讓多媒體為語文教學(xué)錦上添花

隨著信息社會的到來，我們的教育教學(xué)也有了新的服務(wù)手段。作為語文教師，如何面對新形勢，吸收新事物，在教學(xué)中以全新的視角，認(rèn)識教育信息化的重大意義，這是值得深思的問題。

由于某些老師因?yàn)闆]有擺正多媒體手段在語文教學(xué)中的位置，忽視學(xué)生的主體地位，違背認(rèn)知規(guī)律，無視學(xué)科特點(diǎn)，輕視課件效果，走進(jìn)了語文多媒體教育的誤區(qū)。其實(shí)多媒體在語文課堂的恰當(dāng)使用，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動、優(yōu)美的情境，拓展視野，使抽象的難以理解的知識變成直觀，形象的視角、聽覺信息，全方位地刺激學(xué)生的感官，使學(xué)生的認(rèn)知渠道多元化，使課堂教學(xué)豐富多彩。語文老師們面對多媒體教學(xué)，不能裹足不前，而要讓它為語文教學(xué)錦上添花。

一、用多媒體奏響聽、說、讀、寫四步曲。

教會學(xué)生聽、說、讀、寫，這是語文教學(xué)的重要內(nèi)容。多媒體的運(yùn)用，為我們的語文教學(xué)創(chuàng)造了許多便捷條件。1、聽。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，聽的能力占有重要位置。學(xué)會傾聽，學(xué)會傾聽后的思考，這是學(xué)生獲取知識的重要途徑。例如：語文老師在講《鄉(xiāng)愁》一課時，可播放課文錄音，輔以課件展示。這樣，學(xué)生邊聽邊看，走進(jìn)詩人那濃情似霧的鄉(xiāng)愁世界，一起來傾聽詩人內(nèi)心的呼喚。課前的《鄉(xiāng)愁》歌曲，課中如泣如訴的作為背景音樂的二胡曲《江河水》所創(chuàng)設(shè)的氛圍，都給人以審美的熏陶和藝術(shù)的享受。學(xué)生在傾聽中感悟，在傾聽中思考，領(lǐng)會了作者那刻骨銘心的思念和希望。2、說。說是語言運(yùn)用的表達(dá)形式之一，語言的運(yùn)用表達(dá)是評價(jià)學(xué)生語文能力的重要標(biāo)志。在教學(xué)中，可以充分利用多媒體的功用，以畫面再現(xiàn)情境，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力和運(yùn)用能力。如在《中國石拱橋》一文的教學(xué)中，有一段描述獅子形態(tài)的文字，學(xué)生對這一段描述是極其陌生的。有位教師此時運(yùn)用多媒體展示一幅幅生動的畫面，在學(xué)生觀察畫面的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生練習(xí)說話，按照課文中“有的……好像……有的……好像……有的……好像……”句式進(jìn)行說話練習(xí)，這樣一來，既加深了理解，激發(fā)了想象，又有效地提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力。3、讀。有效地指導(dǎo)朗讀，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生分析問題的能力都能起到很好的促進(jìn)作用。現(xiàn)代化的教育手段又為朗讀教學(xué)注入源頭活水，如在教《紙船》一課時，我先讓學(xué)生小聲跟著朗讀，感受語境；然后讓學(xué)生人機(jī)合作進(jìn)行配樂朗讀，學(xué)生在配樂中正確地把握課文感情基調(diào)，自發(fā)地產(chǎn)生共鳴，他們可以摸仿或自己創(chuàng)造性地運(yùn)用節(jié)奏、語調(diào)和表情等技巧，入情入境地朗讀。這樣他們的聯(lián)想、想象能力、理解和感悟能力，記憶和思維能力都得到了提高。4、寫。寫作能力是語文能力的一個重要體現(xiàn)，它在語文教學(xué)中占有重要的位置。多媒體的運(yùn)用提供了多種手段對學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練，能收到較好的教學(xué)效果。如我在引導(dǎo)學(xué)生寫作“感動”這個話題時，運(yùn)用多媒體播放了“感動中國”的頒獎晚會，學(xué)生們看后，十分感動，在受到真善美的教育、熏陶后，心靈得到凈化，思想認(rèn)識提升到一個新的高度。在此基礎(chǔ)上，我要求他們回憶最受感動的事，并寫段頒獎詞。那次作文篇篇打動人心，催人淚下。在作文評講時，我又配樂朗誦了學(xué)生范文，許多學(xué)生熱淚盈眶。從此，學(xué)生寫作的熱情被激發(fā)起來，寫作水平大有提高。多媒體的運(yùn)用，讓我們擺脫了單調(diào)的說教，刻板的填“鴨”，它給語文教學(xué)帶來新的生機(jī)，奏響了聽說讀寫四步曲的新篇章。

二、用多媒體推動導(dǎo)、析、練、探四環(huán)節(jié)。

語文教學(xué)離不開導(dǎo)入、分析、訓(xùn)練、探究四個環(huán)節(jié)。而多媒體的運(yùn)用大大推動了這四個環(huán)節(jié)的運(yùn)行，促進(jìn)了教學(xué)效果的落實(shí)。1、導(dǎo)。新奇精美的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如我在講《麥琪的禮物》時，為了讓學(xué)生感受人類真摯的感情，導(dǎo)入時我用多媒體播放了小提琴協(xié)奏曲《梁?！?，并配了導(dǎo)入語：“愛情是人類亙古不變的話題，它圣潔而崇高。在中華大地上，演繹了一段段驚天地泣鬼神的愛情故事，今天，讓我們?nèi)チ私饷绹聦觿趧尤嗣窀腥说膼矍楣适掳桑　甭牭竭@兒，學(xué)生們迫不及待地打開書，在音樂的感染下，他們神情莊重而專注，課堂教學(xué)有序而高效。2、析。在教學(xué)中教師對課文的分析必不可少。課堂上，利用課件引導(dǎo)學(xué)生分析課文，可達(dá)到事半功倍的效果。如語文教師教學(xué)生賞讀表現(xiàn)浙江富春江美景的古文《與朱元思書》時，就可以上網(wǎng)搜集有關(guān)資料，制成集音像、圖片、賞析文字于一體的課件。在教學(xué)中展示有關(guān)富春江的圖片，能讓學(xué)生在直觀地欣賞山水風(fēng)景時深入地理解課文內(nèi)容。比如當(dāng)學(xué)生看到清澈的江水中魚兒戲水的圖片，他們會很自然地想起文中的文字：“水皆縹碧，千丈見底，游魚細(xì)石，直視無礙?！备淮航扒濉钡奶攸c(diǎn)一目了然。3、練。多媒體的運(yùn)用可以增加教學(xué)容量，擴(kuò)大信息密度，強(qiáng)化訓(xùn)練的針對性。如我在講授綜合性學(xué)習(xí)“走上辯論臺”這一課時，利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過大屏幕給學(xué)生播放了國際大專辯論賽的場面。在觀賞國際大專辯論賽的激烈賽況時，學(xué)生們可以領(lǐng)略到青年才俊們的雄辯才華。辯手的智慧、口才，風(fēng)采直觀地展現(xiàn)在學(xué)生們的眼前?？赐旰?，我又加以點(diǎn)拔，傳授辯論的技巧，并組織了一場班級同學(xué)之間的辯論賽。大家思維敏捷，巧舌如簧，手勢語的運(yùn)用恰當(dāng)自如。我驚嘆于他們的模仿力和記憶力。這堂課多媒體的運(yùn)用起到了舉足輕重的作用。4、探。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求課堂推行合作探究式學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和組織能力。多媒體的運(yùn)用給學(xué)生的探究式學(xué)習(xí)帶來了方便。如一位語文老師在講《勾踐滅吳》時，學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容對勾踐和夫差都有自己的分析，多是褒勾踐貶夫差。為了培養(yǎng)學(xué)生辯證地看問題的能力，他布置學(xué)生上網(wǎng)查資料，重新審視勾踐和夫差，了解他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。這樣，學(xué)生對自己動手查閱資料更有興趣。在討論人物形象時，學(xué)生有了自己的見解，在周記中由勾踐和夫差的事引發(fā)了很多學(xué)生的思考，這是多媒體給學(xué)生們探究性學(xué)習(xí)帶來的收獲。新的信息技術(shù)介入語文教學(xué)課堂，它給語文教學(xué)帶來一次革命，使語文教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)生動有趣，井然有序。

三、協(xié)調(diào)師、生、機(jī)三者的關(guān)系。

由于人們對多媒體認(rèn)識的誤區(qū)，致使教學(xué)中濫用多媒體、誤用多媒體的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，學(xué)生的學(xué)習(xí)受到不同程度的影響。為了讓多媒體能為語文教學(xué)錦上添花，必須協(xié)調(diào)好師、生、機(jī)三者之間的關(guān)系。1、教師為主導(dǎo)。多媒體課件制好后，就要靠教師在課堂上發(fā)揮主導(dǎo)作用了。教師必須在課前認(rèn)真?zhèn)浜谜n，了解課文的重難點(diǎn)，對課件了然于心。教師如果不能發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，而一味地依賴多媒體，那么，投射到屏幕上的那些文字、圖像、不過是一幅幅毫無生氣的幻燈片而已，既引不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又激發(fā)不了學(xué)生的想象能力，教學(xué)效果必然很差。因此，教師必須發(fā)揮主導(dǎo)作用，把屏幕上的信息和課文聯(lián)系起來，加以恰到好處地點(diǎn)撥，精辟入里的分析和聲情并茂地講解，及時和學(xué)生溝通，整個課堂才能充滿生機(jī)，學(xué)生才能靈動起來，教學(xué)效果才能達(dá)到。2、學(xué)生為主體。搞好語文多媒體教學(xué)，使其發(fā)揮最佳作用，教師要端正教學(xué)思想，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。提倡主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)，主張?jiān)趥魇谥R的同時著力發(fā)展學(xué)生的智能。本著這一原則，多媒體在促教和促學(xué)這兩個方面，既要兼顧，更要突出重點(diǎn)。制作多媒體課件時，要把重點(diǎn)放在幫助學(xué)生理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果上，要多從學(xué)生的學(xué)上考慮，盡可能減少教師的“自我表現(xiàn)”。多媒體最終要促進(jìn)語文教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)在教師指導(dǎo)下學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。3、多媒體為輔助手段。多媒體教學(xué)手段，因其融文、圖、形、聲四位一體，更有動畫、錄音、錄像的效果，頗受老師們的青睞。但在教學(xué)中，它始終只是輔助手段，是否選用現(xiàn)代化教學(xué)手段，應(yīng)由教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)決定，教師應(yīng)深入分析教材、大綱、做出恰當(dāng)選擇，不要喧賓奪主，為手段而手段。教學(xué)實(shí)踐證明，多媒體教學(xué)手段的主要特點(diǎn)是直觀性、大容量。我們應(yīng)充分利用這些優(yōu)勢為語文教學(xué)服務(wù)。比如介紹有關(guān)作者的背景、圖像、文字資料，有關(guān)課文的畫面，文學(xué)作品的影像資料，藝術(shù)化的朗讀等等，根據(jù)需要加以選擇，不應(yīng)形成過分推崇的心態(tài)。

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，給教育帶來了空前的改革和創(chuàng)新的機(jī)會，實(shí)現(xiàn)多媒體與課堂教學(xué)的最佳整合，能讓多媒體這朵奇葩在語文新課程園地里灼灼其華，愿語文多媒體教學(xué)日趨成熟，光芒四射。

朱凌云，語文教師，現(xiàn)居湖北襄樊。