高職電子財(cái)務(wù)管理類復(fù)合創(chuàng)新人才培養(yǎng)的研究

劉中華

摘要 全球金融經(jīng)濟(jì)危機(jī)、我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迫切需要大批具有創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的財(cái)務(wù)人才，對(duì)實(shí)施高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新教育的教學(xué)實(shí)踐模式進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞 財(cái)務(wù)人才；創(chuàng)新培養(yǎng)；經(jīng)濟(jì)危機(jī)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-489X（2009）09-0064-02

Senior High Vocational School Finance Management Type Compound Innovation Talented Person Development of Research//Liu Zhonghua

Abstract World finance economy crisis, our country economy the system turn a track, industrial structure of adjust and knowledge-based economy of development urgent demand the large quantity have a finance talented person who start a business the frontier spirit and practice ability, this text to implement senior high vocational school the student start a business with innovation education of teaching practice the mode carried on study.

Key words the talented person of the finance；innovation development；economy crisis

Authors address Weifang University of Science & Technology, Shouguang, Shandong 262700

在建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的進(jìn)程中，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是高等職業(yè)教育義不容辭的使命和責(zé)任。在黨的十七大精神和山東省關(guān)于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的倡導(dǎo)和推動(dòng)下，經(jīng)過2年多的研究探索和實(shí)踐實(shí)驗(yàn)，面向我院電子財(cái)務(wù)管理類專業(yè)學(xué)生推出的“創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新教育”課程研究性教學(xué)，以授課、上崗、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新比賽等創(chuàng)新形式將“創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新精神”“創(chuàng)業(yè)組織與發(fā)展”“發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇”“創(chuàng)新思維訓(xùn)練”等一系列內(nèi)容融合在一起的教學(xué)與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的具有辦學(xué)特色的一門電子財(cái)務(wù)管理“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”課程體系已經(jīng)成功構(gòu)建。

通過開設(shè)財(cái)務(wù)“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”課程，濰坊科技學(xué)院以求全面整合校內(nèi)外教育資源，積極探索創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育新模式，點(diǎn)燃學(xué)生心中的創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新熱情，最終達(dá)到倡導(dǎo)并弘揚(yáng)創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新精神，提高和加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新能力的目的。

1 “財(cái)務(wù)創(chuàng)新型復(fù)合人才”課程定位與組織

財(cái)務(wù)創(chuàng)新型復(fù)合人才課程的設(shè)置目的在于讓學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新的理念以及創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新的相關(guān)知識(shí)，掌握創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的編寫要求和創(chuàng)新思維的技巧與方法，使學(xué)生能夠結(jié)合自身實(shí)際情況，借助創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維的技巧和方法，在資源有限的創(chuàng)業(yè)階段有效識(shí)別和篩選創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，制定商業(yè)計(jì)劃或者更為合理有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作。通過參加整個(gè)課程體系的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)新以及創(chuàng)業(yè)在營(yíng)銷、產(chǎn)品設(shè)計(jì)與研發(fā)、融資以及創(chuàng)業(yè)、就業(yè)、學(xué)習(xí)等操作實(shí)務(wù)方面的基本特點(diǎn)，對(duì)創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新的要素、過程，以及創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新所涉及的技巧和方法有更加透徹、全面的了解。

根據(jù)職業(yè)院校和財(cái)務(wù)類學(xué)生的特點(diǎn)，財(cái)務(wù)創(chuàng)新型復(fù)合人才“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”課程更多關(guān)注創(chuàng)立小型企業(yè)所需要的知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)。課程通過真實(shí)案例和創(chuàng)業(yè)嘉賓講座給學(xué)生提供創(chuàng)立企業(yè)和創(chuàng)新所需要的分析、計(jì)劃、決策技能和真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，并通過商業(yè)計(jì)劃和創(chuàng)新作品的設(shè)計(jì)來獲取實(shí)踐的機(jī)會(huì)。通過本課程所具有的特色教學(xué)方法，學(xué)生可以在準(zhǔn)真實(shí)的情境體驗(yàn)中，掌握創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新的基本技能和經(jīng)驗(yàn)。課堂教學(xué)、團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)與實(shí)踐結(jié)合進(jìn)行，學(xué)生有如進(jìn)行一場(chǎng)真實(shí)的創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新準(zhǔn)備。

2 “財(cái)務(wù)創(chuàng)新型復(fù)合人才”教學(xué)實(shí)踐

近年來，黨中央多次提出要把自主創(chuàng)新提到實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、推動(dòng)民族振興的戰(zhàn)略地位來認(rèn)識(shí)。要實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)新，關(guān)鍵在于培養(yǎng)一大批創(chuàng)新型人才。多年來，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和全體財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)人員深感培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的重要性，一直在探索有效的培養(yǎng)方式。財(cái)務(wù)創(chuàng)新型復(fù)合人才“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”課程的推出又是一次全新的嘗試，學(xué)校力圖以全新的教學(xué)模式，為有進(jìn)取精神和需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)訓(xùn)練的高職生提供啟迪思維、學(xué)習(xí)技能、交流互動(dòng)的平臺(tái)，進(jìn)而在全校倡導(dǎo)一種積極向上的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，積極開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新教育，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新能力。

財(cái)務(wù)創(chuàng)新型復(fù)合人才“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”課程采用理論課課堂教學(xué)和實(shí)踐課團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練的形式組織教學(xué)。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)考慮專業(yè)綜合平衡，由學(xué)生跨系、跨專業(yè)自愿結(jié)組，團(tuán)隊(duì)成員混合編班編組，學(xué)科專業(yè)涉及外語(yǔ)、教育、商務(wù)、文秘、傳媒等。將學(xué)生混合編班編隊(duì)的主要目的是為了更好發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的專業(yè)背景或技能互補(bǔ)性特長(zhǎng)，讓外語(yǔ)、商務(wù)和傳媒等專業(yè)的學(xué)生能夠充分交流與合作，在模擬創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮各自所長(zhǎng)。

2.1 制定具有本院特色的“財(cái)務(wù)創(chuàng)新型復(fù)合人才”培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃為最大限度發(fā)揮學(xué)院優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)財(cái)務(wù)創(chuàng)新型復(fù)合人才，首先修訂了學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)，特別是對(duì)財(cái)經(jīng)學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行了全方位的整合，使每一個(gè)課程都體現(xiàn)財(cái)務(wù)創(chuàng)新型復(fù)合人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，特別是電子商務(wù)、營(yíng)銷等專業(yè)。課程體系的制定與培養(yǎng)策略的結(jié)合，使財(cái)務(wù)創(chuàng)新型復(fù)合人才培養(yǎng)的計(jì)劃落到了實(shí)處，在此基礎(chǔ)上選定財(cái)務(wù)創(chuàng)新型復(fù)合人才培養(yǎng)的教師與教材，以滿足對(duì)人才培養(yǎng)的客觀要求。

2.2 財(cái)務(wù)創(chuàng)新型復(fù)合人才的授課方式財(cái)務(wù)創(chuàng)新型復(fù)合人才課程分為大班講授理論課、團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)、模擬操練、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新比賽、實(shí)踐基地5個(gè)板塊的內(nèi)容，采用了實(shí)戰(zhàn)模擬等一系列創(chuàng)新的教育方法和手段，以求形成濃厚的創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新教育的氛圍，促進(jìn)教學(xué)的改革，開拓創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新教育影響下的全院學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的環(huán)境。其中大專班的教學(xué)構(gòu)成了財(cái)務(wù)創(chuàng)新型復(fù)合人才“創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新教育”的理論板塊，主講教師由全院各專業(yè)優(yōu)勢(shì)的學(xué)術(shù)力量組建的跨部門、跨專業(yè)、跨學(xué)科的高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育研究團(tuán)隊(duì)的骨干成員和本地知名的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育專家、創(chuàng)業(yè)成功的著名企業(yè)家擔(dān)任，他們的研究和實(shí)踐涉及哲學(xué)、教育學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、營(yíng)銷學(xué)等多項(xiàng)學(xué)科領(lǐng)域并全部接受過正規(guī)的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育理論和實(shí)踐培訓(xùn)。

2.3 財(cái)務(wù)創(chuàng)新型復(fù)合人才的實(shí)踐教學(xué)在實(shí)踐板塊，要求學(xué)生跨班、跨專業(yè)分別組建8～10人的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。從財(cái)經(jīng)系聘請(qǐng)富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，采用小組研討和實(shí)戰(zhàn)模擬的形式，負(fù)責(zé)課堂教學(xué)之后的團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書指導(dǎo)工作。團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)的目的：一方面，強(qiáng)化課堂教學(xué)所開啟的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的智慧之花；另一方面，幫助學(xué)生形成可操作性的創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新計(jì)劃之果。在實(shí)戰(zhàn)第一階段的教學(xué)之后，各班選出有代表性的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新計(jì)劃和作品，交由校外資深的專家和企業(yè)家組成的兼職教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行輔導(dǎo)，形成高質(zhì)量的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃和創(chuàng)新作品方案參加下階段的各系和學(xué)院所組織的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃與創(chuàng)新作品大賽，對(duì)優(yōu)秀者給予獎(jiǎng)勵(lì)。

2.4 財(cái)務(wù)創(chuàng)新型復(fù)合人才的培養(yǎng)納入綜合培養(yǎng)系列為在以財(cái)經(jīng)學(xué)院為主體的全院式培養(yǎng)財(cái)務(wù)創(chuàng)新型復(fù)合人才，學(xué)院將財(cái)務(wù)創(chuàng)新型復(fù)合人才的培養(yǎng)納入全院選修計(jì)劃之列，每學(xué)期都將其作為全院式選修課程推向全院，鼓勵(lì)具有一定財(cái)會(huì)特長(zhǎng)或財(cái)經(jīng)學(xué)院的學(xué)生積極參與培養(yǎng)活動(dòng)，選修課的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱以及人才培養(yǎng)模式，完全依據(jù)“財(cái)務(wù)創(chuàng)新型復(fù)合人才”培養(yǎng)策略制定，使財(cái)務(wù)創(chuàng)新型復(fù)合人才培養(yǎng)滲透到教學(xué)的各領(lǐng)域。

2.5 開展走出校門，培養(yǎng)財(cái)務(wù)創(chuàng)新型復(fù)合人才近年來，學(xué)院十分重視財(cái)務(wù)創(chuàng)新型復(fù)合人才培養(yǎng)的基地建設(shè)，先后與本市的7大財(cái)經(jīng)公司或廠礦企業(yè)、事業(yè)單位的財(cái)會(huì)所，建立了一一對(duì)應(yīng)的學(xué)生上崗培養(yǎng)、培訓(xùn)新模式，學(xué)生充分利用節(jié)假日或周六日，輪流到實(shí)習(xí)單位頂崗實(shí)習(xí)，豐富在校所學(xué)的有關(guān)知識(shí)，同時(shí)將已有的知識(shí)回報(bào)社會(huì)，在實(shí)踐中創(chuàng)新學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中升華，在實(shí)踐中鍛煉自己，為就業(yè)和再就業(yè)，打好堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。

經(jīng)過近2年的實(shí)踐性教學(xué)，特別是創(chuàng)新的實(shí)踐研究，財(cái)務(wù)創(chuàng)新型復(fù)合人才的培養(yǎng)初見成效，先后有20余人次參加國(guó)家及省級(jí)重大財(cái)會(huì)比賽獲獎(jiǎng)，30余篇小論文在地市級(jí)以上報(bào)刊雜志上發(fā)表，300余人次參與企業(yè)財(cái)會(huì)的動(dòng)手操作活動(dòng)，收效明顯，受到社會(huì)各界的高度重視，畢業(yè)生就業(yè)率年年達(dá)96%以上，取得了育人與能力培養(yǎng)的雙豐收。

總之，“財(cái)務(wù)創(chuàng)新型復(fù)合人才”創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育在21世紀(jì)的我國(guó)高職教育發(fā)展中任重而道遠(yuǎn)，這一新生事物還需要進(jìn)一步研究、探索、實(shí)踐和不斷完善。