面對孩子的“好奇心”和“求知欲”

王　燕

尊重幼兒的好奇好問行為孩子與家長的經歷不同、思維不同，在看待問題上，孩子有他們自己的視角，有時這些視角讓很多家長覺得很奇怪、不可理解。所以，當孩子提出一些問題時，很多家長經常是還沒有認真聽完孩子的問題，就粗暴地制止孩子。采取這種做法的父母，雖然免除了孩子帶來的一時麻煩，但卻嚴重挫傷了孩子的好奇心和求知欲望。在孩子以后的學習中，我們家長又怎能調動孩子的主動性呢?因此家長應呵護孩子好奇好問的良好品質，并加以鼓勵和耐心引導。

盡量在短時間內回答孩子的問題孩子的注意力持續(xù)時間是有限的，家長忙于別的事情，而沒有時間解決孩子提出的問題時。不要僅僅丟下一句“媽媽很忙，等會再說”，可能一會以后媽媽再來與孩子探討問題時，孩子已經沒有興趣探討，或者已經把提出的問題忘記了，這樣，雙方都失去了一次交流與學習的機會。因此，當孩子向父母提問時，父母應盡量在短時間內認真地回答與引導。如果實在不能馬上回答孩子的問題，父母應該向孩子解釋清楚，并且記住孩子提出的問題，遵守諾言，忙完后為孩子解答問題，不要讓孩子感覺到父母在敷衍自己。很多時候，孩子不分場合和時間對父母不斷提問、窮追不舍，搞得父母手忙腳亂，這需要父母加以引導：“當父母很忙時，你要記住自己的問題，等一下再問?！?/p>

通過多種途徑啟發(fā)幼兒積極思考，自己解答問題好奇好問是幼兒進一步求知的良好契機，孩子的求知又是通過多種活動實現(xiàn)的，因此父母可抓住這一機會，通過多種活動豐富孩子的生活、開闊孩子的視野，啟發(fā)幼兒自己解決問題。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“兒童的智慧在他的手指尖上?！备改覆豢梢晃稄娬{秩序、疼惜物品、抱怨麻煩，而要保證孩子有適當時間、空間，并提供相應的材料，或為他開辟一塊自由探索的天地，啟發(fā)引導孩子自己去想、去做，按照自己的意愿進行探索。

給孩子自由的氛圍，鼓勵孩子科學探索無拘無束的家庭環(huán)境和氣氛，自由、安全的心理狀態(tài)，能激發(fā)孩子的“好奇心”和“求知欲”。在一個民主、寬松的家庭中，成人之間感情融洽、關系和諧，可以使孩子感到輕松自如，沒有任何精神壓力，這種環(huán)境會使孩子自發(fā)地陶醉于充滿樂趣的探索活動之中，這對孩子獨特個性的形成、創(chuàng)新意識的萌發(fā)將起到一定的促進作用。正如兒童教育家陳鶴琴先生所說：“兒童本性中潛藏著強烈的創(chuàng)造欲望，只要我們在教育中注意誘導，并放手讓兒童實踐探索，就會培養(yǎng)出創(chuàng)造能力，使兒童最終成為出類拔萃的符合時代要求的人才。”

另外，適合孩子身心年齡特點的讀物和視聽材料，是科學解答幼兒問題的好幫手，上至天文，下至地理，它們能給孩子很多豐富廣博的知識，但要注意為幼兒選擇的材料宜廣不宜深、深入淺出，不要讓孩子在尋求答案的過程中，由于材料的晦澀難懂而受到打擊，以致挫傷好奇心。

幼兒的好奇與求知無所不在，時時刻刻都可以展現(xiàn)出來，因此，父母在日常生活中在很多時機下都可以見機行事來充分保護與激發(fā)幼兒的好奇好問，讓幼兒勤思考、愛思考，并進一步激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，從日常生活著手，對孩子好奇心與想象力的發(fā)展至關重要。