中職計算機教學中的德育滲透

陸　寧　邢彩鳳

【摘 要】本文論述了在中職計算機教學中德育滲透的必要性及如何在學科中進行恰當?shù)牡掠凉B透，塑造正確的人生觀。

【關(guān)鍵詞】中職德育滲透 計算機

一、在計算機學科中進行人生觀教育的必要性

1.《中學德育大綱》中指出：“各科教學是向?qū)W生進行思想品德教育的最經(jīng)常、最基本的途徑，它對培養(yǎng)學生的思想道德素質(zhì)具有重要的作用，因此，各科教師均要教書育人，寓德育于各科教學的教學內(nèi)容和教學過程的各個環(huán)節(jié)之中，把《德育大綱》的貫徹實施，看作是各科教師的一項重要任務(wù)”。

2.列寧指出：“在任何學校里，最重要的是課程的思想政治方向，這個方向由什么來決定呢？完全只能由教學人員來決定?！边@說明德育與學科教育是分不開的。中職學校計算機教學目的要求學生不僅掌握計算機基礎(chǔ)知識、基本技能、而且注意對學生進行德育引導，培養(yǎng)學生良好的個性思想品質(zhì)。

3.基于計算機學科自身的特點，使計算機學科成為中職學段各年級學生普遍喜愛的學科。這不僅為廣大計算機教師提供了實施計算機德育的廣闊舞臺和難得的契機，召示了實施計算機德育的可能性，而且也啟示廣大計算機教師在計算機學科教學中，深入挖掘?qū)W科內(nèi)容、學科發(fā)展、學科應(yīng)用、學科教學中的諸多德育因素，對學生進行政治、思想、品德、法紀、心理等多方面教育的必要性和重要性。

二、中職階段計算機學科德育的目標內(nèi)容

從教材的實際出發(fā)，深刻理解教學大綱，依據(jù)中職階段的計算機及信息技術(shù)課程中所蘊涵的德育要素及學科教學特點，確定計算機學科德育的基本目標內(nèi)容如下：

1.培養(yǎng)學生愛國主義思想和民族自尊心、自豪感。樹立正確的學習目的和服務(wù)人民，報效祖國的遠大志向。

2.培養(yǎng)學生熱愛科學、熱愛學習的求知欲望和科學態(tài)度。

3.培養(yǎng)學生遵章守紀，愛護公物、保護環(huán)境、自覺自律的思想品德和文明禮貌的行為習慣。

4.培養(yǎng)學生的法律意識、是非觀念，提高明辨是非的能力和學法守法的自覺性。

5.培養(yǎng)學生的參與意識、競爭意識、探索精神和創(chuàng)新精神。

6.培養(yǎng)學生自信、自尊、自立、自強的心理品質(zhì)，樹立不畏艱難、勇于拼搏、力求上進的奮斗精神。

7.培養(yǎng)學生正確認識客觀，正確認識自我，努力適應(yīng)社會，不斷發(fā)展自我的能力。樹立正確的世界觀，掌握科學的方法論。

8.培養(yǎng)學生熱愛集體、關(guān)愛他人的思想品德和樂于助人、善于協(xié)作的團隊精神。

9.培養(yǎng)學生的責任感、成就感和事業(yè)心，形成良好的心理品格和正確的人生觀、價值觀。

三、計算機教學中德育引導的實施

為實現(xiàn)上述計算機學科德育的目標內(nèi)容，必須結(jié)合計算機學科教學的特點，可以采取以下學科德育途徑及與之相應(yīng)的學科德育方法。

1.課堂理論課教學時德育滲透

在中職學段的計算機與信息技術(shù)課程教學中，有相當一部分教學內(nèi)容屬理論性教學，需要在課堂教學中完成，課堂教學自然成為實施計算機學科德育的一條基本途徑。實施課堂教學中的學科德育，首先要求教師在背課時深入挖掘計算機教學內(nèi)容中蘊涵的大量德育要素，經(jīng)過精心提煉，在教學中自然而然地滲透。使學生在學習計算機知識的同時，能潛移默化地接受德育教育。做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”。

例如，在講授計算機概論時，通過中外計算機發(fā)展狀況的對比，對學生進行國情教育，進行艱苦奮斗的教育。通過介紹我國計算機科學取得的豐碩成果和為我國計算機科學發(fā)展做出杰貢獻的科學家，對學生進行愛國主義、民族自尊心、科學發(fā)展觀教育，從而激發(fā)他們的愛國熱情和民族自豪感；在計算機軟件教學中，應(yīng)注重對學生進行知識產(chǎn)權(quán)、軟件法教育，培養(yǎng)學生的法律觀念，增強學生學法守法的自覺性；在計算機語言教學中，著力培養(yǎng)學生嚴謹認真的科學態(tài)度和不畏辛勞、克難求進、堅韌不拔的意志品質(zhì)；在多媒體教學中，著力培養(yǎng)學生正確的審美意識、道德觀念、辨別能力，高雅的藝術(shù)品味和健康向上的思想情趣；在計算機網(wǎng)絡(luò)教學中，加強對學生進行正確利用網(wǎng)上資源，文明上網(wǎng)教育，培養(yǎng)學生正確的審美觀，是非觀，道德觀，提高自制能力、自控能力和自身免疫力；在計算機硬件教學中，注重對學生進行實踐是檢驗真理的唯一標準等辯證唯物主義的世界觀和方法論教育，培養(yǎng)學生的求真務(wù)實精神和科學發(fā)展觀；在計算機學科德育的課堂教學途徑中，可采用的具體方法很多。如常用的有：“情感激勵法”，“相關(guān)類比法”，“啟迪引思法”等教育方法。但應(yīng)注意在實施課堂德育教學時必須抓準德育因素，把握德育契機，做到恰到好處。切忌牽強附會、生搬硬套、喧賓奪主，影響學生學習學科知識的注意力。

2．機房實踐教學的學科德育滲透

計算機學科的一個突出特點是它的實踐性。機房實踐教學是計算機學科教學的重要形式，它也是實施計算機學科德育的一條重要途徑，它為實施計算機學科德育提供了特有的環(huán)境和難得的條件。

教師在機房上課，不僅要教學生書本上的知識，還要教學生實際操作方法；不僅要教學生學會學習，還要教會學生遵守機房制度，愛護公物，保護環(huán)境，維護公共秩序，養(yǎng)成文明禮讓，規(guī)范作業(yè)的思想品德和行為習慣。

在機房實踐教學中實施學科德育可采用的方法較多。例如，在指導學生上機操作時，可用“親身示范法”，教會學生自學遵守機房制度、愛護公物、維護機器設(shè)備，嚴格執(zhí)行操作規(guī)程，培養(yǎng)良好的品德修養(yǎng)和行為規(guī)范。

在指導學生操作發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生錯誤結(jié)果時，可采取“反思引導法”，指導學生通過反思，找到發(fā)生錯誤的原因，引導學生應(yīng)用科學的思路得到正確的結(jié)果，從而培養(yǎng)學生認真踏實的學習習慣和求真務(wù)實的科學精神。

在發(fā)現(xiàn)學生間因使用機器或其它原因產(chǎn)生矛盾時，可采用“道德宣教法”向?qū)W生宣傳“公民道德規(guī)范”，進行文明禮貌，友善待人教育，培養(yǎng)學生遵章守紀，自覺自律，文明禮讓的道德品質(zhì)。

在上機練習時，采取“剛性制約法”，對學生進行自信、自尊、自立、自強的教育，將個別學生的違紀現(xiàn)象消除于萌芽狀態(tài)。力戒復制、抄襲、頂名代考等不良現(xiàn)象的發(fā)生。

3.課后課業(yè)進行德育滲透

課外活動培養(yǎng)學生的競爭意識，幫助學生樹立正確的職業(yè)觀和價值觀、挫折觀等。學生明白如何正確對待困難與失敗，從而具有較強的心理承受能力、良好的個性思想品質(zhì)；辯證地認識網(wǎng)絡(luò)及游戲；在完成有難度的任務(wù)中，不僅有利于計算機的學習使用，而且學會了互相幫助、合作交流，培養(yǎng)了學生團隊協(xié)作精神。

四、德育滲透的注意事項

教師在德育引導時要注意方法，有的放矢，淡化德育痕跡，附著于知識的講授或上機的訓練之中，要有針對性，切不可牽強附會，生搬硬套的硬性引導；注意把握度和頻率，不可因德育重要就把課上成政治課。

總之，教師既是教育工作者，又是德育工作者。我們要聯(lián)系生活實際，善于發(fā)現(xiàn)教材中的德育因素，有目的、有計劃、靈活地把德育內(nèi)涵引導于教學內(nèi)容和教學過程的各個環(huán)節(jié)之中，真正做到教書育人。

參考文獻：

[1]張福珍，王義智.應(yīng)用職業(yè)技術(shù)教育學.南開大學出版社，1991.

[2]陳正清.事業(yè)燦爛輝煌 仍須快馬加鞭.中國電子報，2007.