享受書香

余一芬

當(dāng)孩子稍微懂事時(shí)，猶太人就會(huì)舉行這樣的家庭儀式：母親翻開(kāi)《圣經(jīng)》，滴一點(diǎn)蜂蜜在上面，然后叫孩子去吻《圣經(jīng)》上的蜂蜜。這種儀式的用意不言而喻：書本是甜的，知識(shí)是甜的，讀書是甜的。

如果說(shuō)一本書是一個(gè)春夏秋冬，那么春天是序言，夏天是書中精彩的部分，秋天是書中的哲學(xué)境界，冬天是書的后記。

如果說(shuō)書是多幕劇，那么場(chǎng)景是書的藝術(shù)氛圍，幕后是書的魅力展現(xiàn)，幕落是書的余韻，每一幕都是書的點(diǎn)滴精華。

在這春夏秋冬中，幕起幕落中，我品味了讀書之樂(lè)，讀書之甜，讀書之香。

聽(tīng)“書”——聆聽(tīng)文字唱歌的聲音

小時(shí)候，每當(dāng)月白風(fēng)清的夜晚，石階上，父親饒有興致地講著《三國(guó)演義》《楊家將》等故事。我一邊聆聽(tīng)著遠(yuǎn)古的故事，一邊看著滿天的星星，微風(fēng)輕拂著臉龐，有著一種說(shuō)不出的愜意。《劉關(guān)張?zhí)覉@結(jié)義》《關(guān)羽千里走單騎》《諸葛亮裝神借東風(fēng)》等故事，早早就走進(jìn)了我幼小的心田。我曾好奇地問(wèn)父親為什么能講那么多的故事。父親指著那些發(fā)黃的書一本正經(jīng)地告訴我：書中讀來(lái)的。那時(shí)的我，覺(jué)得書就像一串串風(fēng)鈴，一碰，就能發(fā)出動(dòng)聽(tīng)的聲音；書就像蜂蜜，甜甜的，有著好聞的香味。

孩提時(shí)代，我就有一個(gè)夙愿——長(zhǎng)大泡在書海里，做個(gè)像我父親一樣能講好多故事的人。

得“書”——咀嚼書的縷縷幽香

我讀小學(xué)時(shí)是八十年代，那時(shí)的農(nóng)村家庭，書籍很是匱乏，偶爾能讀到連環(huán)畫之類的小人書也很不錯(cuò)了。記得四年級(jí)時(shí)，參加區(qū)里作文比賽得了一等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)了一本《小學(xué)生作文》，當(dāng)時(shí)那種感覺(jué)我現(xiàn)在都清清楚楚地記得：看見(jiàn)書，如同小孩見(jiàn)了泡泡糖般眼饞，又如獲至寶，帶回家迫不及待地啃起來(lái)?！拔覔湓跁?，就像饑餓的人撲在面包上一樣”來(lái)形容那時(shí)讀書的情形最恰當(dāng)不過(guò)了。讀了一遍還不過(guò)癮，翻來(lái)覆去讀了好幾遍，就像書庫(kù)里的

老鼠——咬文嚼字。那時(shí)的我，感覺(jué)書芳香撲鼻，油墨和紙張產(chǎn)生的特殊的氣息，雖不是山野的百合，卻同樣沁人心脾；雖不是溫室里的玫瑰，其香卻久久不散。

到現(xiàn)在我還記得里面的一些內(nèi)容。從此，讀書，借書，讀書，一發(fā)而不可收。

說(shuō)“書”——傳承書的心靈

走上教育工作崗位，書還是我形影不離的朋友。

書，是質(zhì)樸無(wú)華的車騎，卻裝載了人類靈魂的全部美麗！要是能把這閃耀著美麗光環(huán)的“珠子”——作品的心靈傳承給學(xué)生，那該多好。對(duì)，小孩子形象直觀，喜歡聽(tīng)故事，“故事教學(xué)法”定能收到意想不到的效果。于是，我便從書中羅列故事、篩選故事、歸類故事。讀到一些好的故事，我便講給學(xué)生聽(tīng)。每每聽(tīng)故事，孩子們特別專注，聽(tīng)得如醉如癡。

有一回，我讓學(xué)生每天練跳繩。一個(gè)月下來(lái)，能堅(jiān)持每天練的人寥寥無(wú)幾，我就給他們講《甩手三百下》的故事：一次蘇格拉底對(duì)學(xué)生說(shuō)：“今天我們只學(xué)一件最簡(jiǎn)單也是最容易的事，每個(gè)人都把胳膊盡量往前甩，然后再盡量往后甩?！碧K格拉底示范了一遍，說(shuō)：“從今天起，每天做300下，大家能做到嗎？”學(xué)生們都笑了，這么簡(jiǎn)單的事有誰(shuí)做不到？

第二天，蘇格拉底問(wèn)學(xué)生：“誰(shuí)昨天甩胳膊三百下？做到的人請(qǐng)舉手！”幾十名學(xué)生的手都嘩嘩地舉了起來(lái)，一個(gè)不落。蘇格拉底點(diǎn)點(diǎn)頭。一周后，蘇格拉底如前所問(wèn)，有一大半的學(xué)生舉手。過(guò)了一個(gè)月后，蘇格拉底問(wèn)學(xué)生：“哪些學(xué)生堅(jiān)持了？”有五成的學(xué)生驕傲地舉起了手。

一年后，蘇格拉底再一次問(wèn)大家：“請(qǐng)告訴我，最簡(jiǎn)單的甩手動(dòng)作還有哪幾位同學(xué)堅(jiān)持了？”這時(shí)，整個(gè)教室里，只有一個(gè)學(xué)生舉起了手，這個(gè)學(xué)生就是后來(lái)成為古希臘另一位偉大哲學(xué)家的柏拉圖。

通過(guò)這個(gè)故事，我告訴學(xué)生，一如既往地做好簡(jiǎn)單的事情，貴在堅(jiān)持，堅(jiān)持就是勝利。學(xué)生感同身受，明白了以后該怎么去做，受到了良好的教育。

此后，開(kāi)學(xué)第一課，我都采用“故事教學(xué)法”?！遏~和漁竿的力量》告訴學(xué)生要團(tuán)結(jié)協(xié)作；《心靈的巨石》告訴學(xué)生上課要搬開(kāi)自己“心靈的巨石”，敢于舉手發(fā)表意見(jiàn)?！赌骸犯嬖V學(xué)生讀書可以了解外面的世界，知識(shí)可以改變命運(yùn)……

一個(gè)個(gè)故事，像一把把神奇的鑰匙打開(kāi)了學(xué)生的心扉。小故事大道理，在故事中培養(yǎng)了學(xué)生優(yōu)良的品德、堅(jiān)強(qiáng)的意志和積極向上的進(jìn)取精神。這時(shí)的我，覺(jué)得書像一匹神奇的駿馬，帶我領(lǐng)略人世的真諦。書，叫我怎能不愛(ài)你？我愈發(fā)喜歡讀書。

因?yàn)闀请A梯——高爾基說(shuō)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！?/p>

書是陽(yáng)光——莎士比亞說(shuō)：“生活里沒(méi)有書籍，就像沒(méi)有陽(yáng)光。”

書是益友——臧克家說(shuō)：“讀過(guò)一本好書，像交了一個(gè)益友?！?/p>

從孩提到現(xiàn)在，不正是書帶我穿過(guò)了春、夏、秋、冬？

從孩提到現(xiàn)在，不正是書帶我穿過(guò)了時(shí)、日、月、年？

咀嚼書香，受用一生?！?/p>