《心聲》教學(xué)案例

谷湖先

一、背景

課堂不僅是學(xué)科知識(shí)傳遞的殿堂,更是人性養(yǎng)育的圣殿。課堂教學(xué)潛藏著豐富的道德因素,“教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性”,這是教學(xué)活動(dòng)的一條基本規(guī)律。教師不僅要充分展示教學(xué)中的各種道德因素,還要積極關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的各種道德表現(xiàn)和道德發(fā)展,從而使教學(xué)過(guò)程成為一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗(yàn)。而語(yǔ)文版教材七年級(jí)上冊(cè)第四單元的《心聲》就是一篇充分體現(xiàn)上述新課程新理念的文章,文章的主題可以概括為:通過(guò)寫(xiě)李京京渴望朗讀課文、傾訴思念之情,卻遭拒絕,最后勇于爭(zhēng)取、表達(dá)心聲的故事,告訴孩子在人生的道路上,美好的愿望遭到他人拒絕或嘲諷時(shí),不要灰心沮喪,更不要輕言放棄,而是要執(zhí)著追求,用努力為自己爭(zhēng)取成功的機(jī)會(huì)。

二、教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

師:同學(xué)們,上課前,我們先來(lái)一個(gè)實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)。在你的人生歷程中,肯定有一些事曾觸動(dòng)過(guò)你的心弦。今天,老師就為同學(xué)們提供一次一吐為快的機(jī)會(huì)。請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言,說(shuō)說(shuō)自己的心里話(huà)。

生1:現(xiàn)在,我覺(jué)得同學(xué)們之間的關(guān)系并不是很和諧,有許多同學(xué)比較自私,不愿幫助別人,老是想著自己,記得有一次,有一道題我不會(huì)做,我問(wèn)過(guò)很多同學(xué),他們中有學(xué)習(xí)好的,也有學(xué)習(xí)差的,但沒(méi)有一個(gè)人告訴我如何去做。

生2:自從上學(xué)以來(lái),我覺(jué)得家長(zhǎng)與我們之間的距離越來(lái)越遠(yuǎn)了,他們不理解我們,他們只是按照自己的想法來(lái)為我們安排一切。

生3:個(gè)別老師上課的時(shí)候,經(jīng)常提問(wèn),但是他們提問(wèn)的對(duì)象卻是那些成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,而那些成績(jī)暫時(shí)落后的學(xué)生卻經(jīng)常成為老師遺忘的角落。我認(rèn)為老師的這種做法有些不妥。老師應(yīng)該一視同仁,公平公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

師:剛才我們有三位同學(xué)說(shuō)出了自己的心聲(板書(shū)課題)。我想告訴第二位同學(xué),把同學(xué)當(dāng)朋友,多說(shuō)說(shuō)自己的心里話(huà),或許情況就會(huì)得到改善,問(wèn)題就會(huì)得到解決。我也希望同學(xué)之間能夠互相團(tuán)結(jié),記住,“給別人一縷陽(yáng)光,自己就可能得到一輪太陽(yáng)。”我想告訴第三位同學(xué),“可憐天下父母心”,多做換位思考,你就會(huì)明白父母的良苦用心。我想告訴第四位同學(xué),你很有愛(ài)心,樂(lè)于助人。大膽的說(shuō)出來(lái)或者給這位老師寫(xiě)封信,這位老師可能就會(huì)改變自己的教學(xué)行為。畢竟教學(xué)相長(zhǎng)。

師:同學(xué)們,其實(shí),當(dāng)我們?cè)庥霾黄綍r(shí),我們不應(yīng)怨天尤人。我們不能改變環(huán)境,但我們可以改變我們自己。今天這堂課,我真心希望,我能做同學(xué)們的朋友;我更希望,在座的每一位同學(xué)都能毛遂自薦,積極發(fā)言。

三、整體感知

師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀《心聲》一課。讀中注意借用工具書(shū)掃清文字障礙。(生讀課文,教師巡回指導(dǎo))

師:閱讀結(jié)束了,同學(xué)們有什么感受在心中油然而生?

生1:我特別同情李京京同學(xué)的生活處境,因?yàn)槲乙灿羞^(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷。

生2:我特別敬佩李京京同學(xué)。我覺(jué)得他很有自信。尤其當(dāng)自己的愿望遭到別人拒絕的時(shí)候,他總努力為自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)。最后他成功了。

生3:我覺(jué)得文中程老師的做法不對(duì)。他不應(yīng)該有偏見(jiàn),應(yīng)該相信每一位學(xué)生都是優(yōu)秀的。

生4:老師,“心聲”這個(gè)題目是不是一語(yǔ)雙關(guān)啊?我覺(jué)的這不僅僅是李京京的心聲,更是普天之下學(xué)生共同的心聲。

生5:我特別討厭像程老師這樣的人!

生6:“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”,我認(rèn)為,李京京固然值得我們同情,但是程老師所做的這一切也是為了學(xué)校的榮譽(yù),他們兩個(gè)人都很好。

生7:課文中有一個(gè)人物叫趙小楨的學(xué)生,他雖然是老師心目中的好學(xué)生,但在我的心中他卻是一個(gè)沒(méi)有勇氣缺乏自信的人。

生8:通過(guò)讀這篇課文,我想對(duì)所有的老師說(shuō)一句話(huà),那就是對(duì)所有的學(xué)生都要一視同仁,不能把學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞作為評(píng)價(jià)學(xué)生的惟一標(biāo)準(zhǔn)。

四、理解探究

師:剛才聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言,我感受很深。尤其是最后一位同學(xué)的發(fā)言讓我仿佛看到了我們每一位同學(xué)的那顆渴望關(guān)愛(ài)、渴求平等的心,其實(shí)老師也有過(guò)許多失誤,也曾經(jīng)遺忘過(guò)學(xué)習(xí)暫時(shí)落后的同學(xué),但今天聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言之后,我決心改正,爭(zhēng)取做一個(gè)公正無(wú)私的老師。

師:同學(xué)們,我們應(yīng)該如何理解標(biāo)題“心聲”呢?

生1:我覺(jué)得這是李京京同學(xué)的心聲。他特別思念住在鄉(xiāng)下的爺爺,想早日見(jiàn)到爺爺。他渴望親情。

生2:我覺(jué)得這是像李京京同學(xué)一樣不被老師重視的學(xué)生的心聲。他們渴求得到老師的關(guān)懷和幫助。

生3:我覺(jué)得這是作者的心聲。他寫(xiě)這篇文章旨在告訴我們讀者,我們要像李京京一樣,面對(duì)冷漠,面對(duì)挫折,要自我肯定,永不言棄。

生4:我覺(jué)得這是教育專(zhuān)家的心聲,教育本是一塊凈土,不容弄虛作假,他們呼喚教育要返璞歸真?！?/p>