新形勢下做好大學生思想政治工作的幾點思考

王翠云

【摘 要】大學生的思想政治素質(zhì)關(guān)系到黨、國家和民族的命運，關(guān)系到社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的興衰成敗，我們廣大思想政治教育工作者可以從大學生的心理、思想以及學校、家庭和社會各個方面的因素著手，探索具有針對性、實效性的思想政治教育的新途徑、新方法。

【關(guān)鍵詞】大學生 思想政治教育 和諧

一、從心理學視角，把握認識、需要、情感與思想政治教育工作的內(nèi)在聯(lián)系，強化大學生思想政治教育工作的心理學途徑

首先，當代大學生處于時代瞬息萬變，各種思想紛至沓來的特定時代，這對于思維敏捷、思想活躍的大學生來說往往會，在思想上產(chǎn)生飛躍式迷惘，認識出現(xiàn)多元化傾向。高校思想政治工作者要從改革開放形勢下的大學生思想實際出發(fā)，既要有敏銳的目光和扎實的科學理論功底，施以適當?shù)姆椒ǎ€要努力研究大學生認識的心理過程，從認識心理的規(guī)律出發(fā)，糾正大學生認識上的偏差，進行科學引導，以實現(xiàn)大學生內(nèi)心信念的科學轉(zhuǎn)移。為此，一方面思想政治工作者要敢于正視社會現(xiàn)實的諸多矛盾，直面大學生的思想實際，以科學的理論為導向，堅持從實際出發(fā)，努力化解學生的困惑和迷惘，幫助學生形成正確的思想道德觀念和自我教育方法。另一方面師生間要相互尊重，以平等的關(guān)系進行交流。教師要以理服人，應從學生的認識基礎(chǔ)出發(fā)，努力在思想情感的交流中形成共振，并且要啟發(fā)學生的主體意識，教育學生以科學的世界觀、方法論和社會主義思想道德要求指導自己的行為，在實踐中鍛煉提高思想道德素質(zhì)，努力發(fā)展開放性意識和創(chuàng)造性思維，實現(xiàn)自我發(fā)展、自我完善。

其次，在思想政治工作中了解和認真解決大學生的需要，我們要學會調(diào)節(jié)平衡，做好需要的轉(zhuǎn)化工作，要善于把學生的知識需要、成才需要轉(zhuǎn)化為大學生的自身需要，形成群體的內(nèi)在動機，把學生的主觀能動作用，發(fā)揮到為四化而奮發(fā)努力學習上來，引導學生把需要轉(zhuǎn)化為個人的實際行動，使個人行為與集體的需要協(xié)調(diào)一致，而不為一時利益所束縛。

再次，實施情感滲透，鍛煉意志品質(zhì)。當代大學生的情感是復雜、動蕩、微妙的，一般易于外露，但有時也表現(xiàn)為內(nèi)向性和閉鎖性，這是由于他們自我意識的發(fā)展，自尊心、自信心很強，不愿把內(nèi)心秘密和真實思想輕易向別人吐露。常言道：“人非草木，孰能無情?！鼻楦性谒枷胝喂ぷ髦衅鹬匾饔茫瑢邮芡鈦淼慕逃绊懫鹬^濾和催化作用。高校思想政治工作要遵循情感心理過程的規(guī)律，注意滿足學生的情感需求，進行順情入理的教育。只有與學生進行情感交流，才能較深刻地了解教育對象的情感，才可能啟動情感，有的放矢地進行教育。

另外，當代大學生多數(shù)是在良好的學習、生活條件下成長起來的，他們的人生道路比較順利。進入大學，面對社會急劇發(fā)展所帶來的各種刺激，面對大學生活的新特點，他們的心理定式被打破，當學習遇到困難，人際交往出現(xiàn)障礙，競爭遭受失敗，戀愛受到挫折時，一些學生就會茫然失措，無所適從。尤其是當挫折強度較強或時間較長時，就可能由失落化為自卑、失望，甚至心灰意冷，精神上出現(xiàn)萎靡不振，心理上產(chǎn)生嚴重障礙，導致輕者休學、退學，重者出走、自殺。因此，高校工作者要遵循心理規(guī)律，對大學生進行意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

二、大學生思想政治教育應融入人文關(guān)懷

胡錦濤總書記在黨的十七大報告中指出：“加強和改進思想政治工作注重人文關(guān)懷和心理疏導，用正確方式處理人際關(guān)系。”注重人文關(guān)懷是思想政治教育堅持以人為本的必然要求，一直以來，大學生思想政治教育往往忽視人的主體性和對人的現(xiàn)實關(guān)懷，忽視對人的現(xiàn)實需要和精神需要的滿足，使思想政治教育偏離了“現(xiàn)實的人”這一主題。事實上，在人與社會的關(guān)系中，人不是被動的，而是能動的。教育的社會價值，在于培養(yǎng)出社會需要的人。脫離一個個鮮活的個體，脫離每個具體的人對自身發(fā)展的追求，教育的社會價值就不可能實現(xiàn)。因此，在大學生思想政治教育中融入人文關(guān)懷，有利于增強大學生思想政治教育的針對性和實效性。

另外，在大學生思想政治教育中融入人文關(guān)懷，既是適應新時期形勢發(fā)展的需要，也是促進大學生自身成長的必然需求，還是彰顯社會文明進步的主要標志。隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的飛速發(fā)展和社會競爭的日益加劇，大學生在思想、學習、生活和心理上遇到的問題和隨之產(chǎn)生的困惑也越來越多，大學生思想政治教育只有融入人文關(guān)懷，給大學生以正確的引導和及時的疏導，培養(yǎng)學生廣博的人文情懷，使思想政治教育要求自然地內(nèi)化為學生的人格，轉(zhuǎn)化為學生的人生信念，從而實現(xiàn)思想政治教育育人功效的高度釋放。

三、構(gòu)建新的學校、社會與家庭和諧互動的大學生思想政治教育合力機制

大學生的思想政治教育主要是在學校中進行的，但社會大環(huán)境和家庭小環(huán)境，正越來越強地全方位影響著大學生，大學生思想政治教育不能回避社會發(fā)展進程中帶來的各種影響，需要社會各界與家庭的通力協(xié)作。我們要形成以學校教育為主導，通過大學生成長所依托的學校、社會、家庭在教育理念、方式方法等方面達成和諧統(tǒng)一和最優(yōu)結(jié)合，發(fā)揮三者的疊加效應。

一方面，構(gòu)建學校教育、家庭教育、社會教育各子系統(tǒng)內(nèi)部的和諧互動機制。首先要充分整合和優(yōu)化校內(nèi)資源，樹立德育首位意識和全員育人觀念，建立大學生思想政治教育工作的學校內(nèi)部和諧互動機制。其次，要充分發(fā)揮和有效利用社會教育資源，建立比較健全的行政、法律、經(jīng)濟配套的措施與政策，形成全社會共同關(guān)心支持并參與大學生思想政治教育工作的和諧互動局面。再次，構(gòu)建包括家庭人員交流談心機制、定期聯(lián)絡(luò)機制、德育榜樣機制、家訓倫理機制等內(nèi)在的家庭教育機制。

另一方面，構(gòu)建學校與社會、學校與家庭以及社會與家庭相互間協(xié)同運作的和諧互動機制，達到1+1+1＞3的目的，以取得最佳的教育效果。首先，要實現(xiàn)學校內(nèi)部教育管理與周邊環(huán)境的和諧增強學校與社會的互動，使學校教育的思想、內(nèi)容等與社會和諧統(tǒng)一起來。其次，要努力探索學校教育與家庭教育思想、方法和諧統(tǒng)一的支撐點，以及家庭參與學校教育的有效途徑，切實發(fā)揮家庭教育在大學生思想政治教育中的作用，使之與學校教育和諧統(tǒng)一起來。再次，在社會與家庭教育方面，構(gòu)建以家庭教育為主，社會教育極力配合的協(xié)同運作機制以鞏固思想政治教育的效果。

總之，在社會新形勢下，高校思想政治教育領(lǐng)域面臨著越來越多的新情況、新問題，這就要求我們思想政治教育工作者要進一步增強使命感和責任感，將其作為一項崇高而神圣的事業(yè)不斷追求，作為一門博大而精深的科學不斷探索，把握規(guī)律，與時俱進，積極創(chuàng)新，切實提高思想政治教育的科學化水平。

參考文獻：

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（作者單位：華東師范大學）