新聞英語聽力理解障礙分析及對策

王 蕾

中圖分類號:G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼: A文章編號:1672-1578(2009)11-0060-02

在英語教學(xué)中英語聽力是非常重要的內(nèi)容,而新聞報道在CET4、CET6及聽力材料中占有很大的比重,這既是聽力教學(xué)的難點(diǎn)也是學(xué)生聽力技能中的薄弱環(huán)節(jié)。然而,如何攻克新聞英語聽力理解障礙,訓(xùn)練提高學(xué)生聽的技能則是一直困擾著我們的一個棘手問題。為此筆者將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐嘗試性地對影響新聞英語聽力理解的障礙及提高聽力理解的相應(yīng)對策進(jìn)行探討。

1 影響新聞英語聽力理解的主要障礙

在聽力材料中,學(xué)生普遍感到新聞報道是最難理解的,其中原因是多方面的。在對學(xué)生英語聽力發(fā)展水平的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)影響學(xué)生新聞英語聽力理解的主要障礙包括以下幾方面:

1.1語音語調(diào)障礙

語音是語言的三要素之一。新聞英語報道語速快,約為每分鐘65—180個詞。其次新聞報道缺乏在日常交流過程中幫助聽者理解的停頓、遲疑等內(nèi)容這也為聽眾的理解增加了難度。此外,在快速的語流中,很自然會產(chǎn)生略音、連讀、同化等現(xiàn)象,這也給不熟悉這種現(xiàn)象的學(xué)生造成理解上的困難。究其原因,學(xué)生平時只是以書面形式掌握這些單詞而在聽音過程中這些平時熟知的詞匯到了語流中發(fā)音都發(fā)生了變化,使得學(xué)生難以辨別。所以攻破語音、語調(diào)關(guān)是提高新聞英語聽力水平的關(guān)鍵之一。

1.2詞匯障礙

新聞英語的詞匯運(yùn)用有以下幾個特點(diǎn):(1)在新聞報道中,我們時常會見到記者用各國首都名稱代替各國或其政府機(jī)構(gòu)。如:White House (白宮)代替美國政府。Pentagon(五角大樓)代替美國國防部。(2)為了追求新奇,增加新聞報道的表現(xiàn)力,記者往往借用科技,外來語,軍事語等詞語。如:Canada to bill Russia(加拿大向俄羅斯索取賠款)bill是商業(yè)用語。(3)長期使用的縮略語成為新的單詞。如;Benelux nations,指比、荷、盧三國(Belgium, The Netherlands and Luxemburg).OPEC指的是石油輸出國組織(Organization of Petroleum Exporting Countries).新聞英語的詞匯特點(diǎn)也造成了學(xué)生理解上的困難。

1.3語法障礙

任何一種語言都是語法和詞匯的結(jié)合,理解句子的含義離不開語法的分析,對于英語語法基礎(chǔ)知識薄弱的學(xué)生來說,就更難把握這種一閃即逝的聽力信息。例如,I never went out but I met him.如果聽者了解雙重否定的目的是強(qiáng)調(diào)肯定就明白此句的意思:我每次出門都會遇到他。再如:You should have come here a few minutes earlier.此句則需要學(xué)生了解虛擬語氣在句中的作用,否則就無法理解句子所包含的信息。

1.4心理障礙

心理障礙也是新聞英語聽力過程中必須克服的一大干擾因素。一個注意力不集中或情緒緊張的學(xué)生是提不高聽力的。一些學(xué)生上課時既不動手也不動腦,致使所聽內(nèi)容一聽而過;還有些學(xué)生帶著對聽力畏懼的心理聽音,聽不懂就緊張,一緊張就更聽不懂。心理學(xué)家烏申斯曾經(jīng)形象地比喻:“注意是唯一的門戶,只有經(jīng)過這個門戶,外部世界的映象才能在心里引起感覺”。經(jīng)驗(yàn)證明,注意力越集中,聽力效果越好,注意力一集中,在大腦中就會形成興奮點(diǎn),這時聽者完全沉浸在所聽內(nèi)容中,其后雜念自然就排除了。

1.5語篇理解障礙

在上聽力課時,筆者發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在聽新聞英語時沒有把注意力集中于文章意義的關(guān)聯(lián)上,而把注意力過多地放在個別單詞或詞組的理解上,如果碰到聽不懂的單詞便會停下來苦思冥想,等反映過來,后面的句子已匆匆而過,而只記得支離破碎的幾個詞或句子,抓不住文章的主要意思。

1.6文化障礙

社會背景知識缺乏也會對聽力的培養(yǎng)起干擾作用。美國語言家OELL LYMES在談到社會文化因素對語言的影響時指出“社會生活不僅影響外部的語言表現(xiàn),也影響到內(nèi)部的語言能力本身。”所以提高外語聽力和對社會文化的了解有著密切的關(guān)系。

2 相應(yīng)的教學(xué)對策

2.1幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的

要學(xué)好英語,提高新聞英語聽力水平首先應(yīng)明確學(xué)習(xí)的目的,解決為什么而學(xué)的問題。部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,有的認(rèn)為學(xué)習(xí)僅僅是為了應(yīng)付考試;有的認(rèn)為公外大學(xué)生只要具備讀和寫的能力就行了,尤其是基礎(chǔ)差的學(xué)生在聽的過程中一遇到困難就知難而退。針對這種情況,筆者認(rèn)為了要幫助學(xué)生提高新聞英語聽力水平,首先要幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,對基礎(chǔ)差、信心不足的學(xué)生應(yīng)幫助他們克服心理障礙,逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,只有這樣,才能有飽滿持久的動力。

2.2正音和辯音

攻破音素、語音、語調(diào)關(guān)是提高聽力水平的關(guān)鍵之一。發(fā)音和聽音有著密切的聯(lián)系。沒有正確的發(fā)音前提,根本談不上辯音,因此教師應(yīng)幫助學(xué)生糾正不正確的發(fā)音習(xí)慣,特別是受方言影響的因素,培養(yǎng)他們對音素的敏感性。另外正確辯別語流中的語音變化也是提高聽力的有效辦法。

另一方面,在教學(xué)中中必須安排學(xué)生多聽BBC,VOA播報的英語新聞節(jié)目,除了課堂上的精聽外還可以讓學(xué)生在課后進(jìn)行泛聽。泛聽能給學(xué)生提供更多的練習(xí)機(jī)會讓學(xué)生更多接觸熟識語言的機(jī)會,并能鞏固課堂上學(xué)到的知識。此外教師還可以運(yùn)用英語新聞網(wǎng)站上的音頻新聞以及視頻新聞材料,讓學(xué)生針對設(shè)定的新聞事件進(jìn)行新聞播報、采訪等練習(xí)以培養(yǎng)學(xué)生對英語新聞的興趣促進(jìn)學(xué)生聽力水平的提高。

2.3通過閱讀以擴(kuò)大詞匯量

聽力的提高離不開廣泛的閱讀。在聽的過程中雖然可以通過猜測技巧猜出一些生詞的意思,但過多的猜測活動會分散注意力,影響對文章整體的理解。因此要提高聽力水平就必須解決“輸入”(input)的問題?！拜斎搿敝傅氖峭ㄟ^讀和聽接觸到的語言材料。不先抓“輸入”學(xué)習(xí)英語聽力就等于無本之木。教師可讓學(xué)生多閱讀一些英語新聞方面的文章,英語新聞不但內(nèi)容涉及面廣詞匯量豐富還蘊(yùn)涵了大量繁雜的文化信息。學(xué)生在聽這些新聞的時往往對于這些陌生的文化背景知識感到無所適從,因此教師因該向?qū)W生講解新聞英語詞匯的特點(diǎn)以及文化背景方面的知識以幫助學(xué)生理解。

2.4預(yù)測所聽內(nèi)容,確定文章中心思想

學(xué)生在聽力學(xué)習(xí)中必須掌握預(yù)測下文內(nèi)容這一技巧。在課堂教學(xué)中,筆者多次碰到這樣的情況:在聽音前如果把聽力教材的中心思想及關(guān)鍵詞匯,生詞以及相關(guān)的背景知識先向?qū)W生介紹一番,他們聽起來就顯得輕松。這是因?yàn)橥ㄟ^介紹學(xué)生已將要聽的內(nèi)容范圍縮小,并對某項(xiàng)信息進(jìn)行定向,從而減輕了他們的記憶負(fù)擔(dān),使他們能更有效地理解重要內(nèi)容。預(yù)測也起到類似的作用。另外,要提高聽力理解力,還必須提高聽的效率也就是說要最大限度地獲取所聽短文的信息,盡可能少出錯誤,提高聽力理解的準(zhǔn)確率。為了達(dá)到這個目的,找出中心思想是非常重要的,聽力練習(xí)過程中學(xué)生能否了解作者的意圖、立場、抓住文章的中心思想是能否聽懂文章的關(guān)鍵。因此在聽passage時一定要將注意力從個別字句轉(zhuǎn)向句與句之間的邏輯關(guān)系上來,以確保對語篇的整體理解。如在聽Standard English 新聞之前,先聽Special English 新聞,這樣才能了解接下來要聽的新聞大意。雖然英語廣播種類不少,但比較程式化,多聽熟悉了之后有利于聽懂大意。此外應(yīng)該注意象On the one hand……on the other hand、but、so、 though等詞在句子中的作用。這類大家平時非常熟悉的詞在句子中既可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用又可以幫助理解新聞報道的內(nèi)容。例如聽The Obama administration is trying a balancing act with Wall Street. On the one hand the Obamoids denounce the Street, echoing the rage felt by many of us about lavish pay packages going to people whose firms financial excesses required a taxpayer bailout and touched off our horrible economic problems.

On the other hand, Obama and his Treasury secretary, Tim Geither,know they need Wall Street to help pull our economy and financial system out of the pit.So the cap theyve announced on Wall Street pay is almost entrely symbolic,with little or no substanse.

But Street—bashing didnt stop Geithner from unveiling a Financial Stability Plan that would transfer hundreds of billions of dollars of value from taxpayers to Wall Street.時由于語速快部分詞聽不清,但只要On the one hand…..on the other hand、but等詞聽清的話就可以判斷出前后的內(nèi)容幫助聽者理解。

2.5社會文化背景知識在提高新聞英語聽力過程中的作用

多看些題材廣泛、內(nèi)容豐富的新聞報道材料,因?yàn)檫@些材料不但介紹了英、美國家人民的日常生活、風(fēng)俗,還介紹了這些國家的政治、經(jīng)濟(jì)、地理、歷史等方方面的情況。如果學(xué)生缺乏這方面的背景知識便無法正確理解聽力內(nèi)容,無法作出正確美觀判斷。因此在上聽力課的同時結(jié)合新聞報道內(nèi)容向?qū)W生介紹東西方文化的差異、不但能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、擴(kuò)大知識面、還能培養(yǎng)他們對中外文化差異的敏感性,提高聽力水平。

總之,新聞英語聽力既重要又難學(xué),學(xué)生若想提高聽力水平首先必須了解自己聽力理解的障礙所在,然后才能針對各自的問題“對癥下藥”,此外,聽力訓(xùn)練離不開其他教學(xué)環(huán)節(jié),但聽力技能的提高同時也對其他語言技能的提高有很大的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn):

[1]李賦寧.英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)談[J].北京大學(xué)出版社,1993..

[2]胡文仲.英語的教與學(xué)[J].外語教學(xué)與研究出版社,1989.

作者簡介:王蕾(1960),女,浙江天臺人,碩士研究生,研究方向:教學(xué)法,新聞英語,浙江傳媒學(xué)院副教授。