信息技術與語文課堂的有機整合

佟海霞

現(xiàn)在講到多媒體輔助教學，凡是當教師的，每人都能談上好一會兒的時間，尤其是我們中學教師。多媒體輔助教學確實給我們的課堂帶來了意想不到的效果。在教學中適當?shù)匾眯畔⒓夹g對教育教學質(zhì)量的提高具有重要作用。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

一、用信息技術教學能激發(fā)和強化學生學習的興趣與積極性

孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！敝祆湔f過：“教人未見其趣，必不樂學。”由此可見，興趣對于學習具有何等重要的意義。但是，中學生在學習上較為普遍地存在著興趣不濃問題，這直接影響學習的積極性，這同教學手段和方法的陳舊有直接的聯(lián)系。利用信息技術的多樣性、新穎性、藝術性等特點。以及靈活多變的使用方法，可以使學生感到易學、愛學、樂學，有利于學習興趣的激發(fā)和學習積極性的調(diào)動。例如。在指導學生朗讀課文時，為學生配上一段優(yōu)美的音樂再加上一幅相對應的畫面，學生不僅不會感到厭煩。而且還會懷著濃厚的興趣、輕松愉快的心情、主動積極地投入到學習活動中。

二、用信息技術教學能更好地幫助學生理解難點

信息技術教學的表現(xiàn)手法豐富多彩，具有巨大的表現(xiàn)力，能夠具體形象地再現(xiàn)各種事物、現(xiàn)象、情景、過程，又不受時間、空間、微觀、宏觀的限制，因此，能更好地幫助學生充分感知教材和深入理解教材，特別是教材的重點和難點。

三、利用信息技術教學能促進學生良好思想品德的形成

利用信息技術對學生進行思想教育，對培養(yǎng)高尚情操和優(yōu)良品質(zhì)，樹立遠大理想。形成正確的思想和觀念等，都有積極的作用。因為運用信息技術可以寓真理于具體、生動活潑的形象之中，感染力強，能更好地曉之以理、動之以情、導之以行。

四、信息技術教學對發(fā)展學生的智力、培養(yǎng)能力，具有重要作用

信息技術的運用，更能引起學生對觀察的興趣和注意；能夠增大觀察的可見度和清晰度；可以擴大觀察的范圍，許多在教室里或在當時當?shù)責o法看到，但根據(jù)教學需要又必須讓學生觀察的事物或現(xiàn)象，使用多媒體信息技術教學都可以把它們展現(xiàn)在學生面前，把他們的視野引向古今中外，以及微觀和宏觀世界的各個領域；能夠突出觀察對象的重點和本質(zhì)特征，提高觀察效率；還可以對觀察對象有目的地進行選擇、剪輯，使之更集中、更典型，因而更有代表性，往往可以使學生獲得比在現(xiàn)場觀察還要好的效果。教師利用信息技術提供的上述有利條件對學生進行觀察訓練，學生的觀察能力就會得到更好的培養(yǎng)。觀察與思維不可分，人們憑借觀察獲得大量感性材料，為思維傳遞信息，并進行分析、綜合、抽象、概括，從而獲得對事物的正確認識。同時由于多媒體信息技術能在較短的時間內(nèi)向?qū)W生提供豐富的感性材料，不僅學生的思維特別活躍，思路格外開闊，而且有助于學生憑借感性材料由形象思維迅速過渡到抽象思維，實現(xiàn)認識上的飛躍，還可以對復雜事物或現(xiàn)象進行分解、綜合，對容易混淆的事物或現(xiàn)象進行比較鑒別，使學生能較快地通過思維活動形成概念。并從中學到正確的思維方。

五、利用信息技術教學可以更好地對學生進行審美教育

信息技術不僅可以把課文的各種美的因素(如形象美、意境美、語言美等)直觀地再現(xiàn)出來，而且往往比教材的文字描述更鮮明、更強烈、更集中，加上信息技術教學所特有的構圖美、色彩美、音樂美等因素。可以更好地發(fā)揮審美教育的作用。

因此信息技術與語文課堂教學的有機結(jié)會。能有效激活學生的學習積極性，能更好地化解學習難點，較好地培養(yǎng)學生的語文能力。利用信息技術教學既能節(jié)省時間，又能提高教學效果。教學時間的節(jié)省，可以加大課堂教學容量，增加學生課堂自學和練習，從而在同樣多的時間內(nèi)學到更多的東西，并加深理解，增強記憶，培養(yǎng)技能，減輕課外作業(yè)負擔。