就業(yè)壓力下高專學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)及對策

王長杰

摘要 近年來,大學(xué)生尤其是高專學(xué)生就業(yè)難問題已成為社會各界廣泛關(guān)注的焦點。信息素養(yǎng)作為當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)的一個重要方面,已經(jīng)成為教育學(xué)領(lǐng)域的重大課題之一。闡述信息素養(yǎng)的基本內(nèi)涵和培養(yǎng)高專生信息素養(yǎng)的必要性和迫切性,分析高專院校學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)狀,并在此基礎(chǔ)上提出高等?？圃盒W(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的幾點建議。

關(guān)鍵詞 就業(yè)壓力;教育信息化;信息素養(yǎng)

中圖分類號:G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1671-489X(2009)24-0022-02

Cultivation and Strategy of Information Literacy for Students in Teacher's Colleges Under Employment Pressure//Wang Changjie

Abstract In recent years, the university students in particular high special students got employed difficultly to become the focal point from the social widespread attention. The information literacy synthesized the quality as the contemporary university student an important aspect already to become one of pedagogy domain important issues. This article elaborates the basic connotation, the necessity and urgency of the information literacy, and analyzes present situation of the information literacy for students in teacher,s colleges, meanwhile raise several proposals in this foundation.

Key words employment pressure; education informationization; information literacy

Authors address Computer and Science Department of Lijiang Teachers,Colleges, Lijiang, Yunnan, 674100, China

近年來,大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為社會各界廣泛關(guān)注的焦點,究其原因是我國培養(yǎng)的大學(xué)生不能適應(yīng)時代發(fā)展的要求。信息素養(yǎng)(Information Literacy)作為人們文化素養(yǎng)的延伸和發(fā)展,已經(jīng)成為現(xiàn)代大學(xué)生綜合素質(zhì)的一個重要方面。目前,圍繞信息素養(yǎng)的討論,已日益成為世界各國教育界乃至社會各界關(guān)注的重大理論與實踐課題。因獲取、交流和創(chuàng)造信息能力的匱乏而產(chǎn)生的“知識鴻溝”“數(shù)字鴻溝”“信息的貧乏”,已成為直接影響高專學(xué)生在擇業(yè)、就業(yè)方面競爭力的關(guān)鍵因素。

1 信息素養(yǎng)的內(nèi)涵

信息素養(yǎng)的概念最早是由保羅·澤考斯基提出來的,他把信息素養(yǎng)定義為“人們在解決問題時利用信息的技術(shù)和技能”。自信息素養(yǎng)被人們關(guān)注以來,其定義就不斷演變和發(fā)展,對其內(nèi)涵與外延也有不同理解。1987年信息學(xué)專家帕特里亞·布里維克將信息素養(yǎng)概括為一種了解提供信息的系統(tǒng)并能辨別信息的價值,選擇獲取信息價值的最佳渠道,掌握獲取和存貯信息的基本技能。1992年Doyle將信息素養(yǎng)定義為“人們能夠判斷確定何時需要信息并且能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行檢索、評價和有效利用的能力”。我國學(xué)者王吉慶教授認(rèn)為,信息素養(yǎng)是一種可以通過教育所培育的,在信息社會中獲得信息、利用信息、開發(fā)信息方面的修養(yǎng)與能力。它包含信息意識與情感、信息倫理道德、信息常識以及信息能力多個方面,是一種綜合性的、社會共同的評價。

從近年來對信息素養(yǎng)研究的文獻(xiàn)看[1],其內(nèi)涵主要包括3個方面:1)信息意識,是指個人具有信息需求的意念,對信息價值有敏感性,主要包括信息主體意識、信息獲取意識、信息傳播意識、信息創(chuàng)新意識、信息安全意識等;2)信息能力,是指人獲取、處理、交流、應(yīng)用、創(chuàng)造信息的知識和技能;3)信息道德,是指在組織和利用信息時,要樹立準(zhǔn)確的法制觀念,增強(qiáng)信息安全意識,提高信息的判斷和評價能力,準(zhǔn)確合理地使用信息資源。

2 培養(yǎng)高專生信息素養(yǎng)的必要性和迫切性

信息素養(yǎng)作為一種高級的認(rèn)知技能,同批判性思維和解決問題的能力一起,構(gòu)成學(xué)生進(jìn)行知識創(chuàng)新和學(xué)會如何學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。目前,高專學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)是時代發(fā)展的需求,也是發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)的重要方面,因此,加強(qiáng)對高專學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)是必要的,也是迫切的。

當(dāng)今時代,信息素養(yǎng)已逐漸進(jìn)入從小學(xué)到大學(xué)的教育目標(biāo)與評價體系之中,成為評價人才綜合素質(zhì)的一項重要指標(biāo),而且成為個體適應(yīng)未來社會生活的基本生存能力。21世紀(jì)以來,信息社會所需要的新型人才應(yīng)當(dāng)具有全面而堅實的文化基礎(chǔ),能不斷自我更新知識結(jié)構(gòu),能與人合作共事,富有創(chuàng)造性和應(yīng)變能力,并具有高尚道德品質(zhì)的一代新人。為了能夠適應(yīng)信息社會日新月異的發(fā)展速度,高專學(xué)生必須具備良好的信息素養(yǎng)和較高的信息能力,才能在浩瀚的信息海洋中利用信息媒體主動地獲取相關(guān)信息,實現(xiàn)主動學(xué)習(xí)。

近年來,隨著大學(xué)生擴(kuò)招,畢業(yè)的大學(xué)生越來越多,而高專學(xué)生在當(dāng)今就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況下,必須提高自身的水平才能在就業(yè)的浪潮中找到自我。當(dāng)今社會已經(jīng)步入信息化時代,可以說21世紀(jì)的競爭就是信息能力的競爭。因此,信息素養(yǎng)的培養(yǎng)對于高專生的成才具有重要的意義。綜上所述,培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)已成為教育領(lǐng)域中的首要課題,加強(qiáng)對高專生信息素養(yǎng)的培養(yǎng),既是社會發(fā)展的需要,也是學(xué)生在信息社會就業(yè)、學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展的需要。

3 高專院校學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)狀

在信息社會,信息素養(yǎng)是培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分,是開拓、創(chuàng)新的前提,也是終身教育、終身學(xué)習(xí)、不斷更新新知識的基礎(chǔ),是信息時代人們所必備的基本修養(yǎng)[2]。當(dāng)前,我國高專院校學(xué)生信息素養(yǎng)水平還較薄弱,雖然信息技術(shù)的運(yùn)用已在廣大高專院校廣泛開展,但運(yùn)用的程度和專業(yè)化水平還普遍較差。

3.1 信息意識不夠強(qiáng)高專院校學(xué)生自我認(rèn)識不夠,面對無際的信息海洋缺乏信息利用的意識。大部分學(xué)生在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上打游戲、看電影、QQ聊天,這樣有效利用的資源大為減少,學(xué)生獲取信息的通道不多。

3.2 處理、利用信息的能力不高由于高專院校教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入的制約,教學(xué)設(shè)備相對簡陋,學(xué)生雖然學(xué)過“大學(xué)計算機(jī)文化基礎(chǔ)”等課程,擁有基本的信息知識,然而有些學(xué)生不知去哪里查資料,不知查哪些方面的資料,以及查到資料后不知哪些對自己有用,哪些對自己沒有用。

3.3 學(xué)生的信息道德還需進(jìn)一步培養(yǎng)信息道德主要指學(xué)生利用計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)時應(yīng)遵循的一些法律法規(guī)、規(guī)范及約定俗成的規(guī)則等。身處信息化時代的高專院校學(xué)生雖然已經(jīng)是成年人,思想也成熟許多,并形成個人的人生觀、價值觀,但是這個階段的學(xué)生感情也最豐富,社會閱歷不深,自律自控能力不高,稍有不慎便會偏離信息道德的軌道。如利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)從事危害他人信息系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)安全,侵犯他人合法權(quán)益;瀏覽網(wǎng)上的不良信息;在網(wǎng)上誹謗、攻擊別人,泄露他人秘密;等等。這些行為嚴(yán)重者已經(jīng)觸犯法律,因此,提高學(xué)生的信息素養(yǎng)不僅能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的信息倫理道德和行為修養(yǎng),同時也能降低大學(xué)生犯罪率。

4 高專院校學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的對策研究

4.1 加強(qiáng)學(xué)生信息意識和能力的培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的信息意識,即要求學(xué)生具有使用信息技術(shù)解決自己學(xué)習(xí)、生活問題的意識。由于科學(xué)技術(shù)的飛躍發(fā)展,知識也在激增,在有限的學(xué)習(xí)期間傳授無限增長的知識是不切實際的。因此,最有效的解決方法,就是在傳授知識的同時,注意培養(yǎng)學(xué)生的信息意識和能力,從而提升他們的就業(yè)競爭力,并且使他們在走上工作崗位以后,能夠敏銳地捕捉信息,自覺地獲取所需信息,不斷地補(bǔ)充新知識,適應(yīng)社會的需要[3]。

教師在培養(yǎng)學(xué)生信息意識和能力的過程中具有重大影響。只有首先使高校教師真正領(lǐng)悟現(xiàn)代教育教學(xué)理念和信息技術(shù)的作用,內(nèi)化為自己的教學(xué)行為和觀念,并在其教學(xué)實踐中率先垂范、言傳身教,才能使學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成信息意識和能力,而非機(jī)械地模仿。目前,高專院校教師本身信息素養(yǎng)和現(xiàn)代教育教學(xué)理念普遍較薄弱,培養(yǎng)學(xué)生信息意識和能力,首先必須在高專院校教師中深入開展現(xiàn)代教育教學(xué)理論和現(xiàn)代教育技術(shù)的研究與培訓(xùn),使高專院校教師把建構(gòu)主義教育理論的基本思想、教學(xué)設(shè)計理念和信息技術(shù)手段正確地融入專業(yè)課堂教學(xué)之中。

4.2 加強(qiáng)學(xué)生信息道德水平的培養(yǎng)教育學(xué)生正確認(rèn)識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理、法律和社會問題,使學(xué)生在信息活動、教學(xué)活動中遵循一定的倫理與道德準(zhǔn)則,規(guī)范自身的行為,樹立信息責(zé)任感[4]。另外,高專院校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德引導(dǎo),在平時教育中滲透網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范,并開設(shè)網(wǎng)絡(luò)德育課程,定期請專家作網(wǎng)絡(luò)文明規(guī)范報告,使學(xué)生對各類信息有正確的認(rèn)識,自覺抵制垃圾信息,樹立正確的信息獲取、利用、處理、發(fā)布觀念和意識。

4.3 加強(qiáng)信息技術(shù)類知識的普及在學(xué)?？梢酝ㄟ^加強(qiáng)學(xué)生對計算機(jī)科學(xué)技術(shù)知識的學(xué)習(xí),加強(qiáng)計算機(jī)機(jī)房建設(shè),為學(xué)生提供更多的實踐機(jī)會,讓學(xué)生把理論和實踐聯(lián)系起來。另外,通過在全校舉辦一些信息技術(shù)大賽的方式,如多媒體課件制作大賽,網(wǎng)頁制作比賽,三維動畫制作、美術(shù)設(shè)計等比賽活動,切實提高學(xué)生的動手動腦能力?？梢?加強(qiáng)信息技術(shù)類知識的普及,對于提高學(xué)生的信息素養(yǎng)具有重要意義。

4.4 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的信息技術(shù)應(yīng)用及學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)校積極為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件對于學(xué)生的成才至關(guān)重要。首先要加大對硬件方面的投資力度,改善學(xué)生的信息條件,尤其要重視多媒體環(huán)境建設(shè),如多媒體教室、多功能教室,普通課堂也需配備多種常規(guī)教學(xué)媒體,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供保證。其次要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。高專院校要投資建設(shè)一流的校園網(wǎng)絡(luò),使校園網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)在校園每一個角落,使校園網(wǎng)絡(luò)真正融入學(xué)生學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中去。最后要加強(qiáng)軟件和資源的開發(fā)與管理,包括教學(xué)案例、數(shù)字圖書音像資源、計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的普及知識、電子郵件的發(fā)送常識、如何使用Web瀏覽器和檢索引擎工具等。

5 總結(jié)

我國高專學(xué)生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀不容樂觀,主要表現(xiàn)為信息意識較淡薄,信息技能較差,信息道德建設(shè)還有待提高。學(xué)校及主管部門應(yīng)從學(xué)生的思想認(rèn)識上抓起,加大資金投入,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的信息技術(shù)應(yīng)用及學(xué)習(xí)環(huán)境,促使學(xué)生充分利用信息資源,提高信息能力和信息道德。然而,信息素養(yǎng)的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情,是需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生共同努力的一項工程[5]。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師應(yīng)為這項長期的培訓(xùn)工程制定目標(biāo)和規(guī)劃,開發(fā)一系列能培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的課程,切實提高學(xué)生的信息素養(yǎng),從而實現(xiàn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng),促進(jìn)教育現(xiàn)代化的進(jìn)程。

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