǎng)“雙師型”教師的重要場所。

(二)資源共享

為緩解教育資源不足及資源分散問題。應(yīng)充分發(fā)揮實訓基地的作用,與周邊地區(qū)、企業(yè)、學校形成資源共享?？衫蒙鐣⑵髽I(yè)和其他院校已有的設(shè)備和條件,走聯(lián)合、共建之路,實行校際間、校企間聯(lián)合共建實訓基地,避免重復建設(shè),實現(xiàn)資源共享。

(三)社會服務(wù)

實訓基地應(yīng)成為產(chǎn)學研結(jié)合基地,成為科技成果轉(zhuǎn)化基地,技術(shù)推廣、技術(shù)服務(wù)、技術(shù)咨詢基地和科技信息集散地。與企業(yè)緊密結(jié)合,聯(lián)合承接生產(chǎn)實際中的應(yīng)用課題,以及新技術(shù)、新產(chǎn)品、新工藝的開發(fā)項目,并為社會和企業(yè)提供技術(shù)咨詢服務(wù)。還可以為社會上一些行業(yè)、崗位的在職人員提供培訓,承擔相關(guān)職業(yè)技能的培訓任務(wù),實施職業(yè)技能訓練和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng),真正實現(xiàn)“學校走向社會,社會扶持學校,共同發(fā)展”的雙贏局面,這是高職院校實訓基地可持續(xù)發(fā)展的重要保障。

三、實訓基地建設(shè)與發(fā)展從各方面加以完善和改進

高等職業(yè)技術(shù)教育不同于普通高等教育那樣要求知識的系統(tǒng)性、完整性,而強調(diào)的是能力的綜合性、實用性。因此,高等職業(yè)技術(shù)教育在實踐條件上要高于普通高等教育。目前雖然很多學校在實訓基地建設(shè)方面取得了可觀的成績,但還存在許多問題。目前高等職業(yè)院校實訓的條件不完善的原因有:辦學指導思想不明確,學科型教育傾向明顯,重學歷、輕技能。實訓基地經(jīng)費投人的需求較大,院校沒有足夠的財力支持。很多高等職業(yè)院校實訓基地條件差、設(shè)備陳舊、數(shù)量不足、實訓內(nèi)容和設(shè)備的高新技術(shù)含量不多?！半p師型”教師隊伍建設(shè)不理想,還不能滿足技能型人才培養(yǎng)的要求,在一定程度上影響了學生技能和動手能力的培養(yǎng)。沒有真正形成以提高學生高新技術(shù)運用能力和創(chuàng)新能力為中心的高職實訓課程體系。

因而在實訓基地建設(shè)上應(yīng)針對以上的問題提出行之有效的相關(guān)改進辦法來使得實訓基地建設(shè)更好的滿足當前高職發(fā)展的迫切需要。應(yīng)從以下幾個方面針對上述問題加以改進:

加強專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié),能使學生在校期間就接觸本行業(yè)的新技術(shù)、新技能。實訓基地則應(yīng)能根據(jù)實訓教學大綱和計劃開出所要求的基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課等的實驗,能夠?qū)W生進行專業(yè)崗位基本技能訓練模擬操作訓練和綜合技能訓練。

把握技術(shù)發(fā)展的前沿,運用現(xiàn)代技術(shù),集成先進的器件和設(shè)備,做到適度超前并留有可發(fā)展的空間開發(fā)先進的實訓設(shè)備,同時還應(yīng)堅持資源共享的原則。

加強“雙師型”教師隊伍的建設(shè),可采取從企業(yè)中選聘工程師、技師、管理人員到學校經(jīng)過教學業(yè)務(wù)培訓后擔任實訓教師;同時也可有計劃地選派教師到企業(yè)實踐、考察,讓教師參與實訓基地的建設(shè),鼓勵教師參加職業(yè)技能培訓并取得有關(guān)技能考核等級證書。

學院組織教師編寫了相關(guān)專業(yè)的實訓教材、指導書,須具有很強的針對性、實用性,合乎高職學生認知結(jié)構(gòu);并需建立與實訓教學相適應(yīng)的課程體系把國內(nèi)外最新知識、最新技術(shù)和最新工藝,充分體現(xiàn)到教材和新的課程體系中,使學生的智力技能和運動技能協(xié)調(diào)發(fā)展。

總之,實訓基地的管理和建設(shè)是實踐教學的重要環(huán)節(jié),是培養(yǎng)學生職業(yè)化的實訓的重要場所。只有在教育和職業(yè)技能培訓的實訓基地中才能培養(yǎng)出具有專業(yè)水準且訓練有素的技能型、應(yīng)用型人才,實訓基地建設(shè)和發(fā)展的重要性不言而喻,因而借當前國家大力發(fā)展高等職業(yè)教育的契機,我們應(yīng)著力于突出實訓基地建設(shè)和發(fā)展的特點與發(fā)展導向性、從教育與社會責任等方面夯實其功能性效應(yīng)并在各方面加之以完善和改進,只有這樣,高等職業(yè)教育才能在通過實訓基地來突出和加強實踐教學環(huán)節(jié)在整個高等職業(yè)教育中的比重和承擔力,從而更好的突出高等職業(yè)教育的職業(yè)性特征,更好的達到其培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才的目標。

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(作者單位:武漢職業(yè)技術(shù)學院外語學院;華中師范大學)