在數(shù)學教學中巧借多媒體培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力

邵子華

創(chuàng)新教育已經成為當今教育的一個新的主題。創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育，在全面實施素質教育的過程中，為了迎接知識經濟時代的挑戰(zhàn)，教育工作者應著重研究和解決如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

中學生的思維，正處在由具體形象思維向抽象邏輯思維轉變的過渡階段。他們的邏輯思維，需要在感性材料的支持下才能更好地進行。這樣，在教學過程中就不可避免地形成數(shù)學知識的抽象概括與學生思維的具體形象性之間的矛盾，隨著多媒體計算機進入課堂，通過多媒體計算機直觀、形象地表達大量的信息，具有圖、文、聲、像并茂的特點，對培養(yǎng)學生的學習興趣和培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力具有重要作用。

筆者根據(jù)多年在數(shù)學教學中的實踐經驗，談談初中數(shù)學怎樣利用多媒體技術，提高學生學習數(shù)學興趣和培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

巧借信息技術的交互性，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力

人機交互是多媒體計算機的顯著特點，多媒體計算機可以產生出一種新的圖、文、聲、像并茂的、感染力強的人機交互方式，而且可以立即反饋。它能有效地激發(fā)學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望，發(fā)揮學生的主體作用，從而提高學生的創(chuàng)新思維能力。

如初中數(shù)學復習課或習題課，特別適合利用優(yōu)秀的多媒體課件所提供的人機交互的學習環(huán)境，把知識復習，精選例題講解，到鞏固練習作業(yè)，每一教學環(huán)節(jié)都設置成不同的層次。學生根據(jù)自身情況，選擇性地進入相應層次，當然還有機會進入高一層次。這種交互性所提供的主動參與活動，就為學生的主動性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了良好的條件，從而能真正體現(xiàn)出學習主體作用。

巧借信息技術提供的外部刺激的多樣性，使學生在主動學習過程中培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力

信息技術提供的外部刺激是多種感官的綜合刺激，它既能看得見（視覺），聽得著（聽覺），還能用手操作（觸覺），這種多樣性的刺激，比單一地聽教師講解強得多。同時信息技術的豐富性、交互性、形象性、生動性、可控性、參入性大大強化這種感官刺激，非常有利于知識的獲取和保持。

化靜為動，激發(fā)學習興趣動態(tài)的事物比靜態(tài)的事物更能引起學生的注意，更能調動學生的興趣，從而激發(fā)學生的學習興趣。計算機多媒體能為教學創(chuàng)設一個生動有趣的教學情境，化無聲為有聲，化靜為動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。傳統(tǒng)教學中，學生面向靜態(tài)呆板的課本和板書，難免枯燥乏味。計算機多媒體教學克服這一缺陷，靜止的文本可以按指定的軌跡運動，靜態(tài)的圖可以像動畫一樣移動，可以像流水般呈現(xiàn)一幅幅變幻的圖像，色彩可以變化，速度可以控制。學生在動畫的刺激下，始終保持濃厚的學習興趣，極大地調動學習積極性，主動思考問題。

變難為易，提高學習興趣計算機多媒體能模擬仿真，化抽象為形象。它不僅能展示文字、圖片、圖像、聲音于一體，將學生帶進形象、生動、色彩繽紛的教學情境之中，還能使學生感官接受刺激，發(fā)展思維能力，拓展學生的空間概念，加深對事物的理解，從而減輕認識的難度，變難為易,突破教學中的重點和難點，使學習內容變得容易被理解和掌握，培養(yǎng)并發(fā)展學生獲得信息、分析信息和處理信息的能力。

寓教于樂，培養(yǎng)學習興趣計算機多媒體的特點是圖、文、聲、像并茂，能向學生提供形式多樣、功能各異的感性材料，形象生動的畫面，標準逼真的情境朗讀，悅耳的音樂背景，妙趣的益智游戲，把學生帶入寬松愉快的學習環(huán)境，讓學生主動探索，積極進取，使學生會學、愿學和樂學。學生積極參與教學活動，使課堂氣氛變得輕松活躍，學習積極性被充分調動起來，使他們在快樂中獲得知識，接受教育，提高創(chuàng)新思維能力。

巧借信息技術的豐富資源，使學生主動發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力

在數(shù)學教學中，筆者把培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力放在首位，在摸索中發(fā)現(xiàn)，要提高學生的創(chuàng)新能力，就要再現(xiàn)數(shù)學知識的發(fā)現(xiàn)過程，讓學生在已有的知識上猜想結論，發(fā)現(xiàn)定理，從而提高創(chuàng)新能力，這樣有助于培養(yǎng)學生獨立思考的能力，有助于學生得到成功的喜悅和增強自信心，也有助于鍛煉學生克服困難，探求知識的毅力。

實踐證明，計算機多媒體教學具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點，它能激發(fā)學生的學習興趣，使他們真正成為學習的主體，變被動學習為主動學習。因此，這對深化課堂教學改革，大面積提高教學質量，全面提高學生素質具有重要的作用。

由此可見，通過利用現(xiàn)代信息技術手段，教師不但可以激發(fā)學生的學習興趣，化難為簡，化抽象為具體，還能夠在教學中將重要的數(shù)學思想和方法滲透給學生，使學生的創(chuàng)新思維能力得到培養(yǎng)和提高。

（作者單位：河北省遷安市野雞坨中學）