淺析邯鄲市高等學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的策略

張　莉　王敬民

(河北工程大學(xué)河北邯鄲056038)

摘要本文首先分析了邯鄲市高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的迫切性，指出培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是全國(guó)普通高等學(xué)校教育的客觀要求也是促進(jìn)邯鄲市經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的必要條件；其次提出了邯鄲市高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的策略，主要是更新教育觀念，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)；提高教師素質(zhì)，造就創(chuàng)新人才；完善教育制度，注重創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞邯鄲市；高等學(xué)校；創(chuàng)新型人才；培養(yǎng)策略

胡錦濤總書(shū)記在黨的十七大報(bào)告中明確指出，“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”是“國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的核心，是提高綜合國(guó)力的關(guān)鍵”，并將其放在促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展的八個(gè)著力點(diǎn)之首。胡錦濤指出，要堅(jiān)持走中國(guó)特色自主創(chuàng)新道路，把增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力貫徹到現(xiàn)代化建設(shè)各個(gè)方面。21世紀(jì)是人類(lèi)更多地依靠知識(shí)創(chuàng)新來(lái)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的世紀(jì)。知識(shí)創(chuàng)新及其創(chuàng)造性應(yīng)用是人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新的關(guān)鍵是人才，人才的成長(zhǎng)靠教育。而高等學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的強(qiáng)大后盾，中華民族能否在21世紀(jì)取得更大發(fā)展，關(guān)鍵在于高等學(xué)校能否培育和造就出大批適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

一、邯鄲市高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的迫切性

1、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是全國(guó)普通高等學(xué)校教育的客觀要求

面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)，為社會(huì)發(fā)展作貢獻(xiàn)，這是高等教育義不容辭的責(zé)任。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的高等教育一直著力于使學(xué)生在青年時(shí)期一勞永逸地獲得一套對(duì)特定行業(yè)和特定職位有用的知識(shí)和技術(shù)的觀念上，這樣的結(jié)果必然是以教師傳授知識(shí)和技術(shù)為主體，學(xué)生絕少發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，更不要提知識(shí)和技能的創(chuàng)新了。因此，我們的大學(xué)畢業(yè)生走上工作崗位之后，大多數(shù)人只能循規(guī)蹈矩地模仿，而不能積極大膽地創(chuàng)新；只能機(jī)械地復(fù)制和還原書(shū)本上的知識(shí)，很難實(shí)現(xiàn)突破和革新。在科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)勁的創(chuàng)新意識(shí)，開(kāi)放的思維模式的創(chuàng)新型人才倍受歡迎。國(guó)家和社會(huì)對(duì)高校教育也提出了新的要求，大力發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才成了大勢(shì)所趨。創(chuàng)新型人才，就是具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力并能夠取得創(chuàng)新成果的人才，是立足于現(xiàn)實(shí)而又面向未來(lái)的新型人才。作為培養(yǎng)將來(lái)社會(huì)建設(shè)者的搖籃，許多高校都對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)作了相應(yīng)的調(diào)整，以適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的需要。邯鄲市的高校有別于我國(guó)知名的研究型大學(xué)，多為應(yīng)用型本科院校，它們的畢業(yè)生要在生產(chǎn)第一線，直接解決工程、技術(shù)領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題，這就要求我市的高校培養(yǎng)思維敏捷的創(chuàng)新型人才。

2、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是邯鄲市經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的必要條件

河北省第七次黨代會(huì)把邯鄲市定為四省交界區(qū)域經(jīng)濟(jì)中心，這對(duì)邯鄲市來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)，提升邯鄲市四省交界區(qū)域經(jīng)濟(jì)中心的地位已納入了邯鄲市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)。邯鄲市“十一五”規(guī)劃明確提出，要加快發(fā)展大產(chǎn)業(yè)、培育大基地、做強(qiáng)大園區(qū)、建設(shè)大項(xiàng)目，打造新優(yōu)勢(shì)，提升競(jìng)爭(zhēng)力，建設(shè)高素質(zhì)人才隊(duì)伍，以引進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展急需的高層次、創(chuàng)新型和短缺人才為重點(diǎn)，加大人才引進(jìn)力度。近日，由科技日?qǐng)?bào)社、北京大學(xué)創(chuàng)新研究院、全國(guó)科技振興城市經(jīng)濟(jì)研究會(huì)聯(lián)合主辦的2008創(chuàng)新型城市論壇發(fā)布中國(guó)城市創(chuàng)新力評(píng)價(jià)報(bào)告，邯鄲市首次躋身中國(guó)城市綜合創(chuàng)新力五十強(qiáng)，并榮獲2007中國(guó)最具創(chuàng)新績(jī)效城市(地級(jí)市)第十名。建設(shè)創(chuàng)新型城市是全市人民共同努力的方向。創(chuàng)新型城市是指主要依靠科技、知識(shí)、人力、文化、體制等創(chuàng)新要素驅(qū)動(dòng)發(fā)展的城市，對(duì)其它區(qū)域具有高端輻射與引領(lǐng)作用。創(chuàng)新型城市的內(nèi)涵一般體現(xiàn)在思想觀念創(chuàng)新、發(fā)展模式創(chuàng)新、機(jī)制體制創(chuàng)新、對(duì)外開(kāi)放創(chuàng)新、企業(yè)管理創(chuàng)新和城市管理創(chuàng)新等方面。走自主創(chuàng)新道路，建設(shè)創(chuàng)新型城市，必須造就一支宏大的創(chuàng)新型人才隊(duì)伍。

二、邯鄲市高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的策略

1、更新教育觀念，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)教育受傳統(tǒng)思想的影響，高等教育也采取填鴨式教學(xué)，我們一直是重知識(shí)不重能力，重繼承不重發(fā)揚(yáng)，重理論不重實(shí)踐，重接受不重創(chuàng)新。我們的教育工作者提倡整體統(tǒng)一的正確答案，而不太認(rèn)可標(biāo)新立異的獨(dú)到見(jiàn)解。要培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的創(chuàng)新型人才，更新教育觀念是第一步。教師要突出對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，促使學(xué)生在輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中主動(dòng)培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，參與創(chuàng)新活動(dòng)，激發(fā)創(chuàng)新潛能；要因材施教，培養(yǎng)學(xué)生豐富多彩的個(gè)性，促進(jìn)個(gè)性充分、自由、和諧的發(fā)展；鼓勵(lì)學(xué)生自由思考、自主發(fā)現(xiàn)、自主質(zhì)疑，賦予學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解、表達(dá)個(gè)人思想的自由空間。

2、提高教師素質(zhì)，造就創(chuàng)新人才

“教師自身有創(chuàng)造性，是使兒童有創(chuàng)造性的第一原理”。大學(xué)生也是一樣，只有教師有了創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生才能在其影響和引導(dǎo)下發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力。現(xiàn)代社會(huì)的科學(xué)技術(shù)日新月異，教師也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，積極學(xué)習(xí)，改進(jìn)教學(xué)方法。那種用一本書(shū)，一套教案講好多年的做法顯然已經(jīng)不能適應(yīng)這個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，不能滿足學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。應(yīng)鼓勵(lì)教師使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，尤其是互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，學(xué)生可以真正走出課堂，了解國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的知識(shí)技術(shù)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有趣味性。教師要加強(qiáng)培訓(xùn)，不斷給自己的學(xué)術(shù)注入新鮮血液，要博采眾長(zhǎng)，積極開(kāi)展教學(xué)研究。此外，在教師中引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制也非常重要，教師也要實(shí)行優(yōu)勝劣汰，不合格的、學(xué)生反映不好的教師必須重新學(xué)習(xí)方可再次上崗。積極倡導(dǎo)教師的互相學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，強(qiáng)力打造優(yōu)秀的教學(xué)名師。

3、完善教育制度，注重創(chuàng)新能力

進(jìn)一步完善教育制度，應(yīng)從有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力出發(fā)，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提供教育制度保障。首先應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)的考試制度進(jìn)行改革。我們現(xiàn)在的試卷多半題目都有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案，就連主觀題也有基本的答題模式，這從很大程度上限制了學(xué)生的自由發(fā)揮，禁錮了學(xué)生的積極思考；考試形式開(kāi)卷多于閉卷，很多學(xué)生在考試之前忙于應(yīng)付，考完之后所背的東西忘得一干二凈；很多老師以期末試卷的成績(jī)作為學(xué)生本門(mén)課程的總成績(jī)，這顯然也不合理，應(yīng)把平時(shí)成績(jī)所占比重提高，更加客觀、動(dòng)態(tài)地評(píng)價(jià)學(xué)生?？傊?，我們應(yīng)進(jìn)一步完善考試制度，著力考查學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，促使學(xué)生提高培養(yǎng)創(chuàng)造力的主動(dòng)意識(shí)。其次，更新教材也非常重要。現(xiàn)代教育的優(yōu)秀教材層出不窮，大多數(shù)教材是為了滿足教學(xué)目的，適應(yīng)知識(shí)的發(fā)展而編寫(xiě)的，我們應(yīng)勇于創(chuàng)新，大膽使用新教材，現(xiàn)在再抱著八九十年代的教材去教學(xué)生顯然落伍了。

高等教育為社會(huì)建設(shè)服務(wù)，反過(guò)來(lái)，社會(huì)發(fā)展也推動(dòng)高等教育的改革與發(fā)展。高等教育發(fā)展是社會(huì)發(fā)展的重要依靠，是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力之源，在邯鄲市經(jīng)濟(jì)社會(huì)蓬勃發(fā)展的今天，我們的高等教育也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的創(chuàng)新型人才。

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作者簡(jiǎn)介

張莉(1976-)，女，河北邯鄲人，碩士，講師，從事英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)．

王敬民(1971-)，男，河北邯鄲人，博士，副教授，從事英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)．