如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識

李文濤

課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的主渠道,但在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中如何變“接受性學(xué)習(xí)”為“創(chuàng)造性學(xué)習(xí)”,關(guān)鍵就在教師了。小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科,不僅要讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識,更要培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取知識的能力和勇于創(chuàng)新的意識,促進學(xué)生的主體性發(fā)展。

一、教師要創(chuàng)造寬松和諧的課堂環(huán)境

課堂上,創(chuàng)造一種民主、寬松、友好的教學(xué)環(huán)境,使學(xué)生在心理放松的情況下形成一個無拘無束的思維空間,能促進學(xué)生積極思維,反之,如果課堂氣氛過于嚴肅,就會抑制學(xué)生的積極性,阻礙學(xué)生的思維。因此,在課堂教學(xué)中,我們教師必須突破傳統(tǒng)的師生關(guān)系,做學(xué)生的朋友,與學(xué)生平等地對話,這樣,不僅可以提高課堂教學(xué)效率,而且學(xué)生往往樂此不疲,并且思維活躍,富有創(chuàng)造性,這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中特別需要的,也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的關(guān)鍵所在。

二、教師應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維

要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和能力就必須把基礎(chǔ)知識學(xué)深、學(xué)活。只有這樣,才能達到發(fā)揮創(chuàng)造性思維能力的情境。例如:對分數(shù)應(yīng)用題中乘除法意義的理解是解答分數(shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵,也是解答分數(shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)知識。如“弟弟比姐姐矮1/6,弟弟身高是姐姐的幾分之幾?”我首先讓學(xué)生根據(jù)題意(即條件、問題),用線段圖或?qū)嵨锉憩F(xiàn)出來,然后根據(jù)分數(shù)乘除法的意義列出算式,得出結(jié)果。在學(xué)生深入理解數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上,對于中等以上的學(xué)生我還讓他們進一步分析、推理,進行如下的聯(lián)想:弟弟比姐姐矮1/6,姐姐身高比弟弟高幾分之幾?,弟弟身高是姐姐身高的幾分之幾?弟弟是姐弟倆身高之和的幾分之幾,等等。通過這樣的訓(xùn)練,使學(xué)生對分數(shù)意義、整數(shù)“1”的概念和分數(shù)中常見的數(shù)量關(guān)系的理解有了一定的深度和廣度,為靈活解題打下了基礎(chǔ)。

三、教學(xué)中教師應(yīng)多運用激勵性評價

創(chuàng)新是人的本質(zhì)特征,是自我發(fā)展、自我顯示的需要。教學(xué)中,對于學(xué)生出現(xiàn)的“標新立異”的現(xiàn)象,我們教師要滿腔熱情地評價,用一些簡短而有激勵性的語言,如“你講得真好!”“這個見解很獨特!”“你的回答很精彩!”“老師相信你的能力!”等。對于簡捷的算式,寫上“優(yōu)”或激勵性評語,使他們真正體驗到求異的價值,產(chǎn)生更強烈的創(chuàng)新意向。

四、教師應(yīng)鼓勵學(xué)生勇于質(zhì)疑,敢于爭論

心理學(xué)研究表明,疑最容易引起定向——探究反射,科學(xué)的發(fā)明創(chuàng)造往往是從質(zhì)疑開始,因此課堂教學(xué)中,教師應(yīng)把質(zhì)疑、解疑作為教學(xué)過程的重要組成部分。對于平時課堂上學(xué)生提出的一般性問題,我們教師可以不先急于解難,應(yīng)鼓勵學(xué)生自己解答,使學(xué)生既敢于質(zhì)疑,又能解疑,樹立信心。對于教學(xué)中遇到的疑點或難點以及比較含蓄或潛在的內(nèi)容,應(yīng)啟發(fā)學(xué)生思考討論,在探索操作中有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。例如教學(xué)“圓柱的體積”,學(xué)生對于圓柱的體積與轉(zhuǎn)化成近似的長方體的體積的內(nèi)在聯(lián)系比較難理解,這時我放手讓學(xué)生以小組為單位,動手操作學(xué)具,使學(xué)生在操作中發(fā)現(xiàn)近似的長方體的底面積等于原來圓柱的底面積,長方體的高等于原來圓柱的高,由此推出圓柱體積公式V=sh。

綜上所述,課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道,也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的主陣地。我們教師在課堂教學(xué)中,應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段方面達到綜合整體優(yōu)化,才能最終實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)與提高。

作者單位:河北省固安縣渠溝鄉(xiāng)第一小學(xué)