初中武術(shù)教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

蔡建豐

初中武術(shù)教學(xué)是初中體育教學(xué)的重要組成部分，對(duì)增強(qiáng)初中生的反應(yīng)、速度、協(xié)調(diào)、柔韌、靈敏等身體素質(zhì)及提高防身自衛(wèi)能力有很大的益處。為了進(jìn)一步培養(yǎng)初中生良好的品德、行為規(guī)范，養(yǎng)成正確的健身習(xí)慣，順利完成初中武術(shù)教學(xué)工作，傳承民族文化，培育民族精神，本文提出幾點(diǎn)在武術(shù)教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題，供老師們參考。

一、重視武德教育

武術(shù)是一種搏斗的技術(shù)，武術(shù)的本質(zhì)屬性是技擊性，在實(shí)戰(zhàn)中是以人體作為攻擊對(duì)象，以使對(duì)方失去作戰(zhàn)能力、反抗能力為目的，對(duì)人體會(huì)造成一定的傷害，所以，在初中武術(shù)教學(xué)中應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)武德教育，使學(xué)生明白練習(xí)武術(shù)目的是強(qiáng)身健體、自強(qiáng)不息、見(jiàn)義勇為、虛心好學(xué)、堅(jiān)持不懈，塑造良好的身體姿態(tài)，培養(yǎng)勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；而不能好勇斗狠、恃強(qiáng)凌弱，更不能隨便與人試招、動(dòng)手，以免失手，造成意外傷害事故。

二、深入研究初中生的心理特點(diǎn)

深入研究初中生的心理特點(diǎn)，會(huì)使武術(shù)教學(xué)有的放矢，收到良好的教學(xué)效果。

在心理上，初中生的認(rèn)識(shí)能力不斷加強(qiáng)，觀察力在目的性、計(jì)劃性、準(zhǔn)備性、持久性和精確性方面都得到發(fā)展，使初中生能夠系統(tǒng)地、全面地觀察老師的示范動(dòng)作；記憶能力逐漸提高，意義識(shí)記的比重增大，與認(rèn)識(shí)密切相關(guān)的有意注意逐漸發(fā)展，而且可維持較長(zhǎng)時(shí)間；抽象邏輯思維占相對(duì)的優(yōu)勢(shì)，但經(jīng)常需要具體的、直觀的感性經(jīng)驗(yàn)支持；看問(wèn)題有了一定的獨(dú)立性、批判性，但容易偏激，常犯片面性、表面性的錯(cuò)誤；初中生的情感強(qiáng)烈但容易沖動(dòng)，豐富但不穩(wěn)定，常常通過(guò)間接的形式表現(xiàn)出來(lái)，情感的心境化，逐漸形成各種情操；初中生的意志力較強(qiáng)，能夠較長(zhǎng)時(shí)間去做一件事情，但易受誘惑而動(dòng)搖，發(fā)動(dòng)行動(dòng)的能力比制止行動(dòng)的能力強(qiáng)， 自制能力需進(jìn)一步加強(qiáng)。了解了以上初中生的心理特點(diǎn)，則教師在安排教學(xué)內(nèi)容、示范、組織教學(xué)等方面就會(huì)適應(yīng)初中生的心態(tài)，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

三、把武術(shù)動(dòng)作游戲化

武術(shù)是一種較累、較苦的運(yùn)動(dòng)，要使初中生愛(ài)學(xué)、勤學(xué)，除了使初中生明確學(xué)習(xí)武術(shù)的目的，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的自信心，適當(dāng)降低武術(shù)動(dòng)作難度外，把武術(shù)動(dòng)作游戲化是一種較好的手段。因游戲本身的競(jìng)爭(zhēng)性、對(duì)抗性會(huì)刺激初中生的表現(xiàn)欲，適應(yīng)初中生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，以達(dá)到順利完成武術(shù)教學(xué)的目的。

在武術(shù)基本功、基本動(dòng)作的教學(xué)中，在正確傳授武術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)后，可以進(jìn)行一些基本功、基本動(dòng)作的比賽。如學(xué)完馬步以后，可以比蹲馬步的時(shí)間長(zhǎng)短，以發(fā)展下肢的力量；學(xué)完沖拳以后，可以比規(guī)定時(shí)間內(nèi)的沖拳次數(shù)，以發(fā)展上肢的協(xié)調(diào)性、速度；學(xué)完大躍步以后，可以比大躍步的遠(yuǎn)度，以發(fā)展下肢的力量和全身的協(xié)調(diào)性，等等。這樣，既起到了練習(xí)的目的，又達(dá)到了鍛煉的效果。

四、減少運(yùn)動(dòng)損傷

在體育運(yùn)動(dòng)中，容易造成運(yùn)動(dòng)損傷。如發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷，會(huì)對(duì)初中生造成很不好的影響。在初中武術(shù)教學(xué)中，要減少運(yùn)動(dòng)損傷應(yīng)做到：加強(qiáng)思想教育，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)損傷的危害，增強(qiáng)保護(hù)和自我保護(hù)意識(shí)；合理安排教學(xué)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)量、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng)，使人體各個(gè)系統(tǒng)與運(yùn)動(dòng)相適應(yīng)，對(duì)運(yùn)動(dòng)中負(fù)擔(dān)較大和易傷部位，要特別做好準(zhǔn)備活動(dòng)，而且在運(yùn)動(dòng)間歇時(shí)間較長(zhǎng)或教學(xué)內(nèi)容變換時(shí)，應(yīng)補(bǔ)作準(zhǔn)備活動(dòng)；對(duì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、器材要經(jīng)常檢查，避免存在安全隱患；對(duì)學(xué)生的身體、著裝都要檢查，避免因身體、著裝不適等原因發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷。

五、克服武俠作品對(duì)初中生的消極影響

武俠作品包括小說(shuō)、電影、電視劇等內(nèi)容，在當(dāng)前社會(huì)中影響較大，特別對(duì)初中生影響更大。當(dāng)前的武俠作品中，少年英雄的奇遇、被神化的武功、殘忍的殺戮場(chǎng)面，會(huì)使初中生形成錯(cuò)誤的概念，以為可以不勞而獲；會(huì)夸大武術(shù)的能力，以為練武者就是神仙；會(huì)使心理變得冷漠，以為血腥是事業(yè)成功的途徑。體育教師在武術(shù)教學(xué)中應(yīng)正確引導(dǎo)，使初中生對(duì)武俠作品有正確的認(rèn)識(shí)，避免初中生走入歧途。

以上是初中武術(shù)教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題，希望對(duì)武術(shù)教學(xué)有一定的幫助，對(duì)武術(shù)的傳播與發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。