如何上好化學(xué)實(shí)驗(yàn)課

崔彩榮　李春軍

在化學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)新的課程理念，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是其中重要一環(huán)。筆者談?wù)勁囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高化學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)效率的認(rèn)識(shí)。

教師要轉(zhuǎn)變思想，提高認(rèn)識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作具有一定的危險(xiǎn)性，實(shí)驗(yàn)教師、任課教師又得勞神費(fèi)力，一不小心，會(huì)出現(xiàn)各種事故。更有的教師怕因此影響自己教學(xué)進(jìn)度和質(zhì)量，實(shí)驗(yàn)還在以講代做?？伤刭|(zhì)教育的核心本質(zhì)就是實(shí)踐、創(chuàng)新。創(chuàng)新已經(jīng)成為一個(gè)國(guó)家最核心的軟實(shí)力?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)課，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作技能，而且使學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，獲得科學(xué)探究的方法，進(jìn)而勇于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。不能為了讓學(xué)生一時(shí)考高分而放棄學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，失去“實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新能力”的主陣地。筆者感覺(jué)上好一節(jié)實(shí)驗(yàn)課很不容易，這其中不僅實(shí)驗(yàn)教師付出好多辛苦，任課教師也得承擔(dān)一定的風(fēng)險(xiǎn)。但教師既是職業(yè)更是事業(yè)，必須在努力中體驗(yàn)付出的快樂(lè)。

教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生只是用同一種方法和相同的實(shí)驗(yàn)儀器材料，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)得出相同的結(jié)論。這完全是一種驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)。而這種驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，與現(xiàn)在的化學(xué)課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)這種理念背道而馳，同時(shí)也大大降低學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。

要想上好一節(jié)課，就必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，保護(hù)好學(xué)生的好奇心和求知欲?；仡欁约旱慕虒W(xué)經(jīng)歷，在這方面筆者卻犯過(guò)一個(gè)錯(cuò)誤。那是一節(jié)化學(xué)基本操作實(shí)驗(yàn)課，為了保證實(shí)驗(yàn)中學(xué)校財(cái)產(chǎn)和學(xué)生人身安全，筆者在教室反復(fù)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)則和注意事項(xiàng)，可來(lái)到實(shí)驗(yàn)室剛上課，正在演示基本操作時(shí)，一個(gè)學(xué)生可能是出于好奇，拿起試管架上的一支試管，一不小心“啪”地摔到地上。安靜的教室被這不和諧的“啪”聲打破了，筆者當(dāng)時(shí)對(duì)這個(gè)學(xué)生大發(fā)雷霆，為殺一儆百，還對(duì)其罰站，責(zé)令他照價(jià)賠償損壞的試管。這樣的處理，本想會(huì)起到好的效果，可這節(jié)課下來(lái)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)筆者產(chǎn)生強(qiáng)烈的反感。本來(lái)應(yīng)該是特別有趣的一節(jié)課，學(xué)生實(shí)驗(yàn)練習(xí)中卻畏手畏腳，筆者明顯感覺(jué)到學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣大減。

這說(shuō)明實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要把握好分寸，不要求全責(zé)備。只有這樣，學(xué)生才能保持學(xué)習(xí)的積極性。

教師以身作則做好學(xué)生的楷模

化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作雖然有一定的危險(xiǎn)性，但教師在強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)的同時(shí)不應(yīng)該夸大化學(xué)實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)性，那樣初學(xué)者可能會(huì)對(duì)它產(chǎn)生一定的畏懼心理，一旦有了這種心理，學(xué)生會(huì)在實(shí)驗(yàn)中放不開(kāi)手腳。教師要正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí)工作，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)有客觀(guān)的認(rèn)識(shí)，了解正確的操作規(guī)程之后去做實(shí)驗(yàn)。這樣有利于學(xué)生順利進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，有利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)中良好的實(shí)驗(yàn)意識(shí)的培養(yǎng)。

另外，教師實(shí)驗(yàn)中的一舉一動(dòng)都直接影響學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)時(shí)的態(tài)度和方法，因此，教師的操作必須規(guī)范，哪怕是最常用儀器的使用也絲毫不能大意，對(duì)于一些有危險(xiǎn)隱患的實(shí)驗(yàn)更要充分備課，引導(dǎo)學(xué)生把不安全因素想全想透。教師在演示過(guò)程中要合理使用反例，對(duì)于一些可以在實(shí)驗(yàn)室模擬的錯(cuò)誤操作導(dǎo)致的后果，可設(shè)計(jì)一些錯(cuò)誤的反例加以驗(yàn)證；或者是用多媒體放映課件，以加深學(xué)生印象。讓學(xué)生通過(guò)教師的操作明白，就是再危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)，只要用正確的方法操作也是安全的，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

總之，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是素質(zhì)教育的一個(gè)主陣地。理科教師就要在這個(gè)陣地上不斷地探索和經(jīng)營(yíng)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?chuàng)新能力。

（作者單位：河北遷安五重安鄉(xiāng)旭陽(yáng)學(xué)校）