聚焦:孩子成長(zhǎng)環(huán)境要凈化

長(zhǎng) 春

在孩子成長(zhǎng)過程中，總會(huì)遇著這樣那樣的不和諧因素。比如交通安全、保護(hù)隱私、網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)、校園暴力、家庭暴力等。不論這些因素出現(xiàn)在家庭。還是學(xué)?；蛏鐣?huì)。它都會(huì)影響孩子健康成長(zhǎng)。嚴(yán)重的甚至危及孩子的心理和生命。因此。關(guān)注、凈化孩子成長(zhǎng)環(huán)境變得迫切。

扼殺孩子的交通安全意識(shí)

危險(xiǎn)

新華網(wǎng)報(bào)道。前不久。廣東省青少年研究中心對(duì)廣州、韶關(guān)、中山等市16所中小學(xué)在校生進(jìn)行安全意識(shí)狀況抽樣調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)。中小學(xué)生普遍掌握了相應(yīng)的交通安全知識(shí)，但隨著年齡的增長(zhǎng)，其交通安全意識(shí)卻在減弱。其中，約有13.3％的小學(xué)生有騎車帶人、翻越護(hù)欄、亂闖紅燈、隨意橫穿馬路的行為，而初中生則為33.9％。

觀點(diǎn)：大多數(shù)中小學(xué)生本來(lái)已經(jīng)具備了。交通安全常識(shí)，但在實(shí)際生活中他們卻知行不一，而且年齡越大，交通安全意識(shí)越差，有的甚至經(jīng)常違反交通規(guī)則。特別令人痛心的是，家長(zhǎng)們不但不勸阻，教育孩子，反而自己帶頭違反交通規(guī)則。《工人日?qǐng)?bào)》曾報(bào)道，?？谑械诰判W(xué)門口有一座過街天橋，但一些家長(zhǎng)毫不理會(huì)，50位接送孩子的家長(zhǎng)，竟有29位直接帶孩子橫穿馬路，其中一位父親還硬拉著孩子橫穿馬路。孩子說，老師不讓這樣，要走天橋。爭(zhēng)執(zhí)之下，父親競(jìng)對(duì)孩子嚷道：“走不走?不走我踢你!”

因此，有專家認(rèn)為，在孩子面前，家長(zhǎng)們的言行如此輕浮，是在扼殺孩子們的交通安全意識(shí)，這極其危險(xiǎn)!

40％的父母偷看孩子日記

錯(cuò)誤

《廈門商報(bào)》報(bào)道，很多青少年希望有自己的空間。保護(hù)好自己的隱私，但家長(zhǎng)們卻希望孩子是“水晶人”，一切都能讓他們看得清清楚楚。一份調(diào)查表明。近40％的中小學(xué)生父母偷看過孩子的日記和信件。子女對(duì)父母的這種行為頗為反感。為了躲避父母的“偷襲”，不少同學(xué)只好記一本“公開日記”。給老師、家長(zhǎng)看；再記一本“秘密日記”。不對(duì)任何人公開。

觀點(diǎn)：孩子們?nèi)绱酥?jǐn)慎、嚴(yán)密防范，只是權(quán)宜之計(jì)，實(shí)屬無(wú)奈!父母對(duì)弦子負(fù)有監(jiān)護(hù)責(zé)任，應(yīng)該了解孩子在想什么、做什么。但智慧的父母應(yīng)該采取科學(xué)的方式，以平等、友好的姿態(tài)同孩子交流，用心溝通，使親子心心相印。截留信件、偷看日記等窺探隱私、監(jiān)視行為，是錯(cuò)誤之舉。尊重和保護(hù)孩子的日記、信件等私密空間，是尊重孩子的表現(xiàn)。偷窺行為，不僅傷害了孩子，還毀了自己在孩子心中的形象，甚至引起孩子的逆反，得不償失，事與愿違!

校園暴力殃及近3成學(xué)生

當(dāng)止

《廣州日?qǐng)?bào)》報(bào)道，“兩會(huì)”期間。東莞市政協(xié)委員占少云提出控制校園暴力蔓延的提案。他同時(shí)出示了一項(xiàng)關(guān)于校園暴力的調(diào)查結(jié)果。在收回的900份學(xué)生調(diào)查問卷中，有67％的學(xué)生認(rèn)為自己身邊存在著校園暴力；78％以上的學(xué)生認(rèn)為酒吧、網(wǎng)吧和一些偏僻的路段往往是學(xué)生打架斗毆的地方；80％以上的學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)校園暴力的恐懼。26％的同學(xué)承認(rèn)自己曾遭遇校園暴力，甚至有18％的學(xué)生認(rèn)為自己的學(xué)校并不是很安全。在收回的900份家長(zhǎng)調(diào)查問卷中，竟有90％以上的家長(zhǎng)擔(dān)心孩子在校的安全。占少云認(rèn)為：“校園暴力已呈現(xiàn)出團(tuán)伙趨勢(shì)，成為家長(zhǎng)們對(duì)孩子健康成長(zhǎng)的普遍擔(dān)憂。因此。解決校園暴力問題刻不容緩!”

觀點(diǎn)：專家認(rèn)為，受某些暴力游戲和暴力影視劇的影響，青少年們便模仿起暴力行為，他們的暴力活動(dòng)往往具有隨意性、突發(fā)性、報(bào)復(fù)性。面對(duì)頻頻發(fā)生的校園暴力，孩子們很郁悶。家長(zhǎng)最好與學(xué)校聯(lián)手，科學(xué)引導(dǎo)，妥善化解。但部分家長(zhǎng)卻態(tài)度粗暴、方法衙單?！都彝?dǎo)報(bào)》記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少家長(zhǎng)竟然教孩子“以暴制暴”。

家長(zhǎng)如此“教育”，或許能讓孩子“不吃眼前虧”，但長(zhǎng)此以往，惡性循環(huán)，孩子們漸漸習(xí)慣于暴力，長(zhǎng)大后，一遇矛盾就揮拳頭、動(dòng)刀子，那么，他們的人生何談安全?讓孩子遠(yuǎn)離校園暴力，也要教他正確應(yīng)對(duì)暴力的方式。

迷戀網(wǎng)絡(luò)世界的虛擬生活

引導(dǎo)

新華網(wǎng)報(bào)道，河南省青少年研究所近期的調(diào)查顯示。網(wǎng)絡(luò)世界對(duì)學(xué)生的政治熱情、道德觀念、是非標(biāo)準(zhǔn)、交往方式四個(gè)方面有一定負(fù)面影響。學(xué)生網(wǎng)民的政治參與熱情呈現(xiàn)對(duì)國(guó)際熱、國(guó)內(nèi)冷。而對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲中的刀光劍影、槍炮轟鳴和死尸遍地。他們仿佛感到的不是痛苦，而是痛快。于是對(duì)暴力的態(tài)度也從開始的憎恨、反感到默認(rèn)和接納。甚至是嘗試。結(jié)交網(wǎng)友的中學(xué)生已占總數(shù)的55.9％；20％左右的學(xué)生沉溺于虛擬世界。脫離現(xiàn)實(shí)。自我封閉。

觀點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)生活確實(shí)給青少年帶來(lái)了不少負(fù)面影響，“熱衷結(jié)交網(wǎng)友”如同“迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲”一樣，也成了現(xiàn)代中小學(xué)生的“時(shí)尚病”。為此，家長(zhǎng)們操碎了心，不少家長(zhǎng)已經(jīng)談“網(wǎng)”色變。

其實(shí)，也無(wú)需大驚小怪!既然是病，必當(dāng)醫(yī)之。誰(shuí)人可醫(yī)?唯家長(zhǎng)、老師是也。何種醫(yī)法?至妙之法就是引導(dǎo)。不論是家長(zhǎng)，還是老師，施醫(yī)之前，都必須切實(shí)“把脈”，查清病因，然后對(duì)癥下藥。在教育的同時(shí)，如果大人們?yōu)⑾蚝⒆拥氖怯H情的陽(yáng)光、關(guān)愛的陽(yáng)光，能動(dòng)之以情、曉之以理的進(jìn)行引導(dǎo)，孩子們就一定能走出虛擬世界，面對(duì)現(xiàn)實(shí)。當(dāng)然，也需要有關(guān)部門進(jìn)一步凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為青少年健康成長(zhǎng)擎起一片藍(lán)天。

超半數(shù)父母實(shí)施家庭暴力

住手

《家教周報(bào)》報(bào)道，中國(guó)法學(xué)會(huì)反家庭暴力網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示。近2／3的兒童曾經(jīng)遭受過家庭暴力。小學(xué)階段是孩子們被體罰的高峰時(shí)期，高達(dá)體罰總數(shù)的71.38％。在接受調(diào)查的498名大學(xué)生中。54％的人承認(rèn)自己在中小學(xué)階段經(jīng)歷過家長(zhǎng)的體罰。體罰的形式多樣化，其中以父母手打腳踹為最多，占到88％；借助工具。如棍棒、皮帶、衣架等實(shí)施暴力的占16％。從體罰的種類看。辱罵占25.28％。罰跪占16.36％。罰站占13.38％。被父母逐出家門的占4.09％。

觀點(diǎn)：很顯然，調(diào)查方已將父母嚴(yán)重體罰、辱罵孩子界定為家庭暴力，這可能是許多人始料不及的。實(shí)際生活中，相當(dāng)多的父母往往不論孩子犯什么錯(cuò)，便不分青紅皂白，施以體罰。殊不知，這種暴力式教育常常適得其反。法國(guó)的思想家、資產(chǎn)階級(jí)教育的先驅(qū)者蒙田早就指出：“皮鞭的教育只會(huì)使心靈更加怯懦，或越發(fā)促其堅(jiān)持邪惡?！?/p>

當(dāng)代教育家也認(rèn)為，利用體罰這種暴力教育方式，不僅傷害孩子的自尊心，給孩子帶來(lái)痛苦，遣成諸多心理問題；而且會(huì)破壞親子感情，父母喪失威信，甚至?xí)纬蓢?yán)重的親子隔閡，導(dǎo)致兩代人的對(duì)抗、對(duì)立。