在初中信息技術(shù)課堂上如何激發(fā)學(xué)生的興趣

付 敏

摘要:興趣是人的認(rèn)知需要的情緒表現(xiàn),在學(xué)習(xí)過程中起著極大的推動作用。本文主要探究的是在初中信息技術(shù)課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法。

關(guān)鍵詞:初中信息技術(shù)興趣

中圖分類號:G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼: C文章編號:1672-1578(2009)11-0148-01

興趣是最好的老師,是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力。興趣是人的認(rèn)知需要的情緒表現(xiàn),在學(xué)習(xí)過程中起著極大的推動作用。

初中階段是學(xué)生開始接受大量知識的重要階段,也是從事信息技術(shù)教育的最佳時期。但從近幾年的計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),初中學(xué)生對信息技術(shù)課缺乏長期穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣,最初只對上機(jī)操作表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣,而且更多地集中在一些游戲上,沒有明確的學(xué)習(xí)目的。隨著時間的推移,學(xué)生對上機(jī)操作也逐漸產(chǎn)生厭煩情緒,對基本知識、基本技能的學(xué)習(xí),沒有達(dá)到預(yù)期的目的。

所以,教師要特別注意教學(xué)的方法,將學(xué)生初始的興趣逐步轉(zhuǎn)移到課程的教學(xué)上來。教學(xué)過程中要想方設(shè)法調(diào)動并維持學(xué)生的興趣,力求上好每一節(jié)信息技術(shù)課。

為了更好地激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,在教學(xué)中,不防從以下幾方面進(jìn)行。

1 根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生興趣

只要能使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感,引出好奇心,激起同學(xué)們的濃厚興趣,他們就會愿意學(xué),喜歡鉆,從而煥發(fā)起更高的求知欲。因此,僅僅滿足于傳授課本上的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還需要教師去補(bǔ)充更豐富的內(nèi)容例:

1.1 創(chuàng)設(shè)虛擬場景,讓學(xué)生身臨其境

比如:在講解“計(jì)算機(jī)組成”這一課時后,筆者增加了“購買我心愛的計(jì)算機(jī)”一節(jié)?，F(xiàn)在假設(shè)你有5000元錢打算自己購買一臺電腦,請同學(xué)們到網(wǎng)上去參考配件價(jià)格配置一臺電腦,看誰配置的電腦性能價(jià)比最高而且不超過5000元。學(xué)生們都興致勃勃上網(wǎng)查詢各種配件價(jià)格,仔細(xì)填寫筆者發(fā)給他們的配置單.DOC,最終出色完成任務(wù)。

1.2嘗試以“任務(wù)驅(qū)動”方法組織教學(xué),增加與日常生活中緊密相關(guān)的任務(wù)

比如:在講解“美化WORD文擋”一節(jié)中,筆者新增加了一個任務(wù):設(shè)計(jì)一張簡單的名片(包含姓名,職務(wù),聯(lián)系方式,電子郵箱等內(nèi)容),要求設(shè)計(jì)得美觀大方。學(xué)生們熱情高漲,圍繞這一任務(wù)積極去找背景素材,復(fù)習(xí)WORD相關(guān)知識,最后做出來的作品讓人眼前一亮。

2 創(chuàng)造寬松和諧的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生興趣

良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氣氛可以使學(xué)生置身于計(jì)算機(jī)奇特的熏陶中。在課堂內(nèi),可以用欣賞課的教學(xué)方法,通過欣賞教學(xué),培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生對計(jì)算機(jī)的興趣。興趣是初中生的一種天性,也是學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要前提。而欣賞教學(xué)正是培養(yǎng)和發(fā)展中小學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和愛好的重要途徑。比如:在“制作網(wǎng)頁初步”第一節(jié)課中,筆者先找了10個初中優(yōu)秀網(wǎng)頁,打開3個讓大家欣賞,欣賞完了又把其他發(fā)給他們,讓他們自己打開欣賞,最后評出他們心目中最好的一個網(wǎng)頁。學(xué)生興趣盎然,對網(wǎng)頁也產(chǎn)生了濃厚的興趣,為以后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

3 根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),利用豐富的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生興趣

初中生,從年齡段上說還是少年和孩子,孩子的特性就是愛玩。對少年兒童的信息技術(shù)教學(xué),要注意利用他們喜歡嬉戲、玩耍,不受拘束的特點(diǎn),因勢利導(dǎo),創(chuàng)造一種順其自然發(fā)展教學(xué)方法,讓他們能高興學(xué)、主動學(xué),以最大限度地激發(fā)他們對學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,這樣他們才能用心學(xué),學(xué)得好。因此,在教學(xué)的過程中就必須提高教學(xué)的情趣性。比如:眾所周知打字是比較枯燥的,初中生都比較反感。但筆者以比賽的形式激發(fā)學(xué)生的興趣,選好一篇有意義的文章,利用網(wǎng)絡(luò)打字測試軟件,讓學(xué)生在20分鐘內(nèi)比賽打字速度,讓學(xué)生在你追我趕中領(lǐng)略了打字的樂趣。

4 利用多媒體課件,激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣

學(xué)生認(rèn)識計(jì)算機(jī)主要是通過視覺和觸覺來完成的。在技能技巧的訓(xùn)練中,加強(qiáng)直觀性教學(xué),更有助于對信息技術(shù)應(yīng)用的表現(xiàn)。所謂直觀性的教學(xué)就是運(yùn)用能使學(xué)生直接感知的教具或通過教師形象的語言與具體形象相結(jié)合,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

5 加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生的興趣

心理學(xué)講,參與學(xué)習(xí)的方法才是最有效的方法。信息技術(shù)和文化知識都是間接知識,但在教學(xué)時傳授間接知識不能脫離學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),只有通過信息技術(shù)實(shí)踐活動,才能讓學(xué)生親身經(jīng)歷,有助于他們更好的掌握間接知識。因此,在信息技術(shù)教學(xué)過程中,練習(xí)實(shí)踐是激發(fā)學(xué)生對于計(jì)算機(jī)的興趣的途徑之一。信息技術(shù)課程在中小學(xué)生教育中是活動性、實(shí)踐性最強(qiáng)的課程之一,因而中小學(xué)信息技術(shù)課不宜理性化,學(xué)術(shù)化,而應(yīng)該在一定程度上計(jì)算機(jī)生活化,讓學(xué)生在參與豐富多彩的音樂活動中,有趣地、開心地掌握基本的信息技術(shù)文化知識和技能,增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和信心,即在一定程度上做到讓學(xué)生“從做中學(xué)”、“從樂中學(xué)”。

就信息技術(shù)教學(xué)而言,作為基礎(chǔ)教育階段中的初中信息技術(shù)教育,其基礎(chǔ)性主要不是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識和基本技能,而是對信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣,或者說計(jì)算機(jī)興趣是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),因?yàn)?沒有興趣做基礎(chǔ),任何的學(xué)習(xí)都是難以完成的。

因此,想要有更好的教學(xué)效果,對教師就會有更高的要求,作為教師需要做好充分的課前準(zhǔn)備工作,備好課、備好機(jī)器、備好學(xué)生。信息技術(shù)是知識更新最快的一門學(xué)科,首先教師需要不斷地學(xué)習(xí)前沿的知識,在傳授給學(xué)生一杯水的同時教師要擁有一桶水。這樣教師才能更好地給學(xué)生帶來源源不斷、生生不息的“活”水來。其次需要不斷地探索有效的教學(xué)方法,最后,還需要真正地關(guān)心學(xué)生,去了解學(xué)生興趣所在,才能有的放矢做到激發(fā)學(xué)生興趣。