如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

吳向紅

每個(gè)學(xué)期開始,老師們都希望教上一個(gè)基礎(chǔ)比較好的班?？墒敲看谓影嗫倳?huì)遇到一些成績(jī)比較差的學(xué)生,他們由于各種原因,每次考試都拖了班集體的后腿,令老師們頭痛不己。其實(shí)有些學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)由于種種原因致使成績(jī)較差,不夠理想,但是他們的心里都有想把學(xué)習(xí)搞上去的強(qiáng)列愿望,這就給我們教師轉(zhuǎn)化他們提供了一個(gè)良好契機(jī)。如果我們能及時(shí)搞清后進(jìn)生成績(jī)差的原因所在,幫助他們克服智力因素和非智力因素方面的障礙,積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和毅力,學(xué)生的成績(jī)都將會(huì)有不同程度的提高,有的甚至能轉(zhuǎn)化為非常優(yōu)秀的學(xué)生。下面結(jié)合我自己的工作,談幾點(diǎn)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的體會(huì)。

1.清除情感障礙,克服自卑心理

ビ行┭生由于學(xué)習(xí)不夠刻苦或方法不當(dāng)?shù)仍蛑率钩煽?jī)較差,對(duì)學(xué)習(xí)懷有一種恐懼感,時(shí)間一長(zhǎng),就會(huì)產(chǎn)生自卑,認(rèn)為自己天生就比別人差。這就要求教師要讓學(xué)生相信自己一定能學(xué)好,教師也絕不能歧視這些學(xué)生,要相信學(xué)生一定能學(xué)好,這些情感在教學(xué)中流露出來后,會(huì)極大地鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情 ,堅(jiān)定他們的自信心,成為他們認(rèn)真學(xué)習(xí)、提高成績(jī)的一種動(dòng)力。

テ絞幣多和這些學(xué)生接近,讓學(xué)生對(duì)老師有親切感。因?yàn)橐箤W(xué)生能對(duì)你這門課感興趣,首先你必須不能和學(xué)生是一種對(duì)立關(guān)系,當(dāng)你和這些學(xué)生是一種朋友關(guān)系時(shí),這些學(xué)生先會(huì)喜歡上你,進(jìn)而也會(huì)對(duì)你所教的學(xué)科感興趣,這就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種動(dòng)力。有些后進(jìn)生由于長(zhǎng)期得不到應(yīng)有的關(guān)心和呵護(hù),總感到受人歧視,自卑感太重。為了使后進(jìn)生昂起頭,輕裝上陣,課堂下,我經(jīng)常找他們談心,講我小時(shí)侯學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的煩惱和樂趣,使他們了解到老師也有考不及格的時(shí)候,也經(jīng)歷過成績(jī)差的階段,通過努力,同樣可以轉(zhuǎn)“差”為“好”。并及時(shí)捕捉他們的思維動(dòng)態(tài),了解他們對(duì)老師的教學(xué)方法、講課速度、作業(yè)處理等方面的意見和要求,及時(shí)幫助他們解決在學(xué)習(xí)和生活上所遇到的困難,從感情上和學(xué)生溝通,和他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,以喚起他們數(shù)學(xué)的興趣,摘掉學(xué)習(xí)落后的帽子。

2.查漏補(bǔ)缺,鞏固基礎(chǔ)知識(shí)

ズ蠼生比一般學(xué)生的接受能力差,他們獲得的知識(shí)往往是零散的,會(huì)出現(xiàn)很多知識(shí)斷層。結(jié)果,知識(shí)缺陷越來越多,學(xué)習(xí)能力越來越差。所以,對(duì)每個(gè)后進(jìn)生都要查漏補(bǔ)缺,精心輔導(dǎo)。有的學(xué)生對(duì)概念理解掌握得不夠,有的不明白應(yīng)用題的算理,找不出數(shù)量關(guān)系;有的不明白幾何知識(shí)、形不成空間觀念。摸透每個(gè)后進(jìn)生的知識(shí)底子后,我就利用課余時(shí)間加以個(gè)別輔導(dǎo)。同時(shí),根據(jù)他們的各自的情況制定補(bǔ)習(xí)計(jì)劃。并在教學(xué)中注意從讀書方法、識(shí)記方法、思維方法等方面加強(qiáng)指導(dǎo),使他們逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我在上課前,要求學(xué)生一定要預(yù)習(xí),對(duì)課本上涉及到的不熟悉的舊知識(shí)要翻開課本,復(fù)習(xí)鞏固。上課時(shí)我首先提綱挈領(lǐng)的將前面所學(xué)過的舊知識(shí)精講一遍,使他們對(duì)所要學(xué)的知識(shí)加深理解。這樣一邊學(xué)一邊補(bǔ),有意識(shí)地幫助他們補(bǔ)好基礎(chǔ)知識(shí)的“洞”,從而學(xué)好新知識(shí)。

3.摸清情況,分類指導(dǎo)

ッ扛齪蠼生所產(chǎn)生的原因不一樣,在學(xué)習(xí)上所存在的問題,教師有責(zé)任向他們指出并幫助清除。

ト纈械難生是由于上課容易開小差,注意力不集中所造成的。一方面我有意識(shí)地多提問他們,促使他們集中注意力,認(rèn)真聽課。課下,及時(shí)找他們談心,找出癥結(jié),鼓勵(lì)他們培養(yǎng)自己堅(jiān)強(qiáng)的意志力。另一方面上課時(shí)盡量使教案設(shè)計(jì)新穎,激發(fā)他們的興趣,吸引他們的注意力;

ト纈械難生是由于平時(shí)做作業(yè)速度慢,考試時(shí)常常題目作不完,影響了考試成績(jī)。這種情況由幾方面原因造成,或是對(duì)所學(xué)知識(shí)不熟練,或是書寫速度太慢。對(duì)所學(xué)知識(shí)不熟練的,我要求學(xué)生做作業(yè)前要認(rèn)真的將老師在課堂上所講解的內(nèi)容加以溫習(xí),理解深、理解透,觸類旁通;對(duì)書寫速度太慢的,我提醒學(xué)生引起足夠重視,并請(qǐng)家長(zhǎng)配合,要求孩子在規(guī)定的合理時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。這樣做,確使一些學(xué)生書寫速度大為加快;

ザ砸恍├斫餑芰較差的學(xué)生,我著重提高他們審題和分析的能力,如在教他們解分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí),運(yùn)用“三看三知道”的步驟來分析,即一看題目,知道重點(diǎn)句是什么;二看重點(diǎn)句,知道本題的標(biāo)準(zhǔn)量、比較量和比較量的對(duì)應(yīng)分率以及關(guān)鍵字詞;三看問題,知道題目要求什么,用什么關(guān)系式。并要求他們要多提問題,并在學(xué)生做課堂練習(xí)時(shí)重點(diǎn)看他們做的題,及時(shí)指出問題。對(duì)他們的作業(yè)我一般采取面批的辦法,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,找到疑難所在,恰當(dāng)?shù)慕o予點(diǎn)撥,做到當(dāng)堂的知識(shí)當(dāng)堂訓(xùn)練,當(dāng)堂的作業(yè)當(dāng)堂批改,對(duì)不懂的問題多方面舉例,直到學(xué)會(huì)為止。

4.抓住閃光點(diǎn),重樹信心

ピ誚萄е,還要時(shí)時(shí)注意尋找后進(jìn)生的閃光點(diǎn),如果發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的作業(yè)有進(jìn)步,則及時(shí)寫下批語(yǔ):“進(jìn)步顯著,望繼續(xù)努力?！比绻l(fā)現(xiàn)后進(jìn)生回答問題正確,則及時(shí)表?yè)P(yáng)道:“你真聰明,回答得很對(duì)?！比绻筮M(jìn)生考試成績(jī)有進(jìn)步,則及時(shí)鼓勵(lì):“你的數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)步了,我真替你高興,如果你能下更多的功夫的話,相信你一定能更上一層樓?！边@樣,就能讓后進(jìn)生感到自己是一個(gè)成功者,能品嘗到成功的歡樂。在這樣的氛圍下,后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣漸漸增強(qiáng),學(xué)習(xí)習(xí)慣漸漸變好,成績(jī)也會(huì)提升。

5.確立方向,提出目標(biāo)

ザ雜諍蠼生,還要為他們確立追趕的對(duì)象。但要求他們一下子將成績(jī)提高太快是不現(xiàn)實(shí)的。因而,將目標(biāo)制訂過高是不現(xiàn)實(shí)的,有時(shí)甚至適得其反,容易讓他們失去進(jìn)取的信心。我在工作中,注意幫他們?cè)诎嗌蠈ふ乙粋€(gè)既可以當(dāng)做學(xué)習(xí)上的榜樣,又可以通過努力能夠追趕得上的目標(biāo),兩人結(jié)成對(duì)子,相互競(jìng)爭(zhēng),相互幫助,比學(xué)趕超,一起進(jìn)步,循序漸進(jìn)的實(shí)現(xiàn)后進(jìn)生的漸次轉(zhuǎn)化。

6.及時(shí)鞏固,加強(qiáng)監(jiān)督

ズ蠼生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣,成績(jī)一時(shí)上去了,還需注意有返回現(xiàn)象。有些后進(jìn)生身上的惰性是一貫以來養(yǎng)成的,一下子還不會(huì)徹底改掉。這就需要老師和家長(zhǎng)多加強(qiáng)聯(lián)系,對(duì)后進(jìn)生多加監(jiān)督,多加管教,正確引導(dǎo),變消極被動(dòng)接受為積極主動(dòng)學(xué)習(xí),逐漸養(yǎng)成刻苦勤奮、樂于思考、追求上進(jìn)的好習(xí)慣。還要教給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,提高學(xué)習(xí)效率。使其在學(xué)習(xí)中善問、勤預(yù)習(xí)、勤復(fù)習(xí)、勤總結(jié)。為其學(xué)習(xí)成績(jī)的提高提供自我主觀上的保證。