普通高校體育教學(xué)探析

高　翔　臧　男

中圖分類號：G807.4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673—0992(2009)03—114—02

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類思想意識的變化，體育也會發(fā)生相應(yīng)的變化。本文分析了體育發(fā)展的幾個典型特點。根據(jù)這些特點，針對普通高校體育教學(xué)工作中存在的問題，提出在教學(xué)過程中要加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉主觀能動性，學(xué)生創(chuàng)造性思維，德育教育和體育能力的培養(yǎng)。在教學(xué)組織管理工作中要引入體育處方的理念并要加強(qiáng)體育教學(xué)任務(wù)目的管理。

關(guān)鍵詞：體育發(fā)展；體育教育；教學(xué)管理

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，“信息高速公路”的建立，全球信息資源的共享，使全球化加速，國際間、區(qū)域間合作加強(qiáng)，廣闊的空間性、快速的時效性，人們的生活方式發(fā)生深刻的變化。體育活動，因其能滿足人類對身體活動這一基本的需要，符合人類的攻擊天性，是“民族戰(zhàn)斗熱情”恰當(dāng)?shù)氖栊箍?，同時又體現(xiàn)人類對真、善、美的追求，吻合了人類社會發(fā)展的趨勢，是青少年較好的社會化途徑之一。因此，無論未來社會的生活方式如何變化，體育運動仍將蓬勃發(fā)展，并適應(yīng)社會的需要而相應(yīng)變化。

一、體育發(fā)展的特點

(一)國際間競爭更加激烈

信息技術(shù)的發(fā)展，打破了地域的限制，使國際間的競爭更為激烈，特別是區(qū)域性合作與高科技化趨勢加強(qiáng)。富有民族特色的競技項目與國際上普遍采用的項目增多。體育競賽成為國家或區(qū)域間綜合實力的較量，對于促進(jìn)各國或區(qū)域的政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流具有很大的意義。因此舉辦奧運會等大型運動會的權(quán)力之爭將更加激烈。同時，競技運動向文明戰(zhàn)爭方向發(fā)展，與以健身為目的的非競技運動的分化日見分明。

(二)體育的社會功能增強(qiáng)

未來社會的高度技術(shù)化及生活方式，工作方式的靈活性與自由性，使人機(jī)對話增多。人與人之間的直接接觸減少，但人是社會性的，有群居的要求，需要社會交往。因此，日常健身必不可少的運動場，作為社會的縮影，其社會功能明顯增強(qiáng)，成為人們社交的場所。形形色色的人聚集在這里，除健身強(qiáng)體外，青少年從中培養(yǎng)社會所需要的平等參與意識、公平競爭意識和創(chuàng)新意識；成年人則為共同利益或興趣，在運動中結(jié)交朋友，融洽關(guān)系，商談業(yè)務(wù)，顯示社會地位；老年人健身防病，消除孤獨，激發(fā)活力。

(三)體育向身心和諧方向發(fā)展

未來社會的快節(jié)奏、高時效、高技術(shù)密集型的生活方式，使人們心理緊張加劇，體力耗能降低。體腦倒置。為補(bǔ)償這種偏差，緩解腦力緊張，人們對體育活動的要求提高。不僅要求體育活動能鍛煉肌肉，更希望其能訓(xùn)練心臟，增強(qiáng)心力，消除心腦緊張。因此，體育的趣味性增加，快樂體育成為主流，體育的藝術(shù)性提高。人們可以從身體活動中得到美感，享受身體的愉悅：體育的自然性增強(qiáng)，出于對于人與自然和諧的需要，人們渴望回自然，返璞歸真。古老的、隨意的、簡單的戶外活動如爬山、林間漫步等形式愈加受到人們喜好：同時體育的冒險性加大，在大自然中盡情展示自己，在大自然中練就機(jī)體、陶冶性情。以至于新型的運動項目不斷出現(xiàn)，如江河漂流、攀巖等。

(四)健心健腦的、新型的運動項目出現(xiàn)

因為信息共享。使各國豐富多彩，富于民族特色的運動項目得以流傳。其次，未來社會向腦力型轉(zhuǎn)變，體育必將適應(yīng)社會需求隨之發(fā)生相應(yīng)變化。以提高心力，培養(yǎng)腦力為主要目標(biāo)，兼顧體力耗能的運動項目將日益受到歡迎，如球類、賽艇等。選擇、倡導(dǎo)、發(fā)展一些以強(qiáng)調(diào)內(nèi)部感覺為主，利用暗示性套語調(diào)整呼吸、活動、疏通脈絡(luò)的運動項目，如氣功、太極拳等，并從中摸索規(guī)律，借鑒傳統(tǒng)文化，創(chuàng)造新的健心健腦運動項目。因此，未來社會新型運動項目將不斷涌現(xiàn)。

(五)體育的形式多樣化，具有流行性。

社會所提供的信息共享，使人們能很快接收大量的、各式各樣的運動形式，古典的、現(xiàn)代的、國際的、民族的，只要感興趣就可模仿、學(xué)習(xí)、并且通過媒體傳播，形式一陣“熱潮，流行開來，如曾在我國出現(xiàn)過的氣功熱、呼啦圈熱”等。同時信息社會的靈活性、自由性、使得大眾能各取所需、各盡所能，按照自己的意愿活動。因此自我體育增加，個體化明顯。有共同興趣的小團(tuán)體活動增加，家庭體育活躍。非競技體育蓬勃發(fā)展。

(六)體育知識化，主動模仿，主動學(xué)習(xí)成為體育學(xué)習(xí)的重要方式

未來社會公民的整體素質(zhì)大幅度提高，對于人體科學(xué)的了解，對于體育學(xué)科的認(rèn)識，對于動作技能的掌握，更加科學(xué)化、系統(tǒng)化。人們樹立了終身體育的觀點，能主動吸收各種信息，模仿、創(chuàng)造學(xué)習(xí)動作技能，自覺確定運動目標(biāo)與運動方案，尋求各種形式的體育鍛煉。通過信息技術(shù)系統(tǒng)，主動模仿、主動學(xué)習(xí)動作技能。將成為運動學(xué)習(xí)的重要方式。因此，對教練員、教師運動學(xué)習(xí)指導(dǎo)能力的要求提高，特別是利用高信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)。學(xué)習(xí)指導(dǎo)的能力。

二、為適應(yīng)未來體育發(fā)展的特點，應(yīng)該適當(dāng)調(diào)整體育教學(xué)重點，著重培養(yǎng)幾個方面的能力

(一)加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉主觀能動性的培養(yǎng)

如何能讓學(xué)生更好的進(jìn)行體育鍛煉，使之身心健康，充滿活力?內(nèi)因是解決問題的關(guān)鍵，只有在學(xué)生充分認(rèn)識到體育鍛煉的價值，自覺地養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣之后，才能從根本上形成體育鍛煉質(zhì)的飛躍。

1提高學(xué)生對體育鍛煉的認(rèn)識

培養(yǎng)學(xué)生的體育意識普通高校的學(xué)生在邏輯思維、觀察、想像、記憶等方面都有了較高的水平，通過一定的理論知識的傳授和體育教學(xué)，學(xué)生會明白體育對增強(qiáng)體質(zhì)的科學(xué)依據(jù)和作用，以及體育鍛煉對自身發(fā)展的重要性，從而他們產(chǎn)生積極肯定的情感，增強(qiáng)了體育鍛煉的自覺性，在教學(xué)上將產(chǎn)生良性的循環(huán)。

2提高學(xué)生的運動技術(shù)水平和審美的情感體驗

在教學(xué)中，假如教材內(nèi)容貧乏、單調(diào)或是簡單的重復(fù)，往往會由于缺乏技術(shù)的吸引作用，使學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味，甚至反感消極的情緒，這哪還能產(chǎn)生主觀能動性呢!運動技術(shù)是體育鍛煉的基礎(chǔ)。沒有一定運動技術(shù)的人是很難體會運動的樂趣的。

3大力發(fā)展運動俱樂部，讓更多的學(xué)生參與到體育鍛煉中去

高校學(xué)生思想積極，充滿活力，在走入社會之前，他們對各類有意義的活動有強(qiáng)烈的參與意識。運動俱樂部無疑是一種較好的校園團(tuán)體，它是建立在體育鍛煉和比賽的基礎(chǔ)上。讓學(xué)生管理自己的新興活動團(tuán)體。運動俱樂部為學(xué)生積極參加體育鍛煉創(chuàng)造了良好的體育環(huán)境，對學(xué)生發(fā)揮主觀能動性有著越來越深遠(yuǎn)的意義。

4消除學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的消極狀態(tài)在教學(xué)過程中，隨著運動條件與學(xué)習(xí)結(jié)果的差異，會使學(xué)生產(chǎn)生不同的情感體驗，可能會由于挫折、失敗，產(chǎn)生失望、自棄的消極情感。對于有損學(xué)生主觀能動性的消極情緒，應(yīng)盡量避免或幫助消除，在教學(xué)中，對于那些難度大、技術(shù)復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，采取精講多練、循序漸進(jìn)的方法，使學(xué)生通過一定的努力，能克服困難，最終掌握動作要領(lǐng)。

(二)加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，是開發(fā)人潛能的需要，是體育教學(xué)融入教育改革大潮的需要，是迎接知識經(jīng)濟(jì)時代挑戰(zhàn)、培養(yǎng)創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神的核心。首先培養(yǎng)想象能力。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，離開想像不可能取得成效。用準(zhǔn)確優(yōu)美的動作示范和利用原型啟發(fā)，生動形象的語言描述，引導(dǎo)學(xué)生想象，誘發(fā)思考。其次要培養(yǎng)逆向思維能力。逆向思維就是從常規(guī)思維的反面去思考。而一般正常的體育教學(xué)規(guī)律是正確的示范和講解，引導(dǎo)學(xué)生觀察與思考，而有目的地從正確動作的反面或錯誤動作開始，讓學(xué)生思考，學(xué)生有迫切解迷的心理，更能激活學(xué)生的興趣和積極的思維。再次要培養(yǎng)發(fā)散思維能力。發(fā)散思維具有多端性和靈活性兩個特點，在體育教學(xué)中創(chuàng)造一切可能的條件和機(jī)會，激發(fā)學(xué)生大膽探索，引導(dǎo)多向思維。實踐證明，有目的、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，與無目的、無計劃的流于簡單技能教學(xué)，其效率和效果都是明顯不同的。

(三)加強(qiáng)體育教學(xué)中的德育教育

體育是學(xué)校教育的重要組成部分，體育教學(xué)與其他學(xué)科相比，更容易反映學(xué)生的身體素質(zhì)和思想素質(zhì)，而這些問題往往只有在體育教學(xué)中才能加以克服。從這點來說，體育教學(xué)為我們提供了進(jìn)行德育教育極為有利的條件?，F(xiàn)在學(xué)生中，獨生子女多，在家中家長往往遷就，參加勞動鍛煉較少，存在著“驕”，“嬌”二氣，在體育教學(xué)中經(jīng)常表現(xiàn)為怕臟，怕累和意志薄弱等缺點。教師一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生這些問題，應(yīng)及時進(jìn)行思想教育，即時糾正，這樣就能有力地促進(jìn)錯誤思想和行為的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想上的問題，就應(yīng)及時抓緊德育教育工作，不斷提高學(xué)生的思想認(rèn)識，并付諸行動。學(xué)生德育素質(zhì)的提高本身就是體育教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)志。體育教學(xué)中滲透德育教育要注意教學(xué)與德育的結(jié)合點，要根據(jù)體育教學(xué)的特點以及本校學(xué)生的實際情況進(jìn)行。體育教學(xué)中的德育教育，關(guān)鍵要靈活多樣，結(jié)合實際，因勢利導(dǎo)，這樣自然會收到水到渠成的效果?？梢圆捎媒Y(jié)合課堂常規(guī)進(jìn)行教育；寓情于教，以情感人；結(jié)合學(xué)生的行為表現(xiàn)進(jìn)行教育；結(jié)合偶發(fā)事件的處理進(jìn)行教育。在教育過程中，為師者要以身作則，做出表率，做到耐心細(xì)致，因材施教，以理服人，以情感人，講究實效。

(四)增強(qiáng)大學(xué)生體育能力的培養(yǎng)

體育能力是一種特殊能力，它是由知識、技術(shù)、技能和智力構(gòu)成的一種個性身心品質(zhì)的綜合體。這一綜合體，在體育運動中表現(xiàn)出來，就是能順利地、成功地完成一系列體育活動的實踐中，逐步形成和提高的。從事的體育活動多樣，掌握的知識越豐富，體育能力發(fā)展就越全面；體育技能的訓(xùn)練愈復(fù)雜，體育能力就越能提高。大學(xué)生體育能力水平，集中反映了大學(xué)體育的質(zhì)量。在高校體育教學(xué)中，突破單位純運動技術(shù)教學(xué)，加強(qiáng)培養(yǎng)體育能力，適應(yīng)現(xiàn)代社會進(jìn)步的需要。加強(qiáng)身體鍛煉能力、運動能力、開拓創(chuàng)新能力、組織管理能力、保健能力和運用體育環(huán)境和條件能力。

三、教學(xué)組織管理工作需要注意的問題

(一)引入體育運動處方理念

體育運動處方是體育運動處方工作人員根據(jù)不同對象的要求和目的，按其年齡、性別、職業(yè)、運動愛好、個性特點、運動鍛煉經(jīng)歷、身體狀況、生活環(huán)境條件等，用處方的形式來選擇和確定運動種類、內(nèi)容、方法、方式、運動強(qiáng)度等相關(guān)運動知識，以及飲食、營養(yǎng)和心理層面的注意事項等。對于專業(yè)運動員而言，它是運動訓(xùn)練的計劃：對于不健康人群，它是保健康復(fù)的計劃；對于普通大眾，它是強(qiáng)身健體的計劃；對于廣大學(xué)生，它又是體育學(xué)習(xí)鍛煉和發(fā)展的計劃。它真正體現(xiàn)了“體育以人為本”的發(fā)展理念。

大學(xué)體育教育是以整個青少年群體體育需求與發(fā)展為出發(fā)點，在具體的實施過程中表現(xiàn)出很強(qiáng)的統(tǒng)一性和規(guī)范性。而體育運動處方則是以個體的體育需求與發(fā)展為出發(fā)點，在具體的實施過程中則表現(xiàn)出更大的自主性和靈活性。體育運動處方以先進(jìn)的體育健身理念和現(xiàn)代的服務(wù)管理觀念，結(jié)合大學(xué)體制教育資源優(yōu)勢和教育平臺，形成了一種新型的體育教育創(chuàng)新模式，這種體育教育模式從體制和運行機(jī)制上確定了大學(xué)體育教育服務(wù)管理職能。

(二)加強(qiáng)管理全面實現(xiàn)學(xué)校體育的目的任務(wù)

學(xué)校體育目的任務(wù)能否實現(xiàn)的關(guān)鍵在于管理。其中，應(yīng)以實現(xiàn)學(xué)校體育目的任務(wù)為目標(biāo)，以面向全體學(xué)生，調(diào)動其積極性為根本，而以管理人員的明確分工盡職盡責(zé)為保障。因此，實施學(xué)校體育管理的基本要求管理人員明確分工，各司其職。齊抓共管，提高整體效應(yīng)實現(xiàn)學(xué)校體育目的任務(wù)，事關(guān)全體學(xué)生的切身利益和學(xué)校教育目標(biāo)的實現(xiàn)，其工作過程，涉及面廣又很具體，只有全校師生員工上下配合，協(xié)同努力才能卓有成效。