體育“合作學(xué)習(xí)”結(jié)構(gòu)模式的構(gòu)建與運用

楊 忠

摘 要:合作學(xué)習(xí)是將教師的講授與合作群體共同相結(jié)合的一種教學(xué)模式。它通過師生、學(xué)生之間的互動,可充分體現(xiàn)教師的“主導(dǎo)”與學(xué)生的“主體”作用,學(xué)生的個性與創(chuàng)造力得到培養(yǎng)和發(fā)展。從而提高教學(xué)效果,促進學(xué)生的體育能力,以及綜合能力的發(fā)展。本文從什么是“合作學(xué)習(xí)”和其結(jié)構(gòu)模式的構(gòu)建與運用進行了闡述,來探討如何在體育教學(xué)中合理運用“合作學(xué)習(xí)”。

關(guān)鍵詞:合作學(xué)習(xí) 結(jié)構(gòu)模式 運用

1.前言

體育“合作學(xué)習(xí)”是以合作學(xué)習(xí)小組為單位,以團體成績?yōu)樵u價標(biāo)準(zhǔn),系統(tǒng)利用教學(xué)中動態(tài)因素之間的互動,促進學(xué)生的學(xué)習(xí),共同達成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動。這是目前世界上許多國家都采用的一種富有創(chuàng)意和實效的教學(xué)理論和策略體系,被國外教育專家、學(xué)者稱之為“近十幾年來最重要最成功的教育改革”。

2.合作學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)模式構(gòu)建

體育教學(xué)合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容可分為課內(nèi)和課外兩部分。課內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是復(fù)習(xí)已學(xué)的動作技術(shù)、互相糾錯、共同完成某項課堂任務(wù)、自學(xué)某些內(nèi)容、討論某些復(fù)雜的問題等;課外可組織多種體育競賽、健身活動等。

2.1.制定相應(yīng)的小組合作學(xué)習(xí)規(guī)則小組合作學(xué)習(xí)必須遵照一定的規(guī)則進行,而且由學(xué)生自己共同制定的規(guī)則(教師可適當(dāng)指導(dǎo)),更容易得到學(xué)生的支持和遵從。

2.2.課堂活動模式(1)自學(xué) 合作學(xué)習(xí)的前提是個體學(xué)習(xí)。教師要根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、學(xué)生水平制定具體的教學(xué)目標(biāo),要突出動作重點和難點,每個學(xué)生圍繞教師設(shè)計的動作流程,自己也可創(chuàng)造新穎的動作自學(xué)、自練,場地器材可自行選擇。(2)討論以學(xué)習(xí)小組為單位,交流各人自學(xué)所得。教師在學(xué)生自學(xué)和討論時,要做好組織、協(xié)調(diào),搜集信息,可以作為一名普通成員參與小組活動,但不要輕易把“標(biāo)準(zhǔn)答案”告訴學(xué)生。小組討論時間要結(jié)合內(nèi)容和難度確定,一般以5min~8min為宜,一節(jié)課1~2次。(3)交流 各組代表匯報小組討論結(jié)果,教師作為主持,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生補充、爭辯,對學(xué)生交流后仍存在的問題,教師作適當(dāng)?shù)狞c撥。(4)練習(xí) 在自學(xué)、討論、交流的基礎(chǔ)上,學(xué)生進行練習(xí),以期取得最佳效果。(5)檢測 檢測方式有技術(shù)評分和技能測試兩種,對在檢測過程中存在的問題進行及時解決,個別問題個別解決,共性問題集體解決。(6)評價 小組學(xué)習(xí)結(jié)束后,先組內(nèi)進行自評、互評,再開展組與組之間評比,最后教師點評。點評重點是小組活動的中心內(nèi)容,并對各小組學(xué)習(xí)過程進行分析和總結(jié)。評價要以表揚和鼓勵為主,著重于小組綜合評價,對個體要分層評價。

3.合作學(xué)習(xí)實際運用與注意事項

3.1.合理指導(dǎo)、明確“角色”。這種教學(xué)形式更注重師生間的互相交流,使雙邊活動變?yōu)槎噙吇顒?充分開發(fā)體育課堂教學(xué)體系中的人力和物力資源,增加新的活力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度,把被動學(xué)習(xí)的“要我練”變?yōu)椤拔乙殹钡闹鲃訉W(xué)習(xí)積極狀態(tài)。在教學(xué)實踐中,根據(jù)教材性質(zhì)的特點將全班同學(xué)按技術(shù)水平、身體素質(zhì)、能力、性別等因素進行分組,并讓學(xué)生推選自己信任的小組長,再由小組長根據(jù)需要細分本組練習(xí)的角色。

3.2.制訂學(xué)習(xí)目標(biāo) 目標(biāo)是激發(fā)人的動機,滿足人的成就等需要的誘因。一個切實可行又令學(xué)生鼓舞的目標(biāo),能大大激發(fā)他們的積極性?？梢愿鶕?jù)本學(xué)期的體育教學(xué)計劃向各學(xué)習(xí)小組提出總目標(biāo),學(xué)習(xí)小組建立后,各小組長通過組織小組討論,根據(jù)總目標(biāo)和組內(nèi)成員現(xiàn)狀,再制定出適合本小組的分目標(biāo)和各人的具體目標(biāo)。通過目標(biāo)的制定,使學(xué)生在教學(xué)實踐中明確的學(xué)習(xí)目的進行自主練習(xí),從而讓他們體驗達到不同級別目標(biāo)帶來的運動樂趣。

3.3.合理進行評價,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在評價的過程中,要突出創(chuàng)新,使體育課即生動活潑,又富有創(chuàng)意。合作學(xué)習(xí)的評價,可根據(jù)體育教學(xué)對象的關(guān)系,確定評價的方法。確定教師對學(xué)生,學(xué)生對學(xué)生,以及自我評價的三個不同視覺的評價方法。教師對學(xué)生的評價;主要了解和掌握教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果,控制整個評價活動,掌握評價的主動性。學(xué)生對學(xué)生的評價;主要通過學(xué)生相互間的評價,引導(dǎo)學(xué)生互相關(guān)心,互相了解,積極主動觀察同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力,鼓勵學(xué)生發(fā)揚團結(jié)協(xié)作,建立善于交流與溝通的人際意識,提高學(xué)生的觀察力和分析力。學(xué)生自我評價;主要讓學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、自覺鍛煉,尋求正確的自我感覺,放平心態(tài),掌握客觀的自我評價方法。

4.結(jié)束語

“合作學(xué)習(xí)”能有效地促進學(xué)生主體性發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、合作精神,激發(fā)學(xué)生成功學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識。建立師生間相互尊重、相互配合、取長補短、互相理解的良好教學(xué)氛圍,通過教師少而精的講解和示范,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題,探究解決問題,激發(fā)學(xué)生自主地學(xué)習(xí),把時間與空間留給學(xué)生自主學(xué)練,相互交流,促進學(xué)生更加全面地理解、掌握知識和技能。

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作者單位:遼寧錦州市第一中等職業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)校