“過(guò)級(jí)取證”成就學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力　擴(kuò)大就業(yè)引導(dǎo)教學(xué)新方向

潘　京

文章編號(hào)：1672-5913(2009)10-0048-03

摘要：本文從2009年將達(dá)到近七百萬(wàn)的大學(xué)畢業(yè)生面臨的就業(yè)問(wèn)題出發(fā)，分析了取得全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試證書(shū)對(duì)大學(xué)生就業(yè)的積極意義，引出教學(xué)如何適應(yīng)過(guò)級(jí)考試的新方向。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)；過(guò)級(jí)取證；競(jìng)爭(zhēng)力

中圖分類(lèi)號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

1嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)帶來(lái)了“過(guò)級(jí)取證”考試的變化

今年，本科大學(xué)畢業(yè)生達(dá)到近七百萬(wàn)，再加上世界經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化，導(dǎo)致了今年的就業(yè)形勢(shì)特別嚴(yán)峻。直接表現(xiàn)為畢業(yè)生的就業(yè)壓力越來(lái)越大，理想的工作對(duì)畢業(yè)生本身的要求也變得越來(lái)越高。

筆者在網(wǎng)上搜了一下，找到了諸多關(guān)于“如何提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力”的信息，其中很多都特別強(qiáng)調(diào)畢業(yè)生自己：“要突出自我的核心競(jìng)爭(zhēng)力”。分析解讀一下，競(jìng)爭(zhēng)力的一方面即可表現(xiàn)為“取得相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)”，它可以作為“就業(yè)的第二塊敲門(mén)磚”。

作為完善就業(yè)市場(chǎng)機(jī)制的重要手段，各種各樣的資格證書(shū)已開(kāi)始在勞動(dòng)力市場(chǎng)中發(fā)揮“就業(yè)通行證”的作用。大學(xué)畢業(yè)生通過(guò)相應(yīng)課程的學(xué)習(xí)，獲得政府或相關(guān)機(jī)構(gòu)推出的職業(yè)資格證書(shū)和技能資格證書(shū)，比如營(yíng)銷(xiāo)員資格證、會(huì)計(jì)證、計(jì)算機(jī)水平證書(shū)等，職業(yè)資格證書(shū)真的已經(jīng)被視為大學(xué)畢業(yè)證書(shū)之后的第二塊“敲門(mén)磚”了。各種證書(shū)在大學(xué)生中得到普遍的認(rèn)同，表明大學(xué)生對(duì)就業(yè)有了更加務(wù)實(shí)、理性的認(rèn)識(shí)。而就業(yè)需求所引發(fā)的“取證”熱，客觀上要求教育者要有正確、健康的引導(dǎo)。

計(jì)算機(jī)作為一個(gè)非常普及但又非常重要的工具，掌握它并取得具有權(quán)威性的證書(shū)，不言而喻也是一塊非常有力度的“敲門(mén)磚”。許多用人單位都把通過(guò)具有權(quán)威性的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能考試并取得相應(yīng)證書(shū)作為錄用、考核、晉級(jí)、職稱(chēng)評(píng)定的必備條件，計(jì)算機(jī)知識(shí)與應(yīng)用成為衡量人的素養(yǎng)的一個(gè)重要指標(biāo)。原國(guó)家教委(現(xiàn)教育部)在1994年推出的全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試(簡(jiǎn)稱(chēng)NCRE——National Computer Rank Examination)是一種重視應(yīng)試人員對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)際掌握能力的考試，是教育部考試中心的品牌考試，知名度和認(rèn)可度很高。

2從專(zhuān)家學(xué)者的談話中感受到“教學(xué)方向”的變化

譚浩強(qiáng)教授指出：為了提高學(xué)生的就業(yè)率，我們要采用新的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，以期產(chǎn)生在計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面，“比一般人做得快、做得好、做得規(guī)范”的效果。這樣，學(xué)生在擇業(yè)時(shí)才有明顯的優(yōu)勢(shì) 。

而對(duì)于考試取證問(wèn)題，譚教授也給出了積極的評(píng)價(jià)，即：為了有利于畢業(yè)后的擇業(yè)，大學(xué)生希望能通過(guò)考試取得計(jì)算機(jī)資格證書(shū)。而學(xué)校方面也希望學(xué)生參加證書(shū)考試，以此衡量學(xué)校的教學(xué)水平，從而使考試真正能夠起到促進(jìn)教學(xué)的目的，而考試的結(jié)果能體現(xiàn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的水平，使它能夠作為大學(xué)生具有的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的一種認(rèn)證。

劉瑞挺教授則從計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育學(xué)會(huì)這級(jí)學(xué)術(shù)團(tuán)體組織的層面對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了闡述。他介紹說(shuō)，在學(xué)會(huì)章程的修改上，加入了明確的條例，鼓勵(lì)推動(dòng)參加有明確目的各類(lèi)考試，使這些考試成為評(píng)價(jià)人才的一個(gè)體系、同時(shí)也作為一個(gè)用人單位掌握學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的基本標(biāo)準(zhǔn)。由原來(lái)的不主張明確支持、也不鼓勵(lì)組織學(xué)生參加這類(lèi)考試，到現(xiàn)在的將組織學(xué)生參加各種有權(quán)威的考試非常明確地寫(xiě)入了協(xié)會(huì)的章程，變化可見(jiàn)一斑。

目前，不少院校都提到了組織學(xué)生參加各種計(jì)算機(jī)的技能考試，既有國(guó)內(nèi)的，也有國(guó)際上都認(rèn)可的，大多數(shù)偏重動(dòng)手能力的測(cè)試?？傊?，通過(guò)考試，或者說(shuō)“過(guò)級(jí)”、“取證”來(lái)提高學(xué)生畢業(yè)后擇業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力已經(jīng)是一種非常普遍的現(xiàn)象了。

另外，國(guó)際上通過(guò)考試“過(guò)級(jí)”、“取證”，以此對(duì)某一領(lǐng)域應(yīng)用人才進(jìn)行評(píng)定，也已經(jīng)是一種很通行的做法了。

3從我校2005年～2008年水平測(cè)試數(shù)據(jù)看到的變化

我校一直都積極組織學(xué)生參加全國(guó)計(jì)算機(jī)水平測(cè)試，即上面所提到的NCRE考試?，F(xiàn)在，針對(duì)目前的就業(yè)形勢(shì)及壓力，學(xué)校又根據(jù)上級(jí)主管單位的指示精神，審時(shí)度勢(shì)地制定了學(xué)生參加全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的具體方案、實(shí)施辦法與相關(guān)細(xì)則，鼓勵(lì)學(xué)生參加考試并取得證書(shū)，提高畢業(yè)時(shí)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

以最近4年為時(shí)間段來(lái)看，我校組織學(xué)生參加了八次全國(guó)計(jì)算機(jī)水平測(cè)試等級(jí)考試，其中2008年9月的考試情況如表1所示：

從這張數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表中，我們大致分析一下我校參加NCRE考試的基本情況：

(1) 一級(jí)情況。目前，掌握計(jì)算機(jī)最基本操作已經(jīng)是一種文化標(biāo)志了，是必會(huì)的內(nèi)容，而不是測(cè)試大學(xué)生應(yīng)有計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平的標(biāo)準(zhǔn)了。所以，一級(jí)Windows目前已無(wú)人報(bào)名參加。

(2) 四級(jí)情況。據(jù)計(jì)算機(jī)教育的權(quán)威人士介紹：“四級(jí)考試是中美兩國(guó)聯(lián)合設(shè)置的，它由中國(guó)NEEA和美國(guó)ETS兩家權(quán)威機(jī)構(gòu)共同頒發(fā)證書(shū)，對(duì)考生有很大吸引力。但事實(shí)上，這個(gè)考試從一開(kāi)始報(bào)名的人數(shù)就有限，通過(guò)率也較低，12年來(lái)一直沒(méi)有起色，到現(xiàn)在只好取消了原有的考試科目，把原來(lái)設(shè)置的‘高而空的分析設(shè)計(jì)師改為‘低可就的工程師，通過(guò)縮小范圍、化難為易的辦法轉(zhuǎn)變?yōu)橛扇齻€(gè)新科目取而代之。這三個(gè)工程師證書(shū)的針對(duì)性很強(qiáng)，直接面向崗位，具有較強(qiáng)的應(yīng)用性和實(shí)用性。而這種改變更使這一證書(shū)更有力地增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力”。這是 2008年NCRE四級(jí)考試改革邁出的可喜一步，主辦者希望能引起考生的特別注意，得到考生的歡迎 。我校目前還沒(méi)有多少學(xué)生了解這一情況，但這個(gè)信息可以作為教學(xué)部門(mén)的一個(gè)培訓(xùn)方向加以關(guān)注。

(3) 我校學(xué)生參考情況。從表1顯示學(xué)生參加的科目來(lái)看，我校學(xué)生基本都是參加二級(jí)和三級(jí)的考試，而又以參加二級(jí)考試為主，對(duì)占很大比例的文科生來(lái)說(shuō)，又主要集中在辦公軟件Microsoft Office之一的Access數(shù)據(jù)庫(kù)管理軟件的應(yīng)用上。對(duì)文科生而言，這部分內(nèi)容是一個(gè)比較實(shí)際有用的辦公軟件工具，其中含有VBA程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的應(yīng)用，對(duì)于提高文科學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平是很有幫助的。這也正符合了教育部于2005年下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的幾點(diǎn)意見(jiàn)》，將提升非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力作為主要目標(biāo)，對(duì)計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程，明確提出需要學(xué)生掌握正確的程序設(shè)計(jì)方法與思路，具備初步的應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)這一思路。

進(jìn)一步分析我校學(xué)生“過(guò)級(jí)取證”的結(jié)果，以大多數(shù)文科學(xué)生參加的、2005年4月第一次推出二級(jí)Access考試科目到2008年9月的第八次Access考試，通過(guò)并取得證書(shū)的比例如表2及圖1所示。

如表2所示，經(jīng)過(guò)一個(gè)反復(fù)，Access成績(jī)開(kāi)始了向上的趨勢(shì)。從圖1的數(shù)據(jù)曲線圖可以看出，在報(bào)名人數(shù)上升的情況下，取證率已開(kāi)始呈現(xiàn)大幅向上的趨勢(shì)了。

*注：2006年4月，完全自愿報(bào)名參加考試人數(shù)為453，取證率達(dá)到了62.47%。2008年9月，在要求全體文科學(xué)生都報(bào)名，實(shí)際參考人數(shù)為998的情況下，取證率達(dá)到54.51%，其中上機(jī)考試通過(guò)率達(dá)到75.95%，筆試通過(guò)率達(dá)到57.01%。

從表2和圖1中，我們可以得到如下結(jié)論：

(1) 考試使學(xué)生的態(tài)度產(chǎn)生了積極的變化

以2008年9月Access二級(jí)的考試結(jié)果進(jìn)行分析，筆試通過(guò)率和上機(jī)考試通過(guò)率均大幅提高。在這種情況下，通過(guò)兩個(gè)考試之一的同學(xué)必定會(huì)積極參加接下來(lái)的考試，以取得整個(gè)水平測(cè)試的資格證書(shū)；而有些當(dāng)時(shí)報(bào)名，后來(lái)因故未參加考試的學(xué)生，在本次考試普遍取得好成績(jī)的影響之下定會(huì)再次報(bào)名，爭(zhēng)取取得這個(gè)證書(shū)?？梢栽O(shè)想，這些同學(xué)經(jīng)過(guò)有目標(biāo)的努力，基本上會(huì)達(dá)到目的，過(guò)級(jí)取證率會(huì)進(jìn)一步提高。此外，部分新進(jìn)校的一年級(jí)新生在相關(guān)課程還沒(méi)有開(kāi)完的情況下，已經(jīng)在向老師咨詢(xún)，關(guān)注考試了。他們希望通過(guò)自己自學(xué)提早通過(guò)考試，取得證書(shū)。這批人在就業(yè)過(guò)程中，必定增加了自身的“核心競(jìng)爭(zhēng)力”，更有利于畢業(yè)后參與到就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)中去。

通過(guò)數(shù)據(jù)的分析比較可以得到這樣的結(jié)論：學(xué)生們已將取得這一證書(shū)作為目標(biāo)，為提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力努力創(chuàng)造條件了。

(2) 考試給教師教學(xué)帶來(lái)的變化

由以上數(shù)據(jù)可以看出，學(xué)生的考試通過(guò)率在大幅上升。這是因?yàn)?，學(xué)校高度重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生在計(jì)算機(jī)技能上的“過(guò)級(jí)取證”工作，教務(wù)部門(mén)正式出面組織并要求所有文科學(xué)生參加考試。學(xué)校從補(bǔ)課教師、補(bǔ)課時(shí)間、上機(jī)教室的安排上都進(jìn)行了人力、物力、財(cái)力上的投入，給予了大力的支持。我校參加考試的主要是文科生，對(duì)編程這種具有抽象思維能力要求的任務(wù)，他們完成起來(lái)不像理科生那樣順利。所以計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)公共教學(xué)部的教師在輔導(dǎo)前做了大量準(zhǔn)備工作：包括準(zhǔn)備課件、關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的講解材料、制作出相關(guān)的考試題目題解；課下加班加點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)，有針對(duì)性地給學(xué)生安排教學(xué)以外筆試考試的補(bǔ)課、上機(jī)考試的補(bǔ)課，使學(xué)生在薄弱點(diǎn)上反復(fù)練習(xí)。由于學(xué)生和教師的共同努力，在報(bào)名人數(shù)大增的情況下，取證人數(shù)的比例還是大幅增加了。

圍繞著“考試過(guò)級(jí)取證”的教學(xué)，教師們主要從以下幾個(gè)方面做了大量的前期準(zhǔn)備：

① 有的教師計(jì)劃在下學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，每次課拿出5～10分鐘，從基礎(chǔ)的程序設(shè)計(jì)知識(shí)講起，由淺入深地介紹程序設(shè)計(jì)的方法和編程技巧。這樣即解決了教學(xué)時(shí)間不夠的問(wèn)題，也將編程的難點(diǎn)分解在全學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，用循序漸進(jìn)地方法對(duì)知識(shí)進(jìn)行介紹。

② 有的教師將關(guān)于程序設(shè)計(jì)要達(dá)到的要求明確寫(xiě)在課件中或者黑板上，通過(guò)每節(jié)課的教學(xué)，使同學(xué)們真正掌握這些內(nèi)容。

③ 有的教師重新制作和整理準(zhǔn)備了非常利于學(xué)生課下自學(xué)的教學(xué)課件，其中選擇了典型性的教學(xué)案例，有利于幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握相應(yīng)的知識(shí)。

④ 教研室準(zhǔn)備了歷年的考試題目詳解及上機(jī)考試練習(xí)題的操作解析，對(duì)學(xué)生的備考給予有用的幫助。

總之，在這門(mén)課程的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)、教師的教學(xué)，都因?yàn)椤斑^(guò)級(jí)取證”而產(chǎn)生了很大的變化。這是令人高興的好現(xiàn)象，特別希望最終能得到方方面面都滿(mǎn)意的結(jié)果。

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