《流行歌曲的歌詞》綜合性學(xué)習(xí)案例

江　紅

[教學(xué)構(gòu)想]

一、指導(dǎo)思想

綜合性學(xué)習(xí)作為語(yǔ)文教材的一個(gè)重要組成部分，擔(dān)當(dāng)著提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的責(zé)任。綜合性學(xué)習(xí)關(guān)注的是學(xué)生探究、學(xué)習(xí)的過程，它包括合作探討思維等能力，同時(shí)也要注意體現(xiàn)語(yǔ)文特色。而且還要將他們的學(xué)習(xí)成果以某種方式呈現(xiàn)出來。所以本次綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)定位在教案設(shè)計(jì)上確定的三個(gè)目標(biāo)。

此次綜合性學(xué)習(xí)的話題“流行歌曲歌詞”是中學(xué)生生活的重要組成部分。但絕大部分學(xué)生關(guān)注的僅僅是一首流行歌曲的外部形式因素，如歌手、歌曲的曲調(diào)旋律等等，而很少會(huì)思考、品評(píng)歌詞其內(nèi)在核心因素，即歌詞的內(nèi)涵，所以探究學(xué)習(xí)成果的展示時(shí)，學(xué)生會(huì)過分強(qiáng)調(diào)其視聽的效果，不太注重歌詞分析。使其看起來更像是音樂課的作業(yè)。所以在研究主題和資料的選定上，我們更強(qiáng)調(diào)真正觸及歌詞的思想內(nèi)容、字詞句的欣賞、各種寫作手法的探究，使本次的綜合性學(xué)習(xí)更貼近語(yǔ)文的內(nèi)核，有了語(yǔ)文的生命力。

其次，八年級(jí)學(xué)生對(duì)于查找資料的技巧已經(jīng)非常熟練，例如利用網(wǎng)絡(luò)查詢，查找圖書館，人群等.但面對(duì)大量搜集、下載的文字資料，很多學(xué)生不善于思考，資料未經(jīng)仔細(xì)閱讀和篩選。，所以不能圍繞主題選材。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中完全成為資料的搜集者。所以這次綜合性學(xué)習(xí)，我強(qiáng)調(diào)在搜集完資料后，指導(dǎo)學(xué)生以獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)資料進(jìn)行討論、分析，形成個(gè)性化的認(rèn)識(shí)，達(dá)到提高學(xué)生圍繞主題選材的能力，從而形成自己的觀點(diǎn)，突出主題。教師必須對(duì)此進(jìn)行幫助與指導(dǎo)。這對(duì)于作文圍繞中心選材也很有幫助。

另外，既然是綜合性學(xué)習(xí)，就鍛煉學(xué)生的多方能力，因此，此次的作業(yè)研究報(bào)告以ppt的形式展示，一方面和信息課相結(jié)合，另一方面又可以增大容量，使學(xué)生充分選擇展示材料，而且上課放映時(shí)又有趣又很容易針對(duì)性講解，便于突破難點(diǎn)。

最后，在本次綜合性學(xué)習(xí)過程中，我重視教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流、互助和分享。在本次綜合性學(xué)習(xí)備課時(shí)，我自己也寫了一份《美哉，流行歌曲的歌詞》的研究報(bào)告，給學(xué)生以示范，并和學(xué)生展開交流、分享我的寫作體會(huì)，從而更好指導(dǎo)學(xué)生。

二、教學(xué)課時(shí)安排

本次學(xué)習(xí)安排三課時(shí)。

第一課時(shí)：

1、明確綜合性學(xué)習(xí)“流行歌曲歌詞研究”的背景和目的。

2、結(jié)合書本要求，學(xué)生自主合作探究，將“流行歌曲歌詞”此話題細(xì)化為幾個(gè)小主題，根據(jù)語(yǔ)文教材上的提示，以及學(xué)生實(shí)際生活中的體驗(yàn)，討論出以下選題：（1）新新網(wǎng)絡(luò)歌曲歌詞特點(diǎn)研究。（2）家庭三代人喜歡的流行歌曲歌詞探究。（3）周杰倫歌曲歌詞研究。（4）唐宋詩(shī)詞與流行歌曲歌詞。（5）經(jīng)典歌曲歌詞探究。（6）流行歌曲歌詞的50、80、90年代。（7）校園民謠歌詞特色研究等。(在學(xué)生討論選題的過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生確定選題時(shí)把握以下幾條原則：選題要小；切入口要小；選題要有一定研究?jī)r(jià)值；便于查找資料。)最終確定四個(gè)主題：流行歌曲歌詞化用古詩(shī)詞現(xiàn)象；流行歌曲歌詞中的修辭；流行歌曲歌詞的語(yǔ)言特色；流行歌曲歌詞的時(shí)代特點(diǎn)。

3、根據(jù)課本提示寫成研究報(bào)告。明確研究報(bào)告的基本寫法：研究的背景與目的；研究的內(nèi)容和你的主要觀點(diǎn)；對(duì)研究?jī)?nèi)容的分析和論證；得出結(jié)論；標(biāo)明注釋、援引資料和引文的出處。

4、布置任務(wù)：（1）確定選題后，學(xué)生自主分組。（2）小組將研究報(bào)告以ppt的形式呈現(xiàn)出來并通過QQ或郵件發(fā)送給老師，提醒圍繞主題，也強(qiáng)調(diào)注明小組成員名字，以促使全體學(xué)生參與。（3）提醒負(fù)責(zé)的小組長(zhǎng)，要有寫研究報(bào)告的全盤構(gòu)想，上課時(shí)好向其他同學(xué)講解。我再根據(jù)他們作業(yè)情況歸納分類，便于上課時(shí)針對(duì)性地講解。

第二課時(shí)：展示學(xué)生制作的幻燈片，根據(jù)學(xué)生自己的ppt，來講解明確研究報(bào)告的寫法，以及研究報(bào)告中主要內(nèi)容圍繞主題選擇材料。

第三課時(shí)：是講評(píng)學(xué)生完善后的研究報(bào)告以及積累流行歌曲歌詞語(yǔ)言。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、當(dāng)學(xué)生將ppt或通過QQ或通過郵件發(fā)送給我時(shí)，提醒圍繞主題選材，也提醒分析材料，得出結(jié)論。再根據(jù)他們作業(yè)情況歸納分類，針對(duì)性地講解。

2、老師自己也在備教案的同時(shí)寫出研究報(bào)告。

[教學(xué)后記]

1、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)造性地體現(xiàn)，是形成自主探究合作學(xué)習(xí)方式的重要途徑。它重在學(xué)科內(nèi)外，課堂內(nèi)外的聯(lián)系。尤其注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察感受能力，綜合表達(dá)能力，人際交往能力，互助合作和團(tuán)隊(duì)精神。

2、在實(shí)際的教學(xué)過程中，注重從以下幾個(gè)方面把握：實(shí)踐性，自主合性綜合性，開放性。

3、要注重突出語(yǔ)文味力圖實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文的工具性和人文性的統(tǒng)一注重聽說讀寫綜合能力的訓(xùn)練，立足語(yǔ)言，給綜合性學(xué)習(xí)注入“文化味”讓綜合性學(xué)習(xí)彌漫著濃濃的文化氣息，讓學(xué)生體驗(yàn)一種令人陶醉的審美快感?？偠灾?，要注意突出語(yǔ)文味，避免上成課外活動(dòng)課。

4、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)，面對(duì)初寫研究報(bào)告的學(xué)生而言，教師的指導(dǎo)是至關(guān)重要的。在本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師首先充當(dāng)?shù)氖菍W(xué)習(xí)和活動(dòng)的先行者。這次在綜合性學(xué)習(xí)開課之前，我自己完成了我自己所感興趣的歌手周杰倫王非歌曲歌詞的探究。實(shí)踐證明，這種嘗試是好的，給了學(xué)生真切直觀的感受和指導(dǎo)。我深感：教師只有先行了，才能更有針對(duì)性對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)。

江紅，語(yǔ)文教師，現(xiàn)居武漢。