如何讓七年級(jí)學(xué)生快樂學(xué)英語

魏秀玲

摘要：興趣是最好的老師，學(xué)生只有有了興趣，他才會(huì)樂于學(xué)、主動(dòng)學(xué)，所以教師應(yīng)努力創(chuàng)造一種輕松、愉快、和諧、平等的課堂學(xué)習(xí)氛圍。課堂活動(dòng)教學(xué)在吸收了傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，還應(yīng)融入任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)，來進(jìn)一步完善英語學(xué)科教學(xué)體系，使英語學(xué)科課堂教學(xué)更能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和創(chuàng)造性，并且也自然而然地融入了新課程的理念。

關(guān)鍵詞：快樂興趣英語課堂活動(dòng)教學(xué)

從教這么多年，一直向往一種理想的狀態(tài)，那就是學(xué)生都沉浸在學(xué)英語的樂趣當(dāng)中，激情澎湃，不知疲倦，樂而忘返。縱觀新課程標(biāo)準(zhǔn)，深入研究新課程教材，我突然發(fā)現(xiàn)：其實(shí)它并不遙遠(yuǎn)，并且就在我們的課堂當(dāng)中，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，去調(diào)動(dòng)，快樂其實(shí)很簡單。

首先要相信每個(gè)學(xué)生都有無限的潛能，這一點(diǎn)至關(guān)重要。對(duì)于剛升入七年級(jí)的孩子來講，一切都是新鮮的，他們好奇，對(duì)新鮮事物接受很快，樂于展示自己，不甘示弱，但又很脆弱，經(jīng)不起困難的磨練和挑戰(zhàn)，這就要求我們教師充分了解每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，因材施教；同時(shí)挖掘教材自身的特點(diǎn)，充分使用能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方法，使學(xué)生對(duì)英語課堂充滿渴望；對(duì)英語老師充滿期待、信任和欽佩；對(duì)英語作業(yè)不抱怨，不討厭，樂于完成。這樣就達(dá)到了教學(xué)目的。具體做法如下：

一、上好開學(xué)第一課，讓所有學(xué)生都相信自己能把英語學(xué)好

開學(xué)第一課很關(guān)鍵，它在某種程度上決定了學(xué)生以后的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣和質(zhì)量，所以教師要做好充分的準(zhǔn)備，比如先說一段流暢的英語或唱一首英文歌，吸引學(xué)生的注意力，接著問大家有無愿望說流暢的英語，然后告訴大家如何達(dá)到這種狀態(tài)：只要你每天認(rèn)真聽講，積極回答問題，積極張嘴說英語，堅(jiān)持天天讀英語；只要你在每天的英語課堂上都快樂地展現(xiàn)自己，認(rèn)真地說英語，很快你就可以說一口流利的英語!只要你按照老師的要求去做，我相信你們每一個(gè)都可以!這種積極的氛圍一定可以吸引學(xué)生的注意力，鼓舞士氣，使孩子們相信老師，也相信自己，對(duì)英語不再恐懼。

二、恰當(dāng)?shù)厥褂酶鞣N教學(xué)手段教學(xué)方法

1、逐步使課堂教學(xué)英語化、表情化、動(dòng)作化

學(xué)生學(xué)習(xí)英語缺乏語言環(huán)境，這就要求老師盡量用英語組織和進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生提供濃厚的英語語言學(xué)習(xí)氛圍。每節(jié)課我都使用英語教學(xué)，從簡單的課堂用語開始，并逐漸增加難度。經(jīng)過日積月累，學(xué)生基本上適應(yīng)了英語授課，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的信心，覺得聽說英語并不難，學(xué)習(xí)的熱情也非常高漲，課上絕大多數(shù)學(xué)生都能夠和老師配合，每節(jié)課都能圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。為了幫助學(xué)生更好地理解英語，聽說英語。這就要求老師在教學(xué)中做到表情化、動(dòng)作化。老師用一顰一笑、一舉一動(dòng)來演示說明教學(xué)內(nèi)容，即以姿勢說話。如在講Can you play the guitar?這一單元時(shí)，介紹一些新的詞匯如violin，當(dāng)我用左手作琴，右手作拉琴狀，并伴有簡單的英語解釋，學(xué)生立即明白這個(gè)單詞是小提琴的意思。這樣既節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，又加大了學(xué)生聽說英語的練習(xí)密度，取得了事半功倍的教學(xué)效果。

2、堅(jiān)持值日演講及每日一句等常規(guī)活動(dòng)

每天我讓學(xué)生堅(jiān)持做值日演講。內(nèi)容從簡單到復(fù)雜，話題廣泛，形式多樣，有猜謎、講故事、唱歌、笑話、小品等等，生動(dòng)形象而又具有趣味性。久而久之，學(xué)生通過上臺(tái)演講體驗(yàn)到交際目的后的成功感和偷快感，進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)英語的興趣，增強(qiáng)了自信心和毅力。此外，每天由一位學(xué)生輪流在黑板的左上角寫上一句話，內(nèi)容為格言諺語或常用的口語表達(dá)，直觀醒目，通過逐漸的積累，學(xué)生的單詞量擴(kuò)大了，作文水平和口語水平也就隨之提高了。

3、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新版的英語教材內(nèi)容新穎，與時(shí)代聯(lián)系緊密、涉及面廣，有人物傳記、風(fēng)景介紹、生物科學(xué)、戲劇小說等，人文科學(xué)氛圍濃厚。另一方面，由于學(xué)生注意力保持短暫，在英語教學(xué)中教師要善于運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力。在教學(xué)中我常用的有表演法、競賽法、游戲法、故事法等。為了減輕學(xué)生開口說的心理壓力，不能每錯(cuò)必糾。在教學(xué)活動(dòng)中引進(jìn)競爭機(jī)制，讓學(xué)生分為幾個(gè)小組，比賽的內(nèi)容包括搶答單詞、造句、即興翻譯、快速反應(yīng)等，然后累計(jì)各組的分?jǐn)?shù)，對(duì)得分最高的一組做出表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。由此為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，符合學(xué)生爭強(qiáng)上進(jìn)的心理特征。許多學(xué)生躍躍欲試對(duì)學(xué)習(xí)更加有了信心和興趣，學(xué)習(xí)積極性自然會(huì)提高。最重要的是學(xué)生還能在這一堂課里學(xué)到與他人合作與分享的意識(shí)，這會(huì)使他們受益終身。而單調(diào)的說教效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上這樣的互動(dòng)交流。

4、利用多媒體教學(xué)手段使課堂形象生動(dòng)，學(xué)生易于樂于接受

英語課堂不能僅是一支粉筆、一本教案、一張嘴，還應(yīng)該充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)備，挖掘一切可以使課堂生動(dòng)有趣的載體為課堂教學(xué)服務(wù)。比如利用電腦制作出來的動(dòng)畫教授現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，學(xué)生看得興奮，聽得專心，說得積極踴躍。課堂氣氛非?；钴S，教學(xué)效果非凡。

三、應(yīng)用情感英語教學(xué)策略，使學(xué)生親其師而信其道

現(xiàn)代師生之間具備的不應(yīng)僅僅只是師生關(guān)系，同時(shí)應(yīng)具有朋友的雙重關(guān)系。教師通過言傳身教給學(xué)生樹立人格榜樣，學(xué)生就會(huì)信任他，崇拜他，會(huì)樂于與之交往。正所謂“親其師而信其道”，隨之對(duì)其所教學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。一個(gè)合格的教師應(yīng)該具備發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)的素質(zhì)，一個(gè)善意的點(diǎn)頭、一個(gè)友好的微笑、一個(gè)誠心誠意的夸獎(jiǎng)、一句肯定性的語言、一封鼓勵(lì)的e-mail、QQ里平等的交流和幫助等等都有可能幫助甚至拯救一個(gè)學(xué)生。反之，則很有可能會(huì)扼殺一個(gè)學(xué)生的前途。因此，只有不斷從教學(xué)水平和性格等多方面完善提高自我，加強(qiáng)教師的親和力，增進(jìn)師生彼此之間的了解與溝通，才能充分發(fā)揮情感教學(xué)的優(yōu)勢。

每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢領(lǐng)域，有自己的學(xué)習(xí)類型和方法，學(xué)校里不存在“差生”。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，同時(shí)，每個(gè)學(xué)生又都是出色的。我們的教育應(yīng)從多方面、多角度、多種方式去發(fā)現(xiàn)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生，為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。

綜上所述，由于教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生聽說習(xí)慣的逐步養(yǎng)成，活躍了課堂學(xué)習(xí)氣氛，縮短了課堂與生活的距離，學(xué)生在類似生活的情景中學(xué)習(xí)英語，輕松愉快，學(xué)生的整體素質(zhì)也得到了較快的發(fā)展。英語課堂不應(yīng)該是教師一個(gè)人的獨(dú)角戲，而應(yīng)該是學(xué)生為主體的大合唱；不應(yīng)是沉悶的，而應(yīng)該是生機(jī)勃勃、充滿歡聲笑語的。