音樂課愉快教學探索

劉明秀

[摘要] 所謂愉快教學,是指在教學過程中,充分發(fā)揮教師和學生兩方面的積極性,教師樂教,學生樂學。在音樂教學中,應建立開放的師生關系,創(chuàng)設寬松的學習環(huán)境,利用多媒體輔助教學,建立多元評價體系,激發(fā)樂學情緒,進行愉快教學。

[關鍵詞] 愉快教育 寬松環(huán)境 多媒體輔助 分層教學

在音樂教學中,應進行愉快教學,培養(yǎng)學生的學習興趣,激發(fā)學生高效率地學習。所謂愉快教學,是指在教學過程中,充分發(fā)揮教師和學生兩方面的積極性,教師樂教,學生樂學。通過音樂來表達自己的想法與感悟,引導學生在生活中感受音樂,領悟音樂,改變他的審美觀點,提高他們的審美素養(yǎng),把音樂作為生活中的一種樂趣。

一、建立開放的師生關系,創(chuàng)設寬松的學習氛圍

師生間的關系,是通過教師和學生直接交往而建立起來的。教師應設計開放的課堂,調(diào)動學生積極參與。教師在課堂上是輕松、自然、開放的心態(tài),學生的心態(tài)才能得到開放,他們才能大膽地與教師進行互動,大膽地進行創(chuàng)新,因此說,建立開放的師生關系是學生愉快學習的前提。

1.以親切自然的教態(tài)面對所有學生。在教學實踐中,筆者有這樣深刻的感受,當自己懷著輕松愉快的心情給學生上課時,學生的情緒必然隨著你的情緒變化而變化,課堂上表現(xiàn)非常積極。反之,當自己的情緒低落,易發(fā)火時,學生也會表現(xiàn)出相對應的情緒,更不愿與你配合。因此,當面前站著的是一位和藹可親、親切自然的教師,學生才能樂與教師傾心合作,并能敞開心扉發(fā)表自己的見解,大膽地提出自己的看法,大膽地進行創(chuàng)新?？梢?教師應學會調(diào)整自己的心態(tài),無論是高興或是沮喪,都應保持親切自然的教態(tài),面對所有學生。

2.用自己的真心平等對待所有學生。每位教師都喜歡聰明、漂亮、音樂素質(zhì)好的學生,但是我們教師應該面向全體學生,調(diào)動全體學生的積極性,才能真正實現(xiàn)開放式教學。因為如果教師只注重素質(zhì)好的學生,那課堂氣氛肯定不活躍,其余的學生都是觀看者,也就失去了教學的意義。相反,我們應該更加關心、愛護、尊重大多數(shù)學生,激發(fā)他們的學習興趣,使他們樂于學,并能積極地參與教學過程,充分發(fā)揮他們的想象力,參與創(chuàng)新。所以說,關心愛護所有學生,特別是調(diào)動基礎差的學生的積極性,是實施愉快教學的前提。

3.用自己的真誠了解、認識所有學生。本人任教的3個班級共有150多名學生,但我都能準確地叫出他們的名字,無論是在課內(nèi)還是在課外,利用一切機會與他們交流,因此,學生都非常喜歡與我接近,同樣,在課堂上,他們也愿積極與我配合,心態(tài)完全開放,創(chuàng)新的動力大大增強。

二、利用多媒體輔助教學,激發(fā)學生學習興趣

現(xiàn)代多媒體的應用,更直觀、更方便地在學生面前展現(xiàn)出音樂畫面,調(diào)動其積極性,開闊其視野。例如,在欣賞課學習中,我們就可以利用電腦音樂系統(tǒng)制作出演奏樂曲的各個主要樂器及其主旋律。欣賞時可分步進行。利用電腦可以把多個樂器分開來聽,讓學生直觀地感受到每種樂器的發(fā)音特點及音色對比,感受主要樂器演奏的主旋律動?？梢宰寣W生欣賞旋律,感受是哪種樂器奏出,也可以觀賞樂器,體會它在曲中的角色。這樣,不僅使學生加深了印象,而且提高了教學效率。在歌唱課中也可以采取這樣的方法,因為每首歌曲都有它一定的故事情節(jié)和作曲家要表達的思想感情,那么,我們就可以用電腦制作出形象的音樂畫面,來展示在學生面前,讓他們在學習的過程中有一種身臨其境的感覺,真正理解作曲家創(chuàng)作的內(nèi)涵.對于曲中重點的音樂片段,利用電腦可以反復傾聽、仔細揣摩。這樣不僅激起學生的學習興趣,而且大大提高了其審美修養(yǎng)。

三、教學要面向全體學生,努力挖掘每個學生的音樂潛能

我們應把發(fā)展個性和普遍參與有機結(jié)合起來。采取靈活多樣寓教與樂的多種教學形式在其個性得到發(fā)展的基礎之上,使其知識、能力、情感等都得到很大的提高。比如,教師在上課之前,要做到充分了解每一位學生,了解他們不同的學習個性,以及掌握知識的程度和他們實際的音樂水平,真正的做到因材施教。按照不同層次學生的不同水平,為其選擇合適的音樂教學內(nèi)容,為學生提供發(fā)展個性的可能和空間。本人在音樂教學過程中,經(jīng)常開展一些音樂實踐活動,程度稍高的一些同學可以獨自完成一些經(jīng)典曲目,并能即興為大家伴奏,程度稍低的同學,可以學習一些簡單的合唱曲,這也訓練了他們互相之間默契配合的能力。喜歡作曲的同學可以自行創(chuàng)作一些簡單動聽的小曲,即興彈奏,大家一起唱,一起彈,這樣的小型音樂會使不同程度的學生都能積極的參與進來,他們的潛能獲得不同程度的提高,增強了他們表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂的信心,為其終身愛好音樂奠定了基礎。

四、培養(yǎng)學生主動制定學習目標的意識,激發(fā)他們對自己成功實現(xiàn)目標的渴望

教學目標是教學預期要達到的標準,也是教學的起點和歸宿,讓學生自主的確定學習目標,能激發(fā)其學習動力,使其產(chǎn)生強烈的學習愿望,發(fā)揮主觀能動性。例如,在教唱歌曲時,教師可以先講解歌曲的創(chuàng)作背景和所表達的思想感情,如《國歌》表現(xiàn)出在中國共產(chǎn)黨領導下,在抗戰(zhàn)中,中國人民表現(xiàn)出的可歌可泣的壯舉,使學生體會歌曲所表達的偉大震撼。《我的祖國》、《我愛大自然》給學生講講祖國的大好河山,祖國的飛躍發(fā)展,有了這樣的體會,不由學生不熱愛這些進步健康的歌曲。有了這樣的學習目標,他們的歌聲才能是甜美的、感人的,才能是發(fā)自內(nèi)心的。教師則可以適時加以鼓勵,給他們充分的肯定,這點滴的收獲與成功,可促進學生產(chǎn)生繼續(xù)學習的動力,多次的進步與成功會增強學生的自信心,也會增強他們學習音樂的興趣。陶行之曾說過:學生有了興趣,就肯用全部精神去做事。所以,“樂”和“學”是不可分割的。這就要求我們每一位音樂教師運用新的教學理念,探索新的教學方法,讓愉快教學貫穿課堂的始終,讓課堂成為學生的樂園。