簡談小學英語低年級組織教學

余建玉

摘要:現(xiàn)代社會小學英語越來越重要。英語在小學處在一個非常尷尬的地位,既不次要也不主要,因此,課堂紀律非常的混亂,我們要抓住主陣地——優(yōu)化課堂結構,本文就筆者平時所遇見的問題,結合實際的教學實踐,提出自己的見解,希望對小學英語教學有一定的借鑒意義。

關鍵詞:英語低年級組織教學

中圖分類號: G623.3文獻標識碼: C文章編號:1672-1578(2009)11-0168-01

隨著新課程標準教學改革之后,我校對學生培養(yǎng)更注重多元化,使學生不僅在學習本國語言有嚴格的要求,而且在學習外語其他等學科非常重視。因此從小學一年級就開始了英語教學,然而在老師與家長心目中,有種此項科目在中學為非常重要的主課,而在小學呢?到底是主課還是副課?的疑惑。身為小學教師的我,對此情況也非常了解。課堂紀律因此也特難約束,要想將本科目讓學生學的輕松快樂,又能在快樂中學到知識,這無疑會給英語教師造成非常大的壓力,英語教師教的班級甚多,每個班級也只有三節(jié)課。在此班級多,學生多,每周每班課數(shù)少的情況下,怎樣才能教好英語組織好課堂教學,對此筆者講述一下自己在現(xiàn)實中所遇見問題和自我解決的方法。

1 對教師自身要求的提高

要想給學生一滴水,就得自己有一桶水。身為一名教師,無論是剛從事的教育者,還是有經(jīng)驗的教師都要時時不斷地給自己充電。筆者經(jīng)?？粗行W生英語教法,小學英語周報,從中獲取新的知識,這樣就會摒棄傳統(tǒng)的教學方法,不斷提高英語專業(yè)素質。如果按部就班,填鴨式地照本宣科,那么學生聽起來就枯燥無味,學起來毫無興趣,因此要不斷學習自己的專業(yè)知識,用一種新的方法和手段實施教學目的。

2 課前充分備好課

不僅要備課本,更要備學生,我們面對的是小學生,他們天性好動,注意力不太集中,因此在備課之前必須下一定的工夫,做到心中有數(shù),才不會導致課堂混亂,紀律很差的局面出現(xiàn)。

3 在課堂上,老師要起主導作用

控制好課堂紀律是一門非常大的藝術,特別是低年級,由于剛上小學而且又是學習第二語言,因此,小學生就會毫無約束力,控制能力差。注意力相當?shù)牟患?在此筆者在課堂上經(jīng)常用到如下的方法:

3.1教師要懂得賞識學生

眾所周知,渴望得到賞識,渴望尊重,理解和愛都是人性中最本質的東西。在被賞識情況下的學習效果才會好。

3.1.1在語言方面給予真誠的贊揚

在英語教育中實施賞識教育的時候,無論是學生取得進步還是受到挫折和失敗,筆者都以鼓勵性語言進行賞識.我班有位黃康同學平時在讀音方面口齒不清,其他同學總愛笑話他,但這位學生平時非常認真,筆者感覺應該給予鼓勵。因此在課堂上筆者點名讓他回答問題,只要他回答正確筆者立馬表揚,很少在全班同學面前糾正他的讀音,課后筆者再找他進行指點,在筆者的教育下,這位學生學習英語興趣高漲,現(xiàn)已經(jīng)是班里的領讀者。

3.1.2物質方面的獎勵

事實證明,在精神鼓勵的同時也要給予物質方面的獎勵,這樣會更容易激發(fā)學生學習的激情。對不同年級的學生要給予不同的獎勵和獎品。筆者經(jīng)常準備日常課堂上使用的小紅花,貼紙,糖果,文具用品,課堂積極發(fā)言者就發(fā)一朵,組與組之間比賽第一名,每人一朵,課堂愛表演的獲得一朵,累積三朵可換小熊貼紙一個,十個貼紙可換鉛筆一支,二十枚貼紙可換文具盒一個。

3.2精心設計教學活動

課堂活動又是一個非常重要的環(huán)節(jié),可以激發(fā)學生的表現(xiàn)欲,活躍學生的思維,例如,在教學“l(fā)t's nice.”一課時,筆者把學生分成8個小組,每個學生分別準備一件漂亮的衣服(coat,T-shirt,shirt,skirt,blouse,dress,sweater,jacket)。當新知呈現(xiàn)階段結束后,筆者就組織大家開一個時裝模特展示會,讓學生準備幾分鐘,每組學生設計自己組的展示形式和介紹語。時裝表演開始了,學生們踏著模特步閃亮登場,筆者適時為他們配上音樂,他們一邊擺造型,一邊用所學的英語介紹著:Look at my new jacket.Look,this is my dress……臺下的學生和筆者一起評論:It's nice.It's pretty.It's smart...此時各小組展開了有趣的競爭,學生積極性很高,既讓這些單詞、句型在歡樂的氣氛中得以熟練地運用,又培養(yǎng)了學生的集體榮譽感和自主、合作、創(chuàng)新意識。

3.3重視競賽在課堂中的作用

全班人數(shù)之多,筆者把全班分為4大組,在黑板上標出G1 G2 G3 G4 只要聽從老師指令的那組,老師就給加上一個蘋果,搶讀單詞比賽,背課文,哪組坐得最端正都相應給加上一個蘋果。用五彩粉筆在黑板上既美觀學生又喜歡,這是筆者在課堂紀律方面用得最多的,而且非常有實用性。在教單詞時,同學之間看誰反應快,如吃蘋果比賽,吊小人比賽,大小聲比賽等等。學生不肯落后的心理,促使他們在大腦興奮的狀態(tài)下,牢牢地記住單詞或單詞拼讀。

4 學以致用

長期以來,在教學中要經(jīng)常注意學生感興趣的話題,讓他們自己動手搜集素材,往往能取得意想不到的效果,在教26個字母時候,我選擇讓學生去發(fā)現(xiàn)生活中由許多字母組合表示的意思,如:VCD、CD、CCTV、WC、PUSH、撲克上的K,T恤上常有“SPORT”adidas等等。還有門上寫的push……筆者讓學生抄寫所有帶有英文字母的商標或品牌,看誰收集得多、讀得準,這樣就使字母課上得生動有趣。兩節(jié)課后,學生就掌握了字母。

5 結語

總而言之,在英語教學中,如何組織好課堂教學極其重要,可以充分調動學生學習積極性,學生樂學愛學,從而獲得最佳學習效果。