軍校學(xué)員信息素養(yǎng)培養(yǎng)初探

焦明姝 王社偉

摘要 信息時代環(huán)境下,培養(yǎng)具備信息素養(yǎng)、掌握現(xiàn)代化信息技術(shù)、能打贏未來信息化戰(zhàn)爭的高素質(zhì)軍事人才,已成為軍事院校的重要任務(wù)。試從軍校學(xué)員信息素養(yǎng)的構(gòu)成入手,探討軍校學(xué)員信息素養(yǎng)培養(yǎng)途徑及加強信息素養(yǎng)培養(yǎng)的幾點舉措。

關(guān)鍵詞 信息素養(yǎng);軍校;學(xué)員

中圖分類號:G642 文獻標識碼:A 文章編號:1671-489X(2009)24-0025-03

Preliminary Study on Information Literacy Cultivation of Military Cadets//Jiao Mingshu, Wang Shewei

Abstract In the environment of information age, its an important mission to cultivate military talents who have information literacy, master information technology and can win in information war in the future. This paper starts with the composition of information literacy, discussing the training ways and measures to strengthen military cadets information literacy.

Key words information literacy; military academy; cadets

Authors address Department of Control and Engineering, Aviation University of Air Force, Changchun, 130022, China

信息技術(shù)的迅速發(fā)展并廣泛運用于軍事斗爭領(lǐng)域,由此引發(fā)的武器裝備、作戰(zhàn)樣式、指揮體系、人才培養(yǎng)等一系列新軍事變革波及全球。信息素養(yǎng)成為這場新軍事革命的核心,在信息化戰(zhàn)爭中起著決定性的作用。人是戰(zhàn)斗力第一要素,以信息化為核心和本質(zhì)的新軍事革命對軍人也提出更高要求——現(xiàn)代軍人不僅要掌握軍事知識技術(shù),而且需要具備較強的信息素養(yǎng),從而在及時分析、提煉和處理海量信息、迅速做出判斷和反應(yīng)等方面具有更強的優(yōu)勢。換言之,軍人信息素養(yǎng)的高低對戰(zhàn)斗力有著很大程度的影響,軍人的信息化水平、信息儲備程度、處理和運用信息的靈活程度以及在現(xiàn)有信息基礎(chǔ)上的創(chuàng)新能力,都將影響戰(zhàn)爭的勝負。高等軍事院校作為現(xiàn)階段我軍人才輸出的重要基地,承載著為國家和社會造就和培養(yǎng)高素質(zhì)、高質(zhì)量的軍事人才的重任,因而,新形勢下,更新軍事院校的人才培養(yǎng)觀念,提升軍事人才的信息素養(yǎng),從而增強建設(shè)信息化軍隊、打贏信息化戰(zhàn)爭的能力已成為當務(wù)之急。

1 信息素養(yǎng)的概念及標準

信息索養(yǎng)的概念從圖書檢索技能演變發(fā)展而來,由美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會主席保羅·澤考斯基于1974年提出。此后,關(guān)于信息素養(yǎng)的理論研究就從未間斷過。美國國家信息素養(yǎng)論壇在1990年的年度報告中提出,具有信息素養(yǎng)的人應(yīng)當了解自己的信息需求;承認準確和完整的信息是制定明智決策的基礎(chǔ);能在信息需求的基礎(chǔ)上系統(tǒng)闡述問題;具有識別潛在信息源的能力,能制定成功的檢索策略;能檢索信息源,包括能利用以計算機為基礎(chǔ)的信息技術(shù)或其他技術(shù);具有評價信息的能力;能為實際應(yīng)用而對信息進行組織;具有將新信息結(jié)合到現(xiàn)存的知識體系中的能力;能采用批判性思維,利用信息并解決問題。

2004年1月,全美大學(xué)圖書館協(xié)會正式通過高校學(xué)員應(yīng)具備的信息素養(yǎng)的6個一級指標,即:確定所需信息的范圍;有效地獲取所需的信息;鑒別信息及其來源;將檢出的信息融入自己的知識基礎(chǔ);有效地利用信息去完成一個具體的任務(wù);了解利用信息所涉及的經(jīng)濟、法律和社會問題,合理、合法地獲取和利用信息。

綜上所述,信息素養(yǎng)是個含義廣泛的綜合概念。

2 軍校學(xué)員信息素養(yǎng)構(gòu)成

軍校學(xué)員信息素養(yǎng)教育內(nèi)容是由信息意識、信息知識、信息技能、信息倫理道德、信息安全5個要素共同組成的有機整體。

2.1 信息意識信息意識是指對信息重要性的認識和對信息的感悟程度,即對信息的捕捉、分析、判斷和吸收的自覺程度。信息意識教育的目的在于把學(xué)員個體潛在的信息需求意識轉(zhuǎn)化為顯在的信息需求,并能充分正確地表達、辨析、鑒定信息價值和合理利用信息。

對軍校學(xué)員信息意識的培養(yǎng)應(yīng)主要包括:1)從其自身發(fā)展上來講,使其能夠認識到信息的重要作用,確立尊重知識、終身學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新等觀念,對信息有積極的內(nèi)在需求;2)善于將職業(yè)對個人的要求自覺地轉(zhuǎn)化為個人內(nèi)在的信息需求,從而適應(yīng)未來信息化戰(zhàn)爭的需要;培養(yǎng)其對信息的敏感性和洞察力,能迅速有效地發(fā)現(xiàn)并掌握有價值的信息,并善于從看似微不足道、并無價值的信息中發(fā)現(xiàn)信息的隱含意義和價值,善于將信息現(xiàn)象與相關(guān)工作、生活、學(xué)習(xí)迅速聯(lián)系起來,善于從信息中找出解決問題的關(guān)鍵。

2.2 信息知識信息知識是有關(guān)信息的本質(zhì)、特性、信息運動的規(guī)律、信息系統(tǒng)的構(gòu)成及其原則、信息技術(shù)、信息方法等方面的基本知識,即一切與信息有關(guān)的理論、知識和方法。信息知識是信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)。對此,1)理論方面,學(xué)員應(yīng)具備一定的計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基本知識,熟悉信息技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容,了解信息作戰(zhàn)的本質(zhì)、特點和作戰(zhàn)樣式;2)實踐方面,學(xué)員應(yīng)熟練掌握計算機的基本操作,會使用文字處理工具、瀏覽器和搜索引擎工具、網(wǎng)頁制作工具、電子郵件等信息工具。

2.3 信息能力信息能力是指有效利用信息設(shè)備和信息資源獲取信息、加工處理信息以及創(chuàng)造新信息的能力。對學(xué)員信息能力的培養(yǎng)包括:1)獲取識別信息的能力,即根據(jù)信息需求形成清晰的任務(wù)描述,確定主題詞及可能的信息源范疇,通過多種渠道獲取相關(guān)信息;2)加工處理信息的能力,學(xué)員應(yīng)具有從特定的目的和需求的角度,對所獲得的信息進行整理、鑒別、篩選、重組,提高信息的使用價值的能力;3)創(chuàng)新、交流信息的能力,即對所掌握的信息進行組織、整合,或從新角度、深層次進行加工處理,形成論文、報告、綜述等,從而實現(xiàn)信息的創(chuàng)新,并能夠通過各種渠道實現(xiàn)信息的交流共享,使其發(fā)揮更大價值;4)評價信息的能力,即能夠?qū)π畔⒑托畔⒃吹目煽啃?、準確性、權(quán)威性和時限性做出評價,能夠?qū)ψ约汉退说男畔⒒顒舆^程進行評價,能歸納利用信息技術(shù)解決問題的基本思想方法等。

2.4 信息倫理道德信息道德是指在整個信息活動中,用以調(diào)節(jié)信息創(chuàng)造者、信息服務(wù)者、信息使用者之間相互關(guān)系的行為規(guī)范、社會準則和社會風尚的總和,是人們在傳播利用信息過程中所應(yīng)遵守的倫理道德。對于軍校學(xué)員來講,應(yīng)能維護信息資源、設(shè)備、系統(tǒng)和相關(guān)設(shè)施的完整性,能夠合法地獲取、儲存、傳播各種信息,自覺抵制和消除不良信息的干擾,了解知識產(chǎn)權(quán)、版權(quán)和合法使用帶有版權(quán)的資料。

2.5 信息安全信息安全在維護國家利益和國家安全,建設(shè)信息化軍隊,打贏信息化戰(zhàn)爭中占據(jù)重要地位。信息安全涉及的內(nèi)容包括使學(xué)員了解信息安全保密面臨的嚴峻形勢;掌握軍事秘密和保密的基本概念,了解各種通信方式的保密隱患及網(wǎng)絡(luò)竊密的主要手段;正確掌握涉密實體的物理安全保密技術(shù)與方法,掌握移動介質(zhì)的正確使用、計算機涉密文件的存貯與銷毀、網(wǎng)絡(luò)信息安全傳輸?shù)燃夹g(shù)、方法;自覺按有關(guān)保密規(guī)定使用各類通信工具;掌握信息安全保密法規(guī)與管理的基本內(nèi)容,熟悉部隊日常信息安全保密管理的措施和手段;明確信息安全保密的職責與義務(wù),掌握涉密事件的相關(guān)懲處規(guī)定及補救措施。

3 軍校學(xué)員信息素養(yǎng)培養(yǎng)途徑

3.1 改革信息技術(shù)課程設(shè)置目前,軍校信息技術(shù)課程的內(nèi)容仍以計算機知識、網(wǎng)絡(luò)知識的講授為主,而忽視信息素養(yǎng)的全面培養(yǎng)。如前文所述,軍校本科生信息素養(yǎng)教育內(nèi)容是由信息意識、信息知識、信息能力、信息倫理道德、信息安全5個要素共同組成的有機整體,缺一不可,都應(yīng)當在信息技術(shù)課程中體現(xiàn)。

在課程內(nèi)容的具體設(shè)置中,應(yīng)以信息意識的教育為先導(dǎo),繼而進行信息知識的教學(xué),使學(xué)員在理論和實踐上均能達到相應(yīng)標準,具備通識信息技術(shù)技能。在此基礎(chǔ)上,通過日常大量的具體任務(wù)的操作訓(xùn)練,形成信息能力。而信息倫理道德和信息安全教育則應(yīng)貫穿信息技術(shù)課程的始終。通過這樣按部就班、循序漸進的過程,實現(xiàn)學(xué)員信息素養(yǎng)的整體提升。

3.2 整合信息技術(shù)與專業(yè)課程學(xué)員信息素養(yǎng)的培養(yǎng)不能單純依靠信息技術(shù)課來完成。將信息技術(shù)作為一種工具整合進專業(yè)課程的日常教學(xué)當中是培養(yǎng)學(xué)員信息素養(yǎng)的有效途徑。整合并非將信息技術(shù)手段簡單應(yīng)用于課堂教學(xué)中,如使用多媒體、網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)等,而是需要教員依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)者特點及教學(xué)需要等,分析挖掘?qū)I(yè)課程與信息素養(yǎng)教育的結(jié)合點,將信息素養(yǎng)教育的相關(guān)內(nèi)容合理融入。例如教員可針對某一項教學(xué)內(nèi)容,設(shè)置有針對性的“問題”,并利用信息技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)員以小組為單位,借助查閱網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)信息資源,通過師生、生生間的相互交流合作,自行探究并提出解決問題的方案,即開展“問題解決式教學(xué)”。通過這樣的整合和運用,激發(fā)學(xué)員對信息技術(shù)的求知欲,形成積極主動的學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度,使學(xué)員更加善于利用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源進行學(xué)科知識的學(xué)習(xí)和探究,因而直接鍛煉學(xué)員的信息技術(shù)應(yīng)用能力,進而提高其信息素養(yǎng)。

3.3 注重信息素養(yǎng)的日常養(yǎng)成課堂教學(xué)并非培養(yǎng)學(xué)員信息素養(yǎng)的唯一渠道,信息素養(yǎng)教育也不能單純依賴課堂講授和實踐來實現(xiàn)。如信息意識、信息倫理道德、信息安全對學(xué)員信息素養(yǎng)培養(yǎng)起著先導(dǎo)、調(diào)控和方向的作用,貫穿于信息素養(yǎng)教育的始終。通過語言和文字等傳播方式來進行教育并非最有效的途徑,而應(yīng)當在學(xué)員日常學(xué)習(xí)生活中注重培養(yǎng)。如學(xué)校可以通過開展信息技術(shù)、信息道德與信息安全保密專題講座、知識競賽、辯論賽等形式提高學(xué)員對相關(guān)內(nèi)容的認識和了解程度,引導(dǎo)學(xué)生感受信息文化內(nèi)涵,批判性地理解信息技術(shù)、科學(xué)合理地利用信息資源以及自覺地維護信息安全。而信息知識和信息能力的培養(yǎng),也可以通過開展“信息資源獲取與利用”“光盤數(shù)據(jù)庫、電子期刊、圖書檢索利用”“專業(yè)信息資源與利用”等講座,鼓勵和引導(dǎo)學(xué)員在日常學(xué)習(xí)生活中多借助信息工具和信息資源來解決具體問題;利用網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)環(huán)境,如網(wǎng)絡(luò)課程、虛擬實驗室等來輔助學(xué)習(xí)、豐富知識;通過論壇、討論組等方式提高與他人溝通合作的能力。

4 加強信息素養(yǎng)培養(yǎng)的幾點舉措

4.1 更新人才培養(yǎng)觀念前海軍司令張定發(fā)將軍認為,信息和信息力是構(gòu)成戰(zhàn)斗力的最重要因素,要瞄準信息化建設(shè)的目標,用“信息主導(dǎo)”觀念指導(dǎo)人才培養(yǎng),最根本的是要實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的轉(zhuǎn)型。培養(yǎng)掌握豐富的信息知識、能準確操縱數(shù)字化武器裝備、具有信息決策與控制能力的信息化人才,是我軍信息化建設(shè)和打贏信息化戰(zhàn)爭的內(nèi)在要求。

軍隊院校本科生作為21世紀的高級新型軍事人才,是我軍的興軍之本、強軍之基。要改變以往人才培養(yǎng)過分強調(diào)任職崗位和裝備型號需要的應(yīng)急型培養(yǎng)模式,更加關(guān)注人才全面素質(zhì)提高,增強發(fā)展?jié)摿烷L遠發(fā)展后勁。跟蹤現(xiàn)代科技發(fā)展前沿,超前培養(yǎng)信息化人才,把人才培養(yǎng)目標定位在培養(yǎng)信息化知識型人才上來,從而全面提升學(xué)員的信息素養(yǎng),以滿足未來對創(chuàng)新型信息化軍事人才的需求。

4.2 信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)信息素養(yǎng)培養(yǎng)的前提是信息基礎(chǔ)設(shè)施的完善,而信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)是重中之重。為此,軍事院校應(yīng)著力建設(shè)性能優(yōu)越、功能完善、使用便利、保密性能高的數(shù)字化校園,形成覆蓋學(xué)校各個區(qū)域的高性能網(wǎng)絡(luò),構(gòu)筑以辦公室、教室、實驗室、學(xué)員宿舍以及圖書館等校區(qū)公共場所為主的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),使學(xué)員可方便快捷地利用網(wǎng)絡(luò),滿足日常信息素養(yǎng)教育的需要。

4.3 信息資源建設(shè)由于軍事院校敏感信息多,系統(tǒng)安全、信息保密要求高,其網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施與互聯(lián)網(wǎng)在物理上是隔絕的。相對互聯(lián)網(wǎng)的海量信息資源量,“軍網(wǎng)”的資源比較單一,信息的時效性相對較差,很難滿足需要。教育信息資源的建設(shè)問題已成為信息素養(yǎng)培養(yǎng)的最大瓶頸。為此,各軍事院校應(yīng)當依托“軍訓(xùn)網(wǎng)”,建設(shè)內(nèi)容完善、實時更新、檢索方便的信息資源庫,讓教員和學(xué)員及時了解世界上最先進的教育、科技、軍事成果,最新的教育信息以及最前沿的軍事知識;建立包含相關(guān)學(xué)科專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)課程、電子教案、多媒體教學(xué)素材、試題試卷庫等內(nèi)容在內(nèi)的完備的教學(xué)資源庫;建立包括專業(yè)圖書、專業(yè)論文、學(xué)位論文等內(nèi)容的學(xué)術(shù)資源庫。

同時,各軍事院校應(yīng)改變“各自為戰(zhàn)”的狀態(tài),加強院校間信息資源建設(shè)的經(jīng)驗交流,實現(xiàn)教育資源的共建共享。

4.4 信息人才培養(yǎng)在我國軍事院校目前的信息化建設(shè)進程中,存在重客體、輕主體的偏頗現(xiàn)象,即偏重信息資源庫與信息設(shè)施、信息系統(tǒng)、信息網(wǎng)絡(luò)等信息客體基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)的建設(shè)與投入,而輕視對包括信息資源的開發(fā)者、提供者、管理者等在內(nèi)的信息主體的教育與引導(dǎo)。為此,一方面,院校應(yīng)當重視引進、培養(yǎng)高層次的信息管理學(xué)、情報學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和其他信息技術(shù)應(yīng)用等方面的專家學(xué)者、學(xué)科帶頭人及教職員工;建立專業(yè)性強、能力過硬的信息化建設(shè)團隊;另一方面,院校應(yīng)通過培訓(xùn)等渠道,全面提高全體教員隊伍的信息素養(yǎng),鼓勵教員改變傳統(tǒng)的以知識講授為核心的教學(xué)模式,學(xué)習(xí)先進的教育理念、教學(xué)理論和教學(xué)方法,大力提倡和推廣參與式、啟發(fā)式、討論式等教學(xué)互動模式,以及案例教學(xué)法、模擬訓(xùn)練法、問題解決教學(xué)法、研討式課程等基于研究和探索的教學(xué)方法,通過科學(xué)合理的教學(xué)思想、課程設(shè)計、教學(xué)手段等的運用,將信息素養(yǎng)教育巧妙整合于日常課堂教學(xué)工作中,全面提升學(xué)員的信息素養(yǎng)。

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