與時俱進抓課改 求真務(wù)實促發(fā)展

孫長治

伴隨著《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的落實。2002年9月。我縣新一輪課程改革走進實驗區(qū)，拉開了基礎(chǔ)教育課程改革的帷幕。作為承擔(dān)著全縣教育教研、師資培訓(xùn)、指導(dǎo)、管理和服務(wù)功能的教研部門，我們把新課改作為工作的重中之量，在具體工作中與時俱進、銳意創(chuàng)新。在理念轉(zhuǎn)變、實踐探索、專題研究、隊伍建設(shè)、課程實施等方面作了的有益嘗試。取得了初步成效。為全面提高我縣教育教學(xué)質(zhì)量奠定了堅實基礎(chǔ)。

一、提高認識，超前運作，啟動課改

1.抓落實，保障超前，組織到位

2002年在縣教育局成立基礎(chǔ)教育課改領(lǐng)導(dǎo)小組的基礎(chǔ)上，我們進修校也審時度勢，成立了學(xué)科教研員及基層校學(xué)科骨干教師為主的學(xué)科教研組織，先后制定和印發(fā)了《明水縣基礎(chǔ)教育課程改革骨干教師、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)規(guī)劃》《明水縣校本教研制度》《中小學(xué)課堂教學(xué)評價標準》等相關(guān)規(guī)章制度，把課程改革納入教研工作首位，做到了組織落實、制度落實、管理落實。

2.抓培訓(xùn)，行動超前，實施到位

我們充分發(fā)揮教研部門的職能作用，加大培訓(xùn)力度。構(gòu)建了培中有研，研中有培，研培一體的新格局。具體做到“三個突出”：一是突出通識培訓(xùn)。根據(jù)新課程要求，2002年我們就及時將新課程標準納入“十五”培訓(xùn)計劃之中，在全縣范圍內(nèi)開展了“走進新課程”的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作，幫助廣大教師及時了解新課改的教學(xué)理念及學(xué)科教學(xué)策略，指導(dǎo)教師正確運用新課程解讀新理念，實現(xiàn)新的教學(xué)目標。二是突出學(xué)科課程及教法培訓(xùn)。工作中采取送教下基層和集中統(tǒng)一培訓(xùn)相結(jié)合，充分利用教材分析、專題講座、教法研討、名師示范、觀摩錄像等教研活動，幫助教師理解新理念。走進新課程，實現(xiàn)舊教材與新理念的銜接。在培訓(xùn)上采取“專業(yè)引領(lǐng)，送課進校”的形式。實施“頭雁領(lǐng)動、骨干帶動、城鄉(xiāng)聯(lián)動、學(xué)科互動”的研培一體方式，達到了示范方法新、培訓(xùn)范圍廣，收到了明顯效果。5年來共開展專題講座90次，送課進校100余節(jié)，培訓(xùn)教師近萬余人次。各學(xué)科教師培訓(xùn)率在95％以上。三是突出起始年級新課程培訓(xùn)。2005年8月以來，我們分別對全縣中學(xué)起始年級擬進入新課程實施的10個學(xué)科的328名骨干教師進行了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的解讀和學(xué)科課程標準及教材分析與建議的重點培訓(xùn)。培訓(xùn)采取“走出去、請進來”的辦法，起始年級教師培訓(xùn)率達100％，為廣大教師順利進入新課改創(chuàng)造了良好的開端。

二、努力實踐，不斷探索，推進課改

1.堅持以課堂教學(xué)為主

我們明確提出教研員工作要重心下移，堅持以課堂教學(xué)為主陣地，每學(xué)期初各學(xué)科教研員，都利用一個半月的時間深入到基層學(xué)校課堂教學(xué)第一線，進行調(diào)研，采取一聽(聽學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯報)，二問(向教師問卷與學(xué)生問卷)。三看(看教學(xué)設(shè)計、看課堂教學(xué)、看學(xué)生活動)，四查(查教案、查作業(yè)批改、查當堂消化率、查活動記錄)，五交換(同教師、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、班子集體，學(xué)生、學(xué)生家長交換)。針對調(diào)研中的重點問題，按照新課程標準逐一進行認真、周密指導(dǎo)，從教法設(shè)計到學(xué)法指導(dǎo)嚴把質(zhì)量關(guān)，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式。真正實現(xiàn)了新課程與新理念的最佳結(jié)合，使課堂成為師生快樂體驗、張揚個性、生命綻放、共同成長的天地。

2.堅持以校本教研為主

我們注重發(fā)揮教師進修校教研員的專業(yè)引領(lǐng)作用。確定校本教研推進項目，采取“主攻重點、突破難點、打造亮點、點面結(jié)合”的策略，教研員充分發(fā)揮個人的智慧和才能，站在更高層面突顯和研究校本教研，積極與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師共同研究教育思想、新課程理念、教學(xué)內(nèi)容和方法，研究教學(xué)模式、教育評價和校本課程的開發(fā)。幫助教師過好“四關(guān)”，即“教學(xué)基本功關(guān)、課程標準關(guān)、課堂教學(xué)關(guān)、現(xiàn)代信息技術(shù)使用關(guān)”，使校本教研在我縣農(nóng)村全面推行。

三、專題研究，典型引路，深化課改

工作中，我們采取“教研和科研相結(jié)合、師訓(xùn)和科研相結(jié)合、校本教研與科研相結(jié)合”進行探索。

1.以轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式為突破口，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

在教學(xué)中我們要求教師在改革傳統(tǒng)教學(xué)方式的同時。注重研究轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。把最有價值的知識，以最優(yōu)的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變，具體實現(xiàn)“四優(yōu)化、四探索”?！八膬?yōu)化”，即優(yōu)化學(xué)生主動學(xué)習(xí)、優(yōu)化學(xué)生合作交流、優(yōu)化學(xué)生習(xí)作指導(dǎo)、優(yōu)化學(xué)生思維想象；“四探索”即改變學(xué)習(xí)方式的探索、小組合作學(xué)習(xí)的探索、綜合能力培養(yǎng)的探索、信息技術(shù)促進學(xué)習(xí)方式改變的探索。如通達中學(xué)在優(yōu)化學(xué)生主動學(xué)習(xí)上提出，學(xué)生主體發(fā)展目標的總原則是“上不封頂、下不保底”。對待低層次學(xué)生采取“低起點、補臺階、扶著走、多鼓勵”的辦法；對待中層次學(xué)生實行“慢變化、多練習(xí)、小步走、重反饋”的辦法；對待高層次學(xué)生推行“小綜合、多變化、主動走、促能力”的辦法。面向全體學(xué)生，難度控制在“讓不同學(xué)生都要跳起來才能摘到，并且跳起來能夠摘到”這個水平，真正做到了面向全體學(xué)生因材施教。

2.以典型引路為突破口，完善骨干梯隊建設(shè)

我們在針對教研員自身素質(zhì)提高上明確提出，以教研帶科研。以科研促教研，向教研要質(zhì)量，向科研要質(zhì)量的總體要求。在全縣“十五”省、市立項課題結(jié)題研討會和科研成果推廣會上，課題組采取“說實驗、說模式、評實驗、評模式”的形式進行課題交流活動，有力地促進了教科研的協(xié)調(diào)發(fā)展。同時，我們注重培養(yǎng)科研骨干教師。將那些在課題研究中敢于探索、勇于創(chuàng)新的教師納入學(xué)科帶頭人的梯隊建設(shè)行列，為他們施展才技提供平臺，幫助他們立課題、破難關(guān)，選示范課、引領(lǐng)課，帶動學(xué)科群體實現(xiàn)了整體大發(fā)展，保證了科研梯隊建設(shè)更加專業(yè)化和精英化。

四、苦練內(nèi)功、優(yōu)化隊伍、引領(lǐng)課改

我們把建設(shè)一支專業(yè)化、精英化教研員隊伍作為實現(xiàn)新課程改革的第一大要素，開展了實效性的工作。

1.優(yōu)化隊伍，吸納能人

為把具有開拓意識、創(chuàng)新精神、研究能力強的教師充實到教研隊伍中，2003年我們在縣教育局的大力支持和組織下。率先開展了人事制度改革，依據(jù)“能者為師”的原則，采取競聘上崗，調(diào)整各學(xué)科教研員22人，占現(xiàn)任教師的37％，當前在職教研員平均年齡39歲，本科學(xué)歷達85％，形成了一支朝氣蓬勃、銳意進取的學(xué)術(shù)團體。

2.苦練內(nèi)功，提高素質(zhì)

為適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的需要，采取“自學(xué)與講座相結(jié)合。專業(yè)素質(zhì)與學(xué)歷提高相結(jié)合，理論研究與課改實踐相結(jié)合”的方法，在管理上我們要求教研員實現(xiàn)“兩硬”，達到“三高”，開展“五個一活動”。大練“十項基本功”?！皟捎病奔此枷脒^硬、能力過硬：“三高”即學(xué)高為師、德高為范、技高為本；“五個一活動”即每人確定一個教研專題、寫好一篇論文、出好一節(jié)示范課、寫好聽講評一條龍案例、扶植一個典型；“十項基本功”即科學(xué)規(guī)劃的基本功、學(xué)習(xí)積累的基本功、課題研究的基本功、舉辦講座的基本功、聽課評課的基本功、示范講課的基本功、組織活動的基本功、培養(yǎng)骨干的基本功、蹲點跑面的基本功、論文撰寫的基本功。為檢驗教研員自培、自練、自我提高成果，我校每年都開展競賽活動。極大地調(diào)動了廣大教研員的學(xué)習(xí)熱情。有效地促進了教研員專業(yè)素質(zhì)的提高，為課改的順利實施提供了人才保證。

基礎(chǔ)教育課程改革是一項長期的系統(tǒng)工程，作為教研部門只有站在課程改革的前沿。站在理論與實踐的結(jié)合點上，不斷地將新的教育理念與教育實踐相結(jié)合，才能使課程改革的思想得以貫徹好、落實好。而且，應(yīng)該看到我校課改工作與兄弟學(xué)校相比還有一定差距，為此，在今后的工作中我們將與時俱進，求真務(wù)實，譜寫我縣基礎(chǔ)教育課程改革的新篇章。