談普通高中中國古代史教材內(nèi)容的調(diào)整

包志同

摘要新教材的改革已成為全國教育課程改革中的焦點。本文就2007年版高中《中國古代史》教材引言、選材、專欄文獻(xiàn)、照片、練習(xí)等內(nèi)容的變化進(jìn)行了論述。

關(guān)鍵詞中國古代史 內(nèi)容 調(diào)整

中圖分類號:G633.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

2007年版高中中國古代史教材的改革帶動了歷史教學(xué)方式的改革與創(chuàng)新,正在深深的影響中國的教育改革。那么,與1992年版相比,2007年版新教材在教材內(nèi)容方面到底有哪些變化將成為本文分析的重點。

1 引言內(nèi)容的調(diào)整

2007年版教材繼續(xù)沿用1992年版教材的做法,每章前都有一段引言,但內(nèi)容發(fā)生了很大的變化。引言既概括本章內(nèi)容基本線索及其特點,又介紹本章內(nèi)容的國際國內(nèi)背景及當(dāng)時中國所處的世界地位。這一引導(dǎo)性序言更富有概括性,指導(dǎo)性也更強(qiáng),尤其能把中國古代歷史放在同一時期的國際背景下,視野更開闊。這樣,學(xué)生在明確三個重點知識的基礎(chǔ)上,可以進(jìn)一步整體地把握歷史知識結(jié)構(gòu)。

2 選材內(nèi)容的調(diào)整

2007年版教材添選了許多最具文明價值—學(xué)生已經(jīng)或即將遇到的,不僅影響現(xiàn)代文明發(fā)展,也將左右個人素質(zhì)和前途的重大內(nèi)容。如在如何實現(xiàn)人與自然的和諧共處,2007年版教材在許多章節(jié)中介紹了環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容。在第一章第四節(jié),講到“周人對環(huán)境保護(hù)的重要性己有了初步認(rèn)識。傳說周文王曾告誡兒子武王對大自然不要進(jìn)行過度開發(fā),要按自然規(guī)律合理使用?！钡诙碌谒墓?jié)指出:“江南地區(qū)的土地資源得到進(jìn)一步開發(fā)……圍湖造田和向山要田,對自然生態(tài)平衡有所影響”等。其次,2007年版教材將荀子的“人定勝天”思想改為“制天命而用之”。事實說明人永遠(yuǎn)不能戰(zhàn)勝自然,強(qiáng)調(diào)人定勝天的思想只會導(dǎo)致不顧自然,破壞自然,這將造成人與自然同歸于盡的后果。此外,新教材還補(bǔ)充和擴(kuò)充了人才選擇、交通、法治建設(shè)(秦律、大明律等)、商品經(jīng)濟(jì)(如唐朝的邸店、柜坊等)、社會生活中的衣食住行等與社會現(xiàn)實或現(xiàn)代熱點話題相關(guān)的題材。這些新添的教材內(nèi)容將學(xué)生的視角引到了社會現(xiàn)實,使學(xué)生自然地將歷史與現(xiàn)實社會緊密地聯(lián)系起來。

3 增加專欄文獻(xiàn)資料

2007年版教材中引用了很多文獻(xiàn)資料,這些資料為閱讀文字,是正文的說明、補(bǔ)充、擴(kuò)展或分析,既是正文的淺化,又包含正文的高水平要求。引用文獻(xiàn)資料對高中學(xué)生來說是十分重要的。文獻(xiàn)資料的具體呈現(xiàn)方式有:

(l)在行文中引用,如“魏晉南北朝時期的文化”一節(jié)里,行文中引用的文獻(xiàn)資料就有十多處。

(2)引用整段文獻(xiàn),以黑體字單獨(dú)放在豎式欄里,用來進(jìn)一步說明或印證課文內(nèi)容。專欄的文獻(xiàn)資料,所選內(nèi)容的難度都適應(yīng)高中語文水平。如“兩漢時期的對外關(guān)系”一節(jié)里,引用了《后漢書》里的一段話,用來說明我國古代西漢與西亞、歐洲的往來。

(3)在每節(jié)課后又增加材料解析題,這些材料與課本內(nèi)容聯(lián)系非常緊密。如“隋唐制度的革新”一節(jié)里,課后材料解析題來自于《新唐書楊炎傳》和白居易的《重賦》,通過這個材料目的是讓學(xué)生加深對課文“兩稅法”的理解。

(4)在有些章節(jié)的最后面又開辟了“閱讀與思考”專欄,結(jié)合課文引用一段或幾段史料,并設(shè)計出思考題,以培養(yǎng)學(xué)生理解分析歷史史料的能力。

4 增設(shè)歷史照片

2007年版教材不再使用勾勒的黑白線條圖了,而是重視運(yùn)用照片表述歷史活動。即用2007年版教材的照片替代1992年版教材圖畫,還增加了一些彩圖。1992年版教材僅有黑白線條圖93幅,而在2007年版教材中,有彩色照片20幅,黑白歷史照片133幅,共計153幅圖畫,比1992年版教材的圖片增加了60幅,這是一個相當(dāng)可觀的數(shù)字。2007年版教材的這些照片提供的歷史信息比文字記載的歷史更生動、準(zhǔn)確和可信。如第四章第八節(jié)“隋唐時期文化的繁榮”一節(jié),有5幅照片,分別是“《陀羅尼經(jīng)》經(jīng)卷(部分)”、“莫高窟的唐代彩塑”、“閻立本的《蕭翼賺蘭亭圖》(部分)”、“閻真卿《閻氏家廟碑》”、“懷素的《自敘貼》”。這些照片把隋唐文化的繁榮景象再現(xiàn)在學(xué)生面前,不僅圖文并茂,而且增加了歷史教材的真實性、直觀性、歷史性和人文性。

5 調(diào)整課后練習(xí)

2007年版教材能根據(jù)學(xué)科的特點和學(xué)生的認(rèn)知水平,開始注重對學(xué)生進(jìn)行思維能力的訓(xùn)練;練習(xí)題題型多樣,具體表現(xiàn):(l)增加了選擇題,考察學(xué)生再認(rèn)、再現(xiàn)歷史知識的能力。如第二章第一節(jié)課后練習(xí)題一。(2)保留了問答題,考察學(xué)生必須掌握課文重難點知識。如第三章第三節(jié)練習(xí)題二。(3)增加了材料解析題,注重培養(yǎng)學(xué)生理解和分析問題的能力。如第四章第四節(jié)練習(xí)題三。(4)某些章節(jié)后面設(shè)有“閱讀與思考”專欄,讓學(xué)生思考與課文內(nèi)容有關(guān)的問題,著重培養(yǎng)學(xué)生閱讀文獻(xiàn)資料和思維分析能力,以及實踐能力。如第四章第五節(jié)課后“閱讀與思考”題。(5)某些章節(jié)后面增加了自由選作題,具有一定的開放性,傾向于培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。如第五章第三節(jié)練習(xí)題三。

參考文獻(xiàn)

[1]中國古代史.北京:人民教育出版社,2007.

[2]中國古代史.北京:人民教育出版社,1992.