黑板上的關(guān)愛

呂　赟

下課了，我把講臺上的教案與教科書整理了一下，把黑板上的板書擦干凈，剛準(zhǔn)備離開教室去辦公室休息一下，坐在教室最后面一排的何貞貞“攔”住了我的去路。

“何貞貞，你有什么事嗎?”我笑著問。

何貞貞抱怨道：“呂老師，我看不見您黑板上板書的內(nèi)容!”

“哦，你肯定近視了，要不我給你調(diào)一下座位，讓你坐得靠前些?！薄安皇沁@樣的，呂老師，我根本就沒近視。”何貞貞有點(diǎn)著急了?！皼]近視?那怎么會看不見黑板上的板書?”我感到有些奇怪。

“呂老師，您的板書大多都是寫在黑板的中下部分，我坐在后面，您的板書都被坐在我前面的同學(xué)擋住了，所以我看不見黑板上的字?！?/p>

“是呀，我們有時(shí)候也看不見黑板上的板書，都被前面的同學(xué)擋住了?！焙呜懾懻f完，周圍有不少學(xué)生連忙附和著。

我有點(diǎn)不好意思了，摸了摸何貞貞的頭，說：“原來是這樣，真不好意思，下次呂老師一定注意，盡量將所有的板書內(nèi)容寫在黑板的上半部分，保證讓你們?nèi)寄芸匆??！?/p>

“耶!”何貞貞高興地笑了，她的附和者也全都?xì)g呼起來。

“呂老師，我也有一件事和您商量，也是關(guān)于黑板的?！弊诮淌业谝慌诺睦詈靡瞾怼皽悷狒[”了。

我走到她跟前問道：“什么事?”

李好指著黑板對我說：“呂老師，你看，每次您擦黑板之前從不先將黑板擦上的粉筆灰除去，而且擦的時(shí)候都特別用力，這不，粉筆灰到處亂竄，可害苦了我們這些坐在前排的同學(xué)了，害得我們經(jīng)常得捂住鼻子等上好幾分鐘?！?/p>

李好的話音剛落，坐在教室前排的所有學(xué)生全都嚷嚷起來：“是呀，是呀，這粉筆灰可把我們害苦了。”

我呢，此時(shí)臉上感覺火辣辣的，真是慚愧啊!平時(shí)總是口口聲聲地說“要關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生”，可是……

“同學(xué)們，呂老師在這里向大家鄭重承諾，今后在使用黑板的過程中一定會做到以下兩點(diǎn)：一是將板書內(nèi)容寫在黑板的上半部分，并盡量將字寫大些；二是擦黑板時(shí)先將黑板擦弄干凈，擦的時(shí)候注意方法，盡量不讓粉筆灰‘舞動(dòng)起來。在這里，呂老師也請所有的同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)過程中對我進(jìn)行監(jiān)督!”

“哦!耶!”我的話音剛落，教室里所有的學(xué)生都?xì)g呼起來了!

回到辦公室，剛才教室里的那一幕不時(shí)地在我眼前浮現(xiàn)。真沒想到，一塊小小的黑板竟然可以檢驗(yàn)出自己在日常的教學(xué)過程中是否真的關(guān)愛自己的學(xué)生!首先。我們在課堂教學(xué)過程中進(jìn)行板書的目的就是要將自己課堂教學(xué)的脈絡(luò)、重點(diǎn)呈現(xiàn)給學(xué)生，從而使他們更加易于掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。但是，如果我們板書的內(nèi)容他們都看不見，那還有什么意義呢?因此，我們在板書的過程中。應(yīng)確?！白谧詈笠慌诺膶W(xué)生能夠看得清楚”，讓每一個(gè)學(xué)生都能公平地享受課堂中的教育資源：其次，我們平時(shí)總是抱怨自己“吃”了很多粉筆灰，不利于自己的身體健康，但我們有沒有想到，與此同時(shí)，學(xué)生們也在被動(dòng)地遭受粉筆灰的侵害呢?其實(shí)這完全可以避免。我以前也查過資料。在擦黑板的過程中，將黑板擦自上而下始終朝著一個(gè)方向擦，粉筆灰的下落就會很有規(guī)律，基本上全落在黑板槽里，不會“到處飛舞”。

我們教師對學(xué)生的關(guān)愛不應(yīng)只是嘴里喊出來的口號。它應(yīng)是從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育細(xì)節(jié)中體現(xiàn)出來的。筆者不由地想起蘇東坡的“鉤簾歸乳燕，穴牖出癡蠅：愛鼠常留飯，憐蛾不點(diǎn)燈”這首詩來，因?yàn)殡[藏在這簡單詩句背后的是一顆偉大細(xì)致的心靈：鉤著不敢放下的窗簾，是為了讓乳燕能歸來?？吹?jīng)_撞窗戶的愚癡的蒼蠅，趕緊打開窗門讓它出去吧!擔(dān)心家里的老鼠沒有東西吃，時(shí)常為它們留一點(diǎn)飯菜。夜里不點(diǎn)燈，是愛惜飛蛾的生命呀!蘇東坡是在用一種非常微細(xì)的愛來觀照萬物，在他的眼里，看見了乳燕回巢的歡喜，看見了癡蠅被困的著急，看見了老鼠覓食的膽戰(zhàn)，也看見了飛蛾無知撲火的痛苦，這是多么動(dòng)人的心境哪!試問，我們對學(xué)生的關(guān)愛又何嘗不應(yīng)如此呢?