推陳出新　深入淺出　精雕細(xì)琢　獨(dú)具匠心

李和平

由教育部藝術(shù)教育委員會(huì)組織編寫的全國(guó)普通高等學(xué)校音樂(lè)學(xué)（教師教育）本科專業(yè)教材《鋼琴》（四冊(cè)），在全國(guó)高校音樂(lè)學(xué)（教師教育），藝術(shù)教育本、專科專業(yè)鋼琴課程中廣泛使用，取得了良好的效應(yīng)?！朵撉佟返慕虒W(xué)對(duì)象是音樂(lè)學(xué)、藝術(shù)教育學(xué)中沒(méi)有受過(guò)系統(tǒng)鋼琴教育的成年師范學(xué)生。通過(guò)學(xué)習(xí)能在較短的教學(xué)時(shí)間內(nèi)獲得鋼琴演奏綜合能力的全面培養(yǎng)。

《鋼琴》第二冊(cè)教學(xué)的主要內(nèi)容是：學(xué)習(xí)三升三降、四升四降大小調(diào)音階、琶音和和弦的彈奏；彈奏初等水平的中外名曲；學(xué)習(xí)鋼琴鍵盤和聲練習(xí)；鋼琴獨(dú)奏、重奏、合奏和伴奏的演奏形式。

教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度來(lái)安排教學(xué)時(shí)間。一般來(lái)說(shuō)，《鋼琴》第一冊(cè)教材的教學(xué)時(shí)間為一到兩學(xué)期，第二冊(cè)的教學(xué)時(shí)間為兩學(xué)期。以下為《鋼琴》第二冊(cè)教材教法的介紹：

一、 《鋼琴》課程的授課形式

《鋼琴》第二冊(cè)的主要教學(xué)形式是：鋼琴小課指導(dǎo)與鋼琴集體大課教學(xué)相結(jié)合。

1.鋼琴小課的教學(xué)

在鋼琴小課中，教師應(yīng)為學(xué)生進(jìn)行演奏示范，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)新作品進(jìn)行和聲、曲式的分析，使學(xué)生體會(huì)和掌握鋼琴演奏的不同觸鍵方法和基本技法；學(xué)會(huì)聽辨和彈奏鋼琴作品演奏中各種不同音色的變化；學(xué)會(huì)聆聽和表現(xiàn)音樂(lè)旋律進(jìn)行的氣息起伏；學(xué)會(huì)聆聽和彈奏鋼琴作品演奏中的和聲和力度變化；能感受和把握不同時(shí)代鋼琴作品的風(fēng)格。

2.鋼琴集體課的教學(xué)

在鋼琴集體課中，教師可對(duì)20至40位學(xué)生進(jìn)行課堂鋼琴教學(xué)。教學(xué)的主要內(nèi)容是：①音階、琶音、和弦的新授課指導(dǎo)；②鋼琴鍵盤的和聲練習(xí)；③練習(xí)曲、樂(lè)曲、復(fù)調(diào)的新授課指導(dǎo)；④進(jìn)行中外鋼琴樂(lè)曲的四手聯(lián)彈、合奏、重奏的課堂練習(xí)。

在集體鋼琴課上，學(xué)生通過(guò)投影大屏幕，可以清晰地觀看和聆聽教師的演奏示范，并在自己的鋼琴上，及時(shí)進(jìn)行練習(xí)。在新授課時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生視唱樂(lè)曲與練習(xí)曲，在鍵盤上進(jìn)行分聲部的視奏與視唱，并可根據(jù)學(xué)生的水平，進(jìn)行多次練習(xí)；對(duì)于樂(lè)曲中的難點(diǎn)，教師可設(shè)計(jì)多種不同的方案，讓學(xué)生在課內(nèi)反復(fù)練習(xí)彈奏，直到能基本理解和掌握。第二周授課時(shí)，教師可以采用小課的教學(xué)形式，也可采用集體大課的教學(xué)形式，通過(guò)師生的合奏和重奏，對(duì)學(xué)生的彈奏進(jìn)行進(jìn)一步評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

二、 《鋼琴》課程教學(xué)的新理念

新鋼琴課程在指導(dǎo)學(xué)生掌握鋼琴?gòu)椬嗟幕痉椒?、技能，學(xué)習(xí)彈奏中外樂(lè)曲的同時(shí)，還應(yīng)注重的教學(xué)目標(biāo)是：

1.音樂(lè)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

在鋼琴技能的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能獲得音樂(lè)要素、音樂(lè)聽覺(jué)的形成、音樂(lè)的記憶、音樂(lè)分析、音樂(lè)節(jié)奏感、音樂(lè)感形成的全面培養(yǎng)。在鋼琴作品彈奏的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能學(xué)會(huì)理解音樂(lè)；準(zhǔn)確表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)容；感受不同時(shí)代、地域鋼琴作品的風(fēng)格，體驗(yàn)鋼琴音樂(lè)文化的多元性，這些都是師范鋼琴教學(xué)中不可忽略的培養(yǎng)內(nèi)容。通過(guò)鋼琴課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)音樂(lè)、感受音樂(lè)、熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)音樂(lè)教育，為其從事中小學(xué)音樂(lè)教育奠定良好的基礎(chǔ)。

2.音樂(lè)教師技能的培養(yǎng)

培養(yǎng)師范生掌握中、小學(xué)音樂(lè)課與音樂(lè)活動(dòng)的教學(xué)技能，是高校音樂(lè)教師教育的重要任務(wù)。歌曲的即興彈唱、歌曲的即興編配、歌曲的邊彈邊唱、鋼琴的即興創(chuàng)作與彈奏，都是現(xiàn)代學(xué)校音樂(lè)課堂教育不可缺少的專業(yè)技能?，F(xiàn)代高等師范學(xué)校音樂(lè)教師的培養(yǎng)模式，應(yīng)做到音樂(lè)課程之間的融合，課程中內(nèi)容應(yīng)互相滲透，才能獲得音樂(lè)教師教育人才培養(yǎng)的效應(yīng)。

3.音樂(lè)創(chuàng)造力的培養(yǎng)

在高校的現(xiàn)代鋼琴教學(xué)中，教師應(yīng)注重為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，應(yīng)用現(xiàn)代多媒體科技，學(xué)生可以在課堂中即時(shí)地進(jìn)行合奏、重奏，進(jìn)行課堂的音樂(lè)創(chuàng)造性活動(dòng)。在課堂教學(xué)中，將教師的指導(dǎo)、學(xué)生的彈奏、師生互動(dòng)的聆聽與評(píng)價(jià)、即興創(chuàng)意的練習(xí)，有序地安排在課堂教學(xué)中。通過(guò)鋼琴鍵盤上調(diào)性與和聲變化的彈奏、音樂(lè)主題與發(fā)展的即興彈奏、歌曲伴奏的即興編配與彈唱等課堂的創(chuàng)意活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)思維的形成、音樂(lè)創(chuàng)造力的發(fā)展。

三、《鋼琴》第二冊(cè)教材應(yīng)用的教學(xué)方法

1.音階、琶音、和弦的學(xué)習(xí)

通過(guò)《鋼琴》第二冊(cè)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能掌握三升三降、四升四降大小調(diào)音階、琶音與和弦，并能夠在四個(gè)八度內(nèi)，用中等以上的速度，流暢地彈奏。認(rèn)識(shí)五升五降、六升六降音階、琶音及和弦。可應(yīng)用集體大課的教學(xué)方法授課，使初學(xué)的成年學(xué)生獲得很好的學(xué)習(xí)效應(yīng)。

2.樂(lè)曲與練習(xí)曲的教學(xué)

在第二冊(cè)中，基本選用篇幅短小的中外練習(xí)曲、復(fù)調(diào)曲、樂(lè)曲與樂(lè)隊(duì)、歌曲改編曲。教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)要求學(xué)生能準(zhǔn)確地按照樂(lè)譜視唱與視奏，分組、分聲部地彈奏與合奏。把握和體驗(yàn)、、、、等不同節(jié)拍旋律進(jìn)行的節(jié)奏韻律感。學(xué)習(xí)傾聽和感受音樂(lè)進(jìn)行中的和聲、調(diào)性與力度的變化。學(xué)會(huì)分析單段體、兩段體、三段體、回旋曲、變奏曲、古典小奏鳴曲、奏鳴曲等樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)。學(xué)會(huì)連音、跳音、非連音等不同的鋼琴奏法。了解中外不同時(shí)代的著名作曲家的作品。

在練習(xí)曲的彈奏中，學(xué)會(huì)雙手能快速、均勻、流暢地彈奏四升四降大小調(diào)的音階上下行旋律、琶音分解織體、帶裝飾音的旋律、多聲部復(fù)調(diào)的練習(xí)曲。學(xué)會(huì)做到手指觸鍵動(dòng)作獨(dú)立、準(zhǔn)確而敏捷，上臂力量通過(guò)手腕均勻地傳送至指尖，彈奏聲音飽滿而有顆粒性。彈奏多聲部的旋律進(jìn)行時(shí)，手指彈奏聲音歌唱豐滿而有層次變化。

在樂(lè)曲的彈奏中，學(xué)會(huì)運(yùn)用準(zhǔn)確的速度彈奏四升四降大小調(diào)的樂(lè)曲。在彈奏巴羅克、古典、浪漫、印象、現(xiàn)代的樂(lè)曲和樂(lè)隊(duì)、歌曲改編曲時(shí)，學(xué)習(xí)傾聽不同風(fēng)格音樂(lè)旋律進(jìn)行中的和聲、調(diào)式、力度的變化。學(xué)會(huì)應(yīng)用鋼琴演奏中手指的不同觸鍵方法，表達(dá)音樂(lè)進(jìn)行中的各種情緒（憂傷、安靜、寧?kù)o、熱情、激動(dòng)、歡快、詼諧），把握旋律歌唱進(jìn)行的氣息變化，表現(xiàn)多聲部旋律流暢進(jìn)行中的聲部層次變化，聆聽和尋求鋼琴演奏中的音色變化，描述音樂(lè)旋律進(jìn)行中的各種場(chǎng)景、人物和事物。

3.四手聯(lián)彈

四手聯(lián)彈的樂(lè)曲選自歌曲與樂(lè)曲的改編曲，旋律優(yōu)美流暢、和聲結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、篇幅短小簡(jiǎn)潔，易于彈奏記憶。教師在教授四手聯(lián)彈的樂(lè)曲時(shí)，可以讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，在課內(nèi)進(jìn)行集體彈奏，教學(xué)過(guò)程是：①齊奏第一聲部和第二聲部；②分組分聲部彈奏；③各聲部進(jìn)行交替合奏的練習(xí)。教師要注意讓學(xué)生做到：把握統(tǒng)一、適當(dāng)?shù)乃俣?，在?nèi)心感應(yīng)音樂(lè)進(jìn)行的節(jié)奏韻律；能分析樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)、和聲與變化織體，傾聽音樂(lè)進(jìn)行的和聲色彩變化；能學(xué)會(huì)控制不同聲部的力度變化，傾聽旋律聲部與伴奏聲部的歌唱進(jìn)行。通過(guò)四手聯(lián)彈樂(lè)曲的課堂齊奏、重奏、合奏，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的演奏心理狀態(tài)以及與他人合作彈奏的能力。四手聯(lián)彈的課堂教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)、主題發(fā)展的分析；學(xué)會(huì)傾聽音樂(lè)和聲、力度的變化；培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感和全面的音樂(lè)感。

4.鍵盤和聲練習(xí)

《鋼琴》第二冊(cè)中，每單元的最后安排鍵盤的和聲練習(xí)（兩升兩降大小調(diào)）：在不同音區(qū)上彈奏兩升兩降大小調(diào)上的正三和弦、屬七和弦和終止四六和弦；在不同音區(qū)上彈奏和弦的連接；學(xué)習(xí)彈奏簡(jiǎn)易的歌曲伴奏并進(jìn)行移調(diào)彈奏練習(xí)。這部分內(nèi)容的教學(xué)，最好采用鋼琴集體課的形式進(jìn)行，在教師有序的指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行調(diào)性與和弦的轉(zhuǎn)換彈奏，進(jìn)行和弦與音型的變化練習(xí)，這是鋼琴課堂教學(xué)的一種創(chuàng)造性活動(dòng)，能提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)思維、理解力，學(xué)會(huì)聆聽和分析音樂(lè)的方法，獲得鋼琴鍵盤的應(yīng)變應(yīng)用能力，形成推理、記憶、思維遷移、對(duì)比的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第二冊(cè)《鋼琴》教材每單元安排的教學(xué)內(nèi)容較為豐富，教師可根據(jù)學(xué)生的程度，為不同的學(xué)生選擇合適的教學(xué)曲目，在教學(xué)中，學(xué)生之間的交流、聆聽、欣賞和評(píng)議，有助于學(xué)生間的互相學(xué)習(xí)，獲得良好的教學(xué)效應(yīng)。學(xué)生考試的曲目可以在平時(shí)學(xué)習(xí)的曲目中挑選。學(xué)生通過(guò)第二冊(cè)《鋼琴》教材的學(xué)習(xí)，初步掌握鋼琴?gòu)椬嗟娜嬷R(shí)和技能，為第三冊(cè)《鋼琴》教材的學(xué)習(xí)，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。