中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生素質(zhì)教育淺談

薛　進(jìn)

【摘 要】國家大力發(fā)展職業(yè)教育，重在培養(yǎng)有一定素質(zhì)的新型勞動(dòng)者，但由于存在中職學(xué)校學(xué)生生源素質(zhì)較差和學(xué)校對素質(zhì)教育理解偏差等方面的問題，目前中職學(xué)校的素質(zhì)教育仍存在一定問題，如何解決這個(gè)問題，作者進(jìn)行了認(rèn)真探討。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校學(xué)生素質(zhì)教育

當(dāng)今社會(huì)，是一個(gè)科技快速發(fā)展的社會(huì)，國家為了使教育更深入、更普及，在大學(xué)擴(kuò)招的情況下，也提倡大力發(fā)展職業(yè)教育。發(fā)展職業(yè)教育，意在培養(yǎng)有高素質(zhì)的新型勞動(dòng)者。這符合時(shí)代發(fā)展的需要。中共中央、國務(wù)院頒布的《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確提出：“實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”。這就為學(xué)校教育提出了明確要求。中職教育是學(xué)校教育的重要組成部分，但由于中職學(xué)校生源質(zhì)量較差，它搞好素質(zhì)教育有更大更多的困難。如何搞好中職學(xué)校的素質(zhì)教育，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下四個(gè)方面著手：

一、明晰素質(zhì)教育內(nèi)容明確素質(zhì)教育目標(biāo)

國家實(shí)施素質(zhì)教育，主要包括以下四個(gè)方面：思想道德素質(zhì)教育，專業(yè)技能素質(zhì)教育，身心素質(zhì)教育和科學(xué)文化素質(zhì)教育。

思想道德素質(zhì)教育。思想道德素質(zhì)是其他素質(zhì)教育的方向和靈魂，它直接決定一個(gè)人能否立足社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，也就是我們常講的“做人”的問題；專業(yè)技能素質(zhì)。專業(yè)技能素質(zhì)是素質(zhì)教育的核心和關(guān)鍵，是保證學(xué)生以后工作和發(fā)展的前提，專業(yè)技能不強(qiáng)，就無法使其適應(yīng)高科技迅速發(fā)展的要求；身心素質(zhì)。身心素質(zhì)是學(xué)生從事各種活動(dòng)的基本條件，只有身心健康，他們才能以充沛的精力，豁達(dá)的心胸，堅(jiān)強(qiáng)的意志，走好自己的人生旅途；科學(xué)文化素質(zhì)。只有具備良好的科學(xué)文化素質(zhì)，才能具備正確的方法論和思維方式，才能具有不斷探索，不斷革新、不斷發(fā)展。

明晰了素質(zhì)教育內(nèi)容，我們就有了素質(zhì)教育的目標(biāo)，我們應(yīng)該根據(jù)素質(zhì)教育的要求，在教育過程中，既要注重智育教育，科學(xué)文化素質(zhì)教育，更要注重思想道德品質(zhì)、身心素質(zhì)教育，使我們培養(yǎng)出來的學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。就目前來說，中職學(xué)校素質(zhì)教育應(yīng)具有以下目標(biāo)：

1.培養(yǎng)求知能力

要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，為社會(huì)發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)，就應(yīng)當(dāng)具有對新事物，新知識的學(xué)習(xí)和認(rèn)知能力，只有讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，想獲取知識，才能改變他們基礎(chǔ)差的問題。

2.培養(yǎng)做事能力

在中職教育中，要特別注意培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力，培養(yǎng)其運(yùn)用知識，解決問題的能力，只有這樣，才能使他們在未來的工作中，有效、快捷地完成工作任務(wù)。

3.培養(yǎng)協(xié)作能力

目前的社會(huì)是一個(gè)多元化社會(huì)。人們具有多樣化價(jià)值觀，人們的工作生活需要相互了解、相互理解、相互協(xié)作，才能把事情辦好。要想使中職學(xué)生更好地融入社會(huì)，就要注重培養(yǎng)學(xué)生健康的人生觀，價(jià)值觀。

4.培養(yǎng)生存和發(fā)展能力

中職學(xué)校的教育應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的自主性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性和責(zé)任感，使學(xué)生具有獨(dú)立意識，能對自己正確認(rèn)識、正確定位，以便適應(yīng)環(huán)境變化，使自己能在社會(huì)中立足。

二、中職學(xué)校素質(zhì)教育存在的問題

我國一直實(shí)行“應(yīng)試教育”，學(xué)生接受知識單一、片面，中職學(xué)校的學(xué)生在這方面更加突出。中職學(xué)校的大部分學(xué)生來自農(nóng)村，受多種因素的制約，目前的中職學(xué)生，不少學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，缺乏組織紀(jì)律意識，集體觀念淡漠，這都給素質(zhì)教育實(shí)施和開展制造了障礙。開展素質(zhì)教育，難度較大，其困難主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

1.思想道德素質(zhì)教育的效果不理想

思想素質(zhì)教育雖然被學(xué)校高度重視，但效果不理想，主要表現(xiàn)在學(xué)生對思想道德教育無興趣。

2.文化素質(zhì)教育有待加強(qiáng)

由于中職學(xué)生一般原來文化素質(zhì)就不太好，對學(xué)習(xí)學(xué)生專業(yè)知識技能的也有一定困難，有些學(xué)生無學(xué)習(xí)興趣，注意力不集中，使其盡快拓展知識面有困難。

3.身心素質(zhì)教育亟待強(qiáng)化

現(xiàn)在中職學(xué)校的學(xué)生，身心素質(zhì)不容樂觀，不少學(xué)生不同程度地存在身心問題。如：因?qū)W業(yè)成績差感到學(xué)習(xí)壓力大，自卑自賤、精神萎靡、心理失衡、焦慮不安；因受社會(huì)不良風(fēng)氣影響，相互攀比、自私自利、沉迷網(wǎng)路、違規(guī)違紀(jì)等。這些問題既影響學(xué)生目前的學(xué)業(yè)，又會(huì)影響他們以后的工作和發(fā)展。

4.創(chuàng)新能力急需加強(qiáng)

對中職學(xué)校的學(xué)生來說，本身基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)興趣不足，在學(xué)校能掌握大部分的知識和技能就不錯(cuò)了，無暇創(chuàng)新能力，形象思維和發(fā)散思維普遍缺乏，但走上工作崗位，沒有創(chuàng)新能力是難以滿足企業(yè)發(fā)展要求的。

三、綜合素質(zhì)教育的實(shí)施

加強(qiáng)素質(zhì)教育，對中職學(xué)校來說，是當(dāng)務(wù)之急，重中之重。如何根據(jù)中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)克服素質(zhì)教育中存在的問題，搞好素質(zhì)教育實(shí)施。我以為應(yīng)從以下四方面努力：

1.正確分析中職學(xué)生的特點(diǎn)，加強(qiáng)思想道德素質(zhì)教育

中職學(xué)生正處在人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，心理、生理不成熟。遇問題思考不周，辦事往往不顧及后果，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，信念理想不切實(shí)際，生活散漫，是非觀念差，文明禮貌缺乏。對他們進(jìn)行思想道德教育時(shí)要根據(jù)這些特點(diǎn)，避免純理論教育，盡量通過有趣活動(dòng)（如演講賽、郊游、愛心助殘、希望工程等多彩多樣的活動(dòng)）把思想道德教育搞活，變灌輸宣講教育為活動(dòng)影響教育，使思想道德素質(zhì)教育收到應(yīng)有的效果。

2.結(jié)合學(xué)生知識基礎(chǔ)，進(jìn)行專業(yè)技能教育

中職學(xué)生大部分知識基礎(chǔ)差，接受能力不強(qiáng)。再加上中考結(jié)果的影響，學(xué)習(xí)興趣缺乏，中職教育應(yīng)結(jié)合學(xué)生的知識實(shí)際，編寫適合他們的教材，因人施教，在有限的時(shí)間內(nèi)最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的信心，為學(xué)生能順利走上工作崗位奠定基礎(chǔ)。

3.結(jié)合學(xué)生心理生理特點(diǎn)，進(jìn)行身心素質(zhì)教育

中職學(xué)校學(xué)生正處在心理、生理的養(yǎng)成發(fā)育期，身體還未發(fā)育成熟，自卑、忌妒、任性、孤僻等心理問題普遍存在。為了學(xué)生健康成長，適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉是必不可少的。我們可以通過體育課，體育比賽提高學(xué)生參加體育鍛煉的興趣，進(jìn)一步養(yǎng)成學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣，為學(xué)生合格的身體條件形成奠定基礎(chǔ)。對學(xué)生心理教育可通過心理健康課、心理咨詢、心理輔導(dǎo)等形式，影響啟發(fā)，引導(dǎo)幫助，使學(xué)生逐漸克服不良心理，養(yǎng)成自信自強(qiáng)、謙虛謹(jǐn)慎、團(tuán)結(jié)合作、積極向上的健康心理。學(xué)生只有具備良好的身心素質(zhì)，才能適應(yīng)社會(huì)環(huán)境變化，順利從學(xué)生過渡到社會(huì)工作人員。

4.從就業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)

盡管中職學(xué)校的大部分學(xué)生的最終出路是當(dāng)技術(shù)工人，但不能否認(rèn)他們以后發(fā)明創(chuàng)造的可能性，因?yàn)閷?shí)踐出真知，所以要加強(qiáng)對他們的科學(xué)文化素質(zhì)的培養(yǎng)，使他們養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的習(xí)慣。在實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)中，多注意引導(dǎo)學(xué)生，思考問題，探索問題，解決問題，通過思考與探討，使他們感悟?qū)W習(xí)科學(xué)文化的重要性，進(jìn)而搞好自己的文化知識學(xué)習(xí)。

盡管中職學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的路很漫長，難度大。但只要我們對這個(gè)問題重視，就沒有克服不了的困難，就能使素質(zhì)教育收到滿意的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪瑩華.素質(zhì)教育實(shí)踐與研究.華東師范大學(xué)出版社，2001.

（作者單位：陜西省理工學(xué)校）