高等院校女大學(xué)生心理健康問題研究綜述

鄧慧娟

【摘要】本文主要從女大學(xué)生心理健康問題的研究對象、研究方法、主要問題及其影響因素等方面進(jìn)行綜述,希望能為今后的同類研究提供一些參考。

【關(guān)鍵詞】高等院校;女大學(xué)生;心理健康;研究綜述

高等院校的女大學(xué)生作為社會中具有較高文化層次的群體,他們是同齡人中的佼佼者。而有關(guān)研究證明,女大學(xué)生具有更鮮明的心理問題或疾患傾向。本文試圖從近幾年的有關(guān)高等院校女大學(xué)生心理健康問題研究的文獻(xiàn)中找出女大學(xué)生主要有哪些心理問題以及如何解決做以梳理,希望能為以后有關(guān)研究提供一些參考。

一、女大學(xué)生心理問題的研究對象、研究方法

大部分關(guān)于女大學(xué)生心理問題的研究對象都是高等院校的在校女大學(xué)生,沒有具體的分類。但有一些研究是針對女大學(xué)生群體中單獨一種類型所做的研究。比如張小遠(yuǎn)等對獨生子女與非獨生子女大學(xué)生心理健康狀態(tài)的研究;劉菂斐對貧困女大學(xué)生心理健康問題的研究;徐建平等對少數(shù)民族女大學(xué)生心理健康狀況的研究;古麗巴哈爾·卡等對新疆部分高校維吾爾族與漢族女大學(xué)生心理健康的研究;還有關(guān)于女大學(xué)生所在不同院校,不同專業(yè)進(jìn)行分類研究的,由于篇幅有限,就不一一列舉了。

在研究方法方面,從以往有關(guān)的研究中可以看出,定性研究與定量研究約各占一半。缺乏質(zhì)性研究。定性研究的文獻(xiàn)模式多為描述性地說明我國女大學(xué)生心理健康方面存在的問題,分析其心理問題產(chǎn)生的原因,進(jìn)而提出解決對策,強調(diào)一種邏輯上的分析與歸納,沒有提出更有針對性和具體的建議。在定量研究方面,數(shù)據(jù)收集方式主要為量表法和問卷法。其中SCL—90使用最多,其他量表如考試焦慮量表、自尊量表、軀體自信量表、16PF、UPI、MHT都有使用。從以往的研究中可以看到:定量研究比重相對不夠;研究使用的量表也多引用國外量表,缺乏自制量表;對有關(guān)如何干預(yù)的研究也較少。并且缺乏深入的質(zhì)性研究。雖然各研究者采取的研究方法不盡相同,但研究結(jié)論基本一致。

二、女大學(xué)生心理問題表現(xiàn)及影響因素

汪紅燁等在對某高等師范院校一年級女大學(xué)生心理健康狀況調(diào)查中得出結(jié)論:認(rèn)為女生在抑郁、焦慮、恐怖等因子癥狀上比男生表現(xiàn)得更為嚴(yán)重。鄭金香等在對女大學(xué)生社交焦慮與其心理健康狀況、歸因的關(guān)系中研究中發(fā)現(xiàn):女大學(xué)生的社交焦慮偏高,心理健康狀況偏差。蔡菊香的研究發(fā)現(xiàn)在統(tǒng)計10項因子中,人際關(guān)系敏感焦慮、偏執(zhí)得分明顯高于其它幾項,說明存在心理健康問題;王敏敏等對女大學(xué)生心理健康狀況的研究中指出從10大因子分布情況看,女大學(xué)生在10大因子的每類因子中,45%以上的學(xué)生都有陽性癥狀問題。大部分的研究結(jié)果表明女大學(xué)生在人際關(guān)系、焦慮、敵對性、恐怖和偏執(zhí)五項因子的平均分?jǐn)?shù)高于正常常模,但總體上屬于較好水平。

很多研究者把影響女大學(xué)生心理健康的原因歸為家庭因素、社會因素、學(xué)校因素和自身因素。比如,楊靜通過分析河南省高校女大學(xué)生心理健康問題結(jié)果認(rèn)為,專業(yè)選擇不滿意,學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重,人際關(guān)系處理不妥,尤其是現(xiàn)實社會的激烈競爭和就業(yè)難等一系列情況,對女大學(xué)生的心理產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。另外,女大學(xué)生因情感原因引發(fā)的問題越來越多,婚前性行為、未婚先孕等現(xiàn)象屢見不鮮,其結(jié)果輕則影響學(xué)習(xí)、出現(xiàn)心理焦慮,重則還會引起輕生自殺。盧曉紅通過對女大學(xué)生心理健康狀況及相關(guān)因素研究,發(fā)現(xiàn)女生的心態(tài)受父母親文化程度影響都非常大,特別是母親的影響更大?？傊?女大學(xué)生心理問題非常普遍,形成原因也是來自方方面面。這就要求教育學(xué)家、心理學(xué)家一定要重視女大學(xué)生的心理健康教育工作,提高她們的心理素質(zhì)。

三、女大學(xué)生心理問題的解決對策

在女大學(xué)生心理問題的解決對策方面,大部分研究都從宏觀的角度提出了對策和建議:比如,周萍認(rèn)為促進(jìn)師專女生自我意識的發(fā)展,引導(dǎo)她們正確認(rèn)識自我;正確處理人際關(guān)系;引導(dǎo)學(xué)生做情緒的主人是解決這個問題的途徑。還有的學(xué)者從教育的角度提出了加強心理健康教育,將心理健康教育納入學(xué)校整體教育體系。在如何克服女大學(xué)生成長中自身存在的不利因素方面,奚玲認(rèn)為學(xué)校各部門應(yīng)重視女大學(xué)生的心理健康教育。胡軍華等認(rèn)為正確對待傳統(tǒng)觀念、普及生理衛(wèi)生知識、普及心理健康知識、建立和諧的人際關(guān)系以及社會支持是解決女大學(xué)生心理問題的途徑。

四、存在的問題及建議

通過對以往研究的整理與分析,可以看出,女大學(xué)生心理健康問題已經(jīng)引起了廣泛的關(guān)注,學(xué)者們對它的研究正在不斷地深入,很多學(xué)者提出的建議也對提高女大學(xué)生心理健康水平起到了積極的作用。但在對這一問題的研究當(dāng)中仍存在某些不足之處:

(一)在研究方法方面,應(yīng)加大定量研究的力度,增加質(zhì)性研究方法。從以往的研究我們可以看出,定量研究在女大學(xué)生心理健康研究中比重相對不夠;而質(zhì)性研究幾乎沒有,缺乏深入的研究。

(二)在女大學(xué)生心理健康研究的范圍上,應(yīng)加強對女大學(xué)生的特殊群體的研究。比如同居對女大學(xué)生帶來的心理健康問題,人際交往能力對女大學(xué)生心理問題的影響等等。還要增加縱向研究,用發(fā)展的視角來研究女大學(xué)生的心理健康問題,從而連續(xù)性的揭示女大學(xué)生心理發(fā)展特征,以便于有針對性地開展心理健康教育。

(三)在女大學(xué)生心理健康研究上,應(yīng)增加文化的視角以及女性的視角。女大學(xué)生地位的形成,傳統(tǒng)的觀念占主導(dǎo)因素,我們應(yīng)從文化的視角去看女大學(xué)生的心理問題。女大學(xué)生產(chǎn)生心理的問題原因,我們只有站在女性的視角去看這個問題,才能比較有說服力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]汪紅燁,姜希.某高等師范院校一年級女大學(xué)生心理健康狀況調(diào)查.中國健康教育2007年1月第23卷第1期

[2]鄭金香,吳真,吉峰.女大學(xué)生社交焦慮與其心理健康狀況、歸因的關(guān)系.中國健康心理學(xué)雜志,2005年第13卷第3期

[3]楊靜.河南省高校女大學(xué)生心理健康問題調(diào)查.河南紡織高等?？茖W(xué)校學(xué)報,2006年第18卷第3期

[4]蔡菊香.女大學(xué)生心理健康狀況調(diào)查研究.思想政治工作研究,2006年3月

[5]王敏敏,陳宏佑,李麗麗.對女大學(xué)生心理健康狀況的研究.南京體育學(xué)院學(xué)報,2001年4月第15卷第2期