實驗在化學(xué)教學(xué)中的地位和作用

張　虎

摘要化學(xué)實驗?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞實驗操作；激發(fā)興趣；學(xué)習(xí)效果；培養(yǎng)能力

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實驗是化學(xué)教學(xué)中不可缺少的一個組成部分，在化學(xué)教學(xué)中占有舉足輕重的地位。

初中化學(xué)實驗基本可分為：基本實驗操作、元素、單質(zhì)及其化合物性質(zhì)和制備的實驗，說明基本概念和理論實質(zhì)的實驗，科學(xué)探究實驗等。通過實驗教學(xué)，能夠使學(xué)生初步學(xué)會探究自然界的科學(xué)方法?；瘜W(xué)實驗是培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力極為重要的內(nèi)容和手段，對發(fā)展學(xué)生智力和能力起著極為重要的作用。

一、化學(xué)實驗的直觀性和趣味性能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中學(xué)生對神奇的大自然充滿好奇和遐想，對知識充滿渴望，有一定的學(xué)習(xí)興趣和動力，由于年齡的特征，學(xué)習(xí)興趣和動力易發(fā)生轉(zhuǎn)移，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難挫折時，就產(chǎn)生畏難情緒，甚至喪失學(xué)習(xí)的興趣。實踐證明，凡是對化學(xué)有興趣者，學(xué)習(xí)成績就優(yōu)良。提高學(xué)習(xí)興趣，除正面教育外，直觀有趣的化學(xué)實驗更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，而且能鞏固和延續(xù)學(xué)習(xí)興趣。如在“社會生活與化學(xué)”介紹了各種新材料的特殊用途后，同學(xué)們就感到了化學(xué)的神奇。又如石蕊和酚酞遇到酸堿呈現(xiàn)不同顏色，學(xué)生感到學(xué)習(xí)化學(xué)很有意思。

二、化學(xué)實驗可加強學(xué)生對基本概念和理論實質(zhì)的理解，提高學(xué)習(xí)效果

理論來自實踐，實踐可再次驗證理論?；瘜W(xué)實驗可幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，有助于理解和鞏固知識。在初中教材中物理性質(zhì)一類的驗證性實驗，可促進學(xué)生對基本概念、基本理論的認識，達到從感性認識向理性認識上的飛躍。實踐證明，性質(zhì)各異的元素及其化合物離開了化學(xué)實驗，僅憑老師的口頭描述，難以使學(xué)生形成牢固的概念。如第八章“酸堿鹽”這部分內(nèi)容多、難度大，老師只憑口頭講解總結(jié)出幾點性質(zhì)，同學(xué)們會半信半疑。如親自做實驗，而后闡述實驗過程，總結(jié)物質(zhì)性質(zhì)，學(xué)生就容易理解，而且印象深刻，并會自己總結(jié)它們間的關(guān)系。

三、化學(xué)實驗可培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問題解決問題的能力

要讓學(xué)生積極思維，就必須培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力。如學(xué)生觀察一個化學(xué)反應(yīng)的全過程，就要觀察反應(yīng)物、反應(yīng)現(xiàn)象、生成物的特征及反應(yīng)物減少過程等。通過對實驗細心正確的觀察，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。在做“鐵與硫酸銅反應(yīng)”的實驗時學(xué)生觀察出4點：(1)白色鐵釘與藍色溶液反應(yīng)：(2)有紅色固體物質(zhì)覆蓋在鐵釘表面；(3)鐵逐漸溶解；(4)由藍色溶液變?yōu)闇\綠色溶液。學(xué)生根據(jù)觀察結(jié)果分析寫出化學(xué)方程式。

四、化學(xué)實驗可培養(yǎng)學(xué)生的動手能力

演示實驗是教師進行實驗教學(xué)的基礎(chǔ)。教師進行操作，目的是讓學(xué)生觀察、領(lǐng)會、模仿。但如果只讓學(xué)生看實驗、聽講實驗、模仿還遠遠不夠，不符合物質(zhì)的認識規(guī)律，要提高學(xué)生獨立操作能力，必須讓學(xué)生親自動手做實驗。初中化學(xué)學(xué)生實驗有19個，學(xué)生親自做實驗，不僅掌握化學(xué)器皿的使用、藥品的使用，還會制備多種物質(zhì)，如制備H₂，O₂，CO₂等，也會配制一定質(zhì)量的溶液。對難度大的實驗，讓學(xué)生反復(fù)操作，以達到熟能生巧的程度，進而提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>

五、強化探究實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和創(chuàng)新意識

科學(xué)探究既是初三化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，又是科學(xué)家獲得知識的一種方法，這是新教材與舊教材的區(qū)別所在?？茖W(xué)探究在改變教師傳授知識的方式和改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的突破上，使學(xué)生能主動參與獲得過程和實踐過程，極大的刺激了他們的求知欲和好奇心，從而加深他們對知識的理解和應(yīng)用。探究實驗是科學(xué)探究的主要方法，也是學(xué)生獲得知識的主要途徑。教材通過對銅片在酒精燈火焰上加熱變黑及人呼出氣體成分的探究，使學(xué)生初步學(xué)會探究的全過程，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，啟迪他們的思維和創(chuàng)新意識，為大面積提高教學(xué)質(zhì)量打下了堅實的基礎(chǔ)。

總之，由于近年來重視實驗課教學(xué)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，教學(xué)質(zhì)量年年穩(wěn)步提高，在每年的中考中，都能獲得比較理想的成績。